歡樂谷《小烏鴉愛媽媽》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：歡樂谷《小烏鴉愛媽媽》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天，我們要帶領三年級的同學們走進歡樂谷，一起聆聽一首充滿愛的歌曲——《小烏鴉愛媽媽》。在這節課中，我們將通過欣賞、演唱、表演等多種形式，讓同學們感受歌曲中的親情，培養他們的感恩之心。讓我們一起期待這充滿歡樂和感動的課堂吧！????二、核心素養目標在本節課中，我們將重點培養以下音樂學科核心素養：

1.情感態度與價值觀：引導學生通過歌曲《小烏鴉愛媽媽》感受親情之美，培養感恩父母、尊敬長輩的情感。

2.音樂表現力：通過演唱、模仿等環節，提升學生的音樂表現力和舞臺表現力。

3.音樂審美：引導學生欣賞歌曲旋律，感受音樂之美，培養音樂審美能力。

4.音樂創造力：鼓勵學生在歌曲表演中加入自己的創意，發揮音樂創造力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，三年級的同學們已經具備了一定的音樂基礎，能夠簡單識譜、唱曲。在之前的學習中，他們接觸過一些簡單的歌曲，對音樂的節奏、旋律有一定的感知能力。然而，對于歌曲背后的情感表達和故事內容，他們的理解還比較初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂課程普遍持有濃厚的興趣，喜歡唱歌、跳舞。在課堂上，他們的參與度較高，愿意嘗試不同的音樂活動。學習能力強者能夠較快地掌握新歌曲的旋律和節奏，而學習風格則以聽覺為主，需要通過反復聆聽和實踐來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在識譜方面存在困難，對于五線譜的熟悉程度不夠，容易在演唱時出現音準問題。此外，對于歌曲情感的把握可能不夠準確，難以將歌詞中的情感表達得淋漓盡致。在表演環節，學生可能會因為緊張而影響表現。針對這些挑戰，我們將通過分組練習、個別輔導和情感引導等方法，幫助學生克服困難，提升他們的音樂素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲的樂譜和歌詞，以便他們能夠跟隨學習。

2.輔助材料：準備與歌曲內容相關的圖片，如小烏鴉和媽媽的圖片，以及簡短的視頻，用以輔助學生理解歌曲背景。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備錄音設備，以便播放示范演唱和進行課堂錄音。

4.教室布置：教室中央設置一個互動區，用于分組演唱和表演；墻角放置一張大屏幕，用于展示圖片和視頻資源。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起去歡樂谷，聽一首關于親情的故事——《小烏鴉愛媽媽》。請同學們閉上眼睛，想象一下，小烏鴉和媽媽之間會發生怎樣的故事呢？

2.播放視頻：展示小烏鴉和媽媽的圖片和視頻，讓學生初步感受歌曲的情感。

3.提問：大家覺得這首歌會唱嗎？為什么？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.欣賞歌曲：播放《小烏鴉愛媽媽》的完整歌曲，讓學生感受歌曲的旋律和節奏。

2.識譜教學：講解五線譜的基本知識，讓學生了解音符的表示方法。

3.歌曲講解：分析歌曲的歌詞和旋律，引導學生理解歌曲的情感。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.跟唱練習：學生跟隨錄音或老師的示范，練習演唱《小烏鴉愛媽媽》。

2.分組演唱：將學生分成小組，每組選擇一段歌詞進行演唱，培養團隊合作能力。

3.情感表達：讓學生在演唱時加入自己的情感，嘗試用不同的音色和節奏表達歌曲的情感。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.歌曲背景：讓學生討論歌曲的創作背景，了解小烏鴉和媽媽的故事。

2.情感體驗：分享自己在演唱或聆聽歌曲時的情感體驗。

3.創意表演：討論如何將歌曲以不同的形式進行表演，如舞蹈、情景劇等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》的旋律、節奏、歌詞和情感。

2.強調重點：本節課的重點是讓學生理解歌曲的情感，學會用音樂表達自己的情感。

3.鼓勵學生：希望大家在生活中也能像小烏鴉一樣，懂得感恩和關愛。

教學流程總結：六、教學資源拓展1.拓展資源：

-親情主題歌曲：《世上只有媽媽好》、《媽媽我愛你》等，這些歌曲同樣表達了對親情的贊美和感恩之情，可以作為補充教學內容，讓學生在對比中更深入地理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的情感內涵。

