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歡樂谷《小烏鴉愛媽媽》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人音版(2012)音樂三年級(jí)下冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱:歡樂谷《小烏鴉愛媽媽》
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):三年級(jí)(1)班
3.授課時(shí)間:2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
今天,我們要帶領(lǐng)三年級(jí)的同學(xué)們走進(jìn)歡樂谷,一起聆聽一首充滿愛的歌曲——《小烏鴉愛媽媽》。在這節(jié)課中,我們將通過欣賞、演唱、表演等多種形式,讓同學(xué)們感受歌曲中的親情,培養(yǎng)他們的感恩之心。讓我們一起期待這充滿歡樂和感動(dòng)的課堂吧!????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中,我們將重點(diǎn)培養(yǎng)以下音樂學(xué)科核心素養(yǎng):
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲《小烏鴉愛媽媽》感受親情之美,培養(yǎng)感恩父母、尊敬長(zhǎng)輩的情感。
2.音樂表現(xiàn)力:通過演唱、模仿等環(huán)節(jié),提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。
3.音樂審美:引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲旋律,感受音樂之美,培養(yǎng)音樂審美能力。
4.音樂創(chuàng)造力:鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲表演中加入自己的創(chuàng)意,發(fā)揮音樂創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí):
目前,三年級(jí)的同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ),能夠簡(jiǎn)單識(shí)譜、唱曲。在之前的學(xué)習(xí)中,他們接觸過一些簡(jiǎn)單的歌曲,對(duì)音樂的節(jié)奏、旋律有一定的感知能力。然而,對(duì)于歌曲背后的情感表達(dá)和故事內(nèi)容,他們的理解還比較初步。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
學(xué)生對(duì)音樂課程普遍持有濃厚的興趣,喜歡唱歌、跳舞。在課堂上,他們的參與度較高,愿意嘗試不同的音樂活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠較快地掌握新歌曲的旋律和節(jié)奏,而學(xué)習(xí)風(fēng)格則以聽覺為主,需要通過反復(fù)聆聽和實(shí)踐來(lái)提高。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
部分學(xué)生可能在識(shí)譜方面存在困難,對(duì)于五線譜的熟悉程度不夠,容易在演唱時(shí)出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。此外,對(duì)于歌曲情感的把握可能不夠準(zhǔn)確,難以將歌詞中的情感表達(dá)得淋漓盡致。在表演環(huán)節(jié),學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張而影響表現(xiàn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn),我們將通過分組練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)和情感引導(dǎo)等方法,幫助學(xué)生克服困難,提升他們的音樂素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲的樂譜和歌詞,以便他們能夠跟隨學(xué)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片,如小烏鴉和媽媽的圖片,以及簡(jiǎn)短的視頻,用以輔助學(xué)生理解歌曲背景。
3.實(shí)驗(yàn)器材:無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材,但需準(zhǔn)備錄音設(shè)備,以便播放示范演唱和進(jìn)行課堂錄音。
4.教室布置:教室中央設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū),用于分組演唱和表演;墻角放置一張大屏幕,用于展示圖片和視頻資源。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)
1.開場(chǎng)白:同學(xué)們,今天我們要一起去歡樂谷,聽一首關(guān)于親情的故事——《小烏鴉愛媽媽》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想象一下,小烏鴉和媽媽之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
2.播放視頻:展示小烏鴉和媽媽的圖片和視頻,讓學(xué)生初步感受歌曲的情感。
3.提問:大家覺得這首歌會(huì)唱嗎?為什么?
