歡樂谷《小烏鴉愛媽媽》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：歡樂谷《小烏鴉愛媽媽》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天，我們要帶領(lǐng)三年級(jí)的同學(xué)們走進(jìn)歡樂谷，一起聆聽一首充滿愛的歌曲——《小烏鴉愛媽媽》。在這節(jié)課中，我們將通過欣賞、演唱、表演等多種形式，讓同學(xué)們感受歌曲中的親情，培養(yǎng)他們的感恩之心。讓我們一起期待這充滿歡樂和感動(dòng)的課堂吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)以下音樂學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲《小烏鴉愛媽媽》感受親情之美，培養(yǎng)感恩父母、尊敬長(zhǎng)輩的情感。

2.音樂表現(xiàn)力：通過演唱、模仿等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

3.音樂審美：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲旋律，感受音樂之美，培養(yǎng)音樂審美能力。

4.音樂創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲表演中加入自己的創(chuàng)意，發(fā)揮音樂創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

目前，三年級(jí)的同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單識(shí)譜、唱曲。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些簡(jiǎn)單的歌曲，對(duì)音樂的節(jié)奏、旋律有一定的感知能力。然而，對(duì)于歌曲背后的情感表達(dá)和故事內(nèi)容，他們的理解還比較初步。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂課程普遍持有濃厚的興趣，喜歡唱歌、跳舞。在課堂上，他們的參與度較高，愿意嘗試不同的音樂活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠較快地掌握新歌曲的旋律和節(jié)奏，而學(xué)習(xí)風(fēng)格則以聽覺為主，需要通過反復(fù)聆聽和實(shí)踐來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在識(shí)譜方面存在困難，對(duì)于五線譜的熟悉程度不夠，容易在演唱時(shí)出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。此外，對(duì)于歌曲情感的把握可能不夠準(zhǔn)確，難以將歌詞中的情感表達(dá)得淋漓盡致。在表演環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張而影響表現(xiàn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們將通過分組練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)和情感引導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生克服困難，提升他們的音樂素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲的樂譜和歌詞，以便他們能夠跟隨學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小烏鴉和媽媽的圖片，以及簡(jiǎn)短的視頻，用以輔助學(xué)生理解歌曲背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便播放示范演唱和進(jìn)行課堂錄音。

4.教室布置：教室中央設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū)，用于分組演唱和表演；墻角放置一張大屏幕，用于展示圖片和視頻資源。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起去歡樂谷，聽一首關(guān)于親情的故事——《小烏鴉愛媽媽》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，小烏鴉和媽媽之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

2.播放視頻：展示小烏鴉和媽媽的圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的情感。

3.提問：大家覺得這首歌會(huì)唱嗎？為什么？

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.欣賞歌曲：播放《小烏鴉愛媽媽》的完整歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.識(shí)譜教學(xué)：講解五線譜的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解音符的表示方法。

3.歌曲講解：分析歌曲的歌詞和旋律，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.跟唱練習(xí)：學(xué)生跟隨錄音或老師的示范，練習(xí)演唱《小烏鴉愛媽媽》。

2.分組演唱：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段歌詞進(jìn)行演唱，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感表達(dá)：讓學(xué)生在演唱時(shí)加入自己的情感，嘗試用不同的音色和節(jié)奏表達(dá)歌曲的情感。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.歌曲背景：讓學(xué)生討論歌曲的創(chuàng)作背景，了解小烏鴉和媽媽的故事。

2.情感體驗(yàn)：分享自己在演唱或聆聽歌曲時(shí)的情感體驗(yàn)。

3.創(chuàng)意表演：討論如何將歌曲以不同的形式進(jìn)行表演，如舞蹈、情景劇等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》的旋律、節(jié)奏、歌詞和情感。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解歌曲的情感，學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)自己的情感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：希望大家在生活中也能像小烏鴉一樣，懂得感恩和關(guān)愛。