-音樂故事：《小烏鴉愛媽媽》的故事背景，可以拓展到其他類似的動物故事，如《烏鴉喝水》、《龜兔賽跑》等，通過這些故事，讓學生體會不同形式的親情表達和道德教育。

2.拓展建議：

-**音樂欣賞拓展**：推薦學生課后聆聽更多關于親情的音樂作品，如古典音樂中的《搖籃曲》、流行音樂中的《母親》等，通過不同風格的音樂，豐富學生的音樂聽覺體驗。

-**文學閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀與親情相關的文學作品，如《小王子》中的親情描寫，通過文學作品的閱讀，幫助學生從文字中感受到親情的溫暖和力量。

-**實踐活動拓展**：組織學生進行親子活動，如為父母制作手工藝品、寫一封感謝信等，通過實際行動表達對父母的感激之情，并將音樂課程中的情感教育延伸到日常生活中。

具體拓展建議如下：

-**親子互動**：建議家長和孩子一起觀看《小烏鴉愛媽媽》的相關視頻或故事，討論歌曲中的情感，鼓勵家長分享自己與孩子之間的溫馨故事，增進親子間的溝通和情感交流。

-**音樂創作**：鼓勵學生嘗試創作簡單的歌曲或詩歌，表達自己對親情的理解和感受，可以通過音樂軟件或簡單的樂器來輔助創作。

-**家庭音樂時光**：建議在家庭中設立固定的音樂時光，播放與親情相關的音樂，讓家庭成員一起聆聽、一起歌唱，營造溫馨的家庭氛圍。七、板書設計①本文重點知識點：

-小烏鴉愛媽媽的故事梗概

-歌曲旋律特點

-歌詞情感表達

②關鍵詞：

-小烏鴉

-媽媽

-愛心

-感恩

③重點詞句：

-“小烏鴉找到了媽媽，飛到了媽媽的身邊。”

-“媽媽，我愛你，你是我的好媽媽。”

-“我要好好照顧你，就像你照顧我一樣。”

④歌曲結構：

-旋律：簡單、溫馨、抒情

-節奏：平穩、輕快

-歌詞：樸實、感人

⑤音樂符號：

-五線譜

-音符

-休止符

-調號

⑥情感引導：

-愛心

-感恩

-責任

-團結八、教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對歌曲內容的理解和記憶情況。例如，提問學生關于歌曲主題、故事情節和情感表達的問題。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、表現力和情感投入。注意觀察學生是否能夠準確演唱歌曲、正確識譜，以及是否能夠理解歌曲背后的情感。

-小組活動評價：在小組演唱和表演環節，觀察學生在團隊協作中的表現，包括溝通、協調和分工能力。

-反饋：對學生的回答和表現給予即時反饋，鼓勵學生的積極參與，同時指出需要改進的地方。

2.作業評價

-檢查學生的課堂練習和課后作業，確保學生對歌曲的旋律、歌詞和音樂符號有基本的掌握。

-作業內容包括填空題、選擇題、簡答題等，用以評估學生對歌曲內容的理解程度。

-個性化作業：鼓勵學生創作自己的音樂作品，如為《小烏鴉愛媽媽》創作簡單的旋律或歌詞，以此評估學生的音樂創造力。

3.形成性評價

-通過觀察學生在課堂上的進步和變化，進行形成性評價。例如，從最初的不熟練演唱到逐漸能夠流暢地演唱歌曲。

-記錄學生在學習過程中的關鍵節點，如首次正確演唱某一段歌詞或旋律的時間，以此追蹤學生的學習軌跡。

4.總結性評價

-在課程結束時，通過一個小型的表演或測試，評估學生對《小烏鴉愛媽媽》的全面掌握情況。

-表演可以包括個人演唱、小組合唱或角色扮演，以此評估學生的舞臺表現力和團隊合作能力。

5.評價反饋

-對學生的作業和表現進行及時反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生通過自我評價和同伴評