二、新課講授(用時(shí)15分鐘)
1.欣賞歌曲:播放《小烏鴉愛媽媽》的完整歌曲,讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
2.識(shí)譜教學(xué):講解五線譜的基本知識(shí),讓學(xué)生了解音符的表示方法。
3.歌曲講解:分析歌曲的歌詞和旋律,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感。
三、實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)20分鐘)
1.跟唱練習(xí):學(xué)生跟隨錄音或老師的示范,練習(xí)演唱《小烏鴉愛媽媽》。
2.分組演唱:將學(xué)生分成小組,每組選擇一段歌詞進(jìn)行演唱,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
3.情感表達(dá):讓學(xué)生在演唱時(shí)加入自己的情感,嘗試用不同的音色和節(jié)奏表達(dá)歌曲的情感。
四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)
1.歌曲背景:讓學(xué)生討論歌曲的創(chuàng)作背景,了解小烏鴉和媽媽的故事。
2.情感體驗(yàn):分享自己在演唱或聆聽歌曲時(shí)的情感體驗(yàn)。
3.創(chuàng)意表演:討論如何將歌曲以不同的形式進(jìn)行表演,如舞蹈、情景劇等。
五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)
1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:歌曲《小烏鴉愛媽媽》的旋律、節(jié)奏、歌詞和情感。
2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解歌曲的情感,學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)自己的情感。
3.鼓勵(lì)學(xué)生:希望大家在生活中也能像小烏鴉一樣,懂得感恩和關(guān)愛。
教學(xué)流程總結(jié):六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-親情主題歌曲:《世上只有媽媽好》、《媽媽我愛你》等,這些歌曲同樣表達(dá)了對(duì)親情的贊美和感恩之情,可以作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在對(duì)比中更深入地理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的情感內(nèi)涵。
-音樂故事:《小烏鴉愛媽媽》的故事背景,可以拓展到其他類似的動(dòng)物故事,如《烏鴉喝水》、《龜兔賽跑》等,通過這些故事,讓學(xué)生體會(huì)不同形式的親情表達(dá)和道德教育。
2.拓展建議:
-**音樂欣賞拓展**:推薦學(xué)生課后聆聽更多關(guān)于親情的音樂作品,如古典音樂中的《搖籃曲》、流行音樂中的《母親》等,通過不同風(fēng)格的音樂,豐富學(xué)生的音樂聽覺體驗(yàn)。
-**文學(xué)閱讀拓展**:鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與親情相關(guān)的文學(xué)作品,如《小王子》中的親情描寫,通過文學(xué)作品的閱讀,幫助學(xué)生從文字中感受到親情的溫暖和力量。
-**實(shí)踐活動(dòng)拓展**:組織學(xué)生進(jìn)行親子活動(dòng),如為父母制作手工藝品、寫一封感謝信等,通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感激之情,并將音樂課程中的情感教育延伸到日常生活中。
具體拓展建議如下:
-**親子互動(dòng)**:建議家長(zhǎng)和孩子一起觀看《小烏鴉愛媽媽》的相關(guān)視頻或故事,討論歌曲中的情感,鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己與孩子之間的溫馨故事,增進(jìn)親子間的溝通和情感交流。
-**音樂創(chuàng)作**:鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲或詩(shī)歌,表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感受,可以通過音樂軟件或簡(jiǎn)單的樂器來(lái)輔助創(chuàng)作。
-**家庭音樂時(shí)光**:建議在家庭中設(shè)立固定的音樂時(shí)光,播放與親情相關(guān)的音樂,讓家庭成員一起聆聽、一起歌唱,營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-小烏鴉愛媽媽的故事梗概
-歌曲旋律特點(diǎn)
-歌詞情感表達(dá)
②關(guān)鍵詞:
-小烏鴉
-媽媽
-愛心
-感恩
③重點(diǎn)詞句:
-“小烏鴉找到了媽媽,飛到了媽媽的身邊。”
-“媽媽,我愛你,你是我的好媽媽。”
-“我要好好照顧你,就像你照顧我一樣。”
④歌曲結(jié)構(gòu):
-旋律:簡(jiǎn)單、溫馨、抒情
-節(jié)奏:平穩(wěn)、輕快
-歌詞:樸實(shí)、感人
⑤音樂符號(hào):
-五線譜
-音符
-休止符
-調(diào)號(hào)
⑥情感引導(dǎo):
-愛心
-感恩
-責(zé)任
-團(tuán)結(jié)八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)
-提問:通過課堂提問,檢查學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶情況。例如,提問學(xué)生關(guān)于歌曲主題、故事情節(jié)和情感表達(dá)的問題。
-觀察:觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、表現(xiàn)力和情感投入。注意觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲、正確識(shí)譜,以及是否能夠理解歌曲背后的情感。
-小組活動(dòng)評(píng)價(jià):在小組演唱和表演環(huán)節(jié),觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn),包括溝通、協(xié)調(diào)和分工能力。
-反饋:對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋,鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與,同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。
2.作業(yè)評(píng)價(jià)
-檢查學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè),確保學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、歌詞和音樂符號(hào)有基本的掌握。
-作業(yè)內(nèi)容包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等,用以評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解程度。
-個(gè)性化作業(yè):鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品,如為《小烏鴉愛媽媽》創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或歌詞,以此評(píng)估學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
3.形成性評(píng)價(jià)
-通過觀察學(xué)生在課堂上的進(jìn)步和變化,進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。例如,從最初的不熟練演唱到逐漸能夠流暢地演唱歌曲。
-記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),如首次正確演唱某一段歌詞或旋律的時(shí)間,以此追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。
4.總結(jié)性評(píng)價(jià)
-在課程結(jié)束時(shí),通過一個(gè)小型的表演或測(cè)試,評(píng)估學(xué)生對(duì)《小烏鴉愛媽媽》的全面掌握情況。
-表演可以包括個(gè)人演唱、小組合唱或角色扮演,以此評(píng)估學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
5.評(píng)價(jià)反饋
-對(duì)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋,指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
-鼓勵(lì)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)
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