教學(xué)流程總結(jié)：六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情主題歌曲：《世上只有媽媽好》、《媽媽我愛你》等，這些歌曲同樣表達(dá)了對(duì)親情的贊美和感恩之情，可以作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在對(duì)比中更深入地理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的情感內(nèi)涵。

-音樂故事：《小烏鴉愛媽媽》的故事背景，可以拓展到其他類似的動(dòng)物故事，如《烏鴉喝水》、《龜兔賽跑》等，通過這些故事，讓學(xué)生體會(huì)不同形式的親情表達(dá)和道德教育。

2.拓展建議：

-**音樂欣賞拓展**：推薦學(xué)生課后聆聽更多關(guān)于親情的音樂作品，如古典音樂中的《搖籃曲》、流行音樂中的《母親》等，通過不同風(fēng)格的音樂，豐富學(xué)生的音樂聽覺體驗(yàn)。

-**文學(xué)閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與親情相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》中的親情描寫，通過文學(xué)作品的閱讀，幫助學(xué)生從文字中感受到親情的溫暖和力量。

-**實(shí)踐活動(dòng)拓展**：組織學(xué)生進(jìn)行親子活動(dòng)，如為父母制作手工藝品、寫一封感謝信等，通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感激之情，并將音樂課程中的情感教育延伸到日常生活中。

具體拓展建議如下：

-**親子互動(dòng)**：建議家長(zhǎng)和孩子一起觀看《小烏鴉愛媽媽》的相關(guān)視頻或故事，討論歌曲中的情感，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己與孩子之間的溫馨故事，增進(jìn)親子間的溝通和情感交流。

-**音樂創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感受，可以通過音樂軟件或簡(jiǎn)單的樂器來(lái)輔助創(chuàng)作。

-**家庭音樂時(shí)光**：建議在家庭中設(shè)立固定的音樂時(shí)光，播放與親情相關(guān)的音樂，讓家庭成員一起聆聽、一起歌唱，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小烏鴉愛媽媽的故事梗概

-歌曲旋律特點(diǎn)

-歌詞情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-小烏鴉

-媽媽

-愛心

-感恩

③重點(diǎn)詞句：

-“小烏鴉找到了媽媽，飛到了媽媽的身邊。”

-“媽媽，我愛你，你是我的好媽媽。”

-“我要好好照顧你，就像你照顧我一樣。”

④歌曲結(jié)構(gòu)：

-旋律：簡(jiǎn)單、溫馨、抒情

-節(jié)奏：平穩(wěn)、輕快

-歌詞：樸實(shí)、感人

⑤音樂符號(hào)：

-五線譜

-音符

-休止符

-調(diào)號(hào)

⑥情感引導(dǎo)：

-愛心

-感恩

-責(zé)任

-團(tuán)結(jié)八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶情況。例如，提問學(xué)生關(guān)于歌曲主題、故事情節(jié)和情感表達(dá)的問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、表現(xiàn)力和情感投入。注意觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲、正確識(shí)譜，以及是否能夠理解歌曲背后的情感。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組演唱和表演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，包括溝通、協(xié)調(diào)和分工能力。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-檢查學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，確保學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、歌詞和音樂符號(hào)有基本的掌握。

-作業(yè)內(nèi)容包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，用以評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解程度。

-個(gè)性化作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，如為《小烏鴉愛媽媽》創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或歌詞，以此評(píng)估學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

3.形成性評(píng)價(jià)

-通過觀察學(xué)生在課堂上的進(jìn)步和變化，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。例如，從最初的不熟練演唱到逐漸能夠流暢地演唱歌曲。

-記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如首次正確演唱某一段歌詞或旋律的時(shí)間，以此追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束時(shí)，通過一個(gè)小型的表演或測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《小烏鴉愛媽媽》的全面掌握情況。

-表演可以包括個(gè)人演唱、小組合唱或角色扮演，以此評(píng)估學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.評(píng)價(jià)反饋

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)