新教材高中語文第四單元當(dāng)代文化參與：家鄉(xiāng)文化生活教學(xué)設(shè)計新人教版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊這個單元——《當(dāng)代文化參與：家鄉(xiāng)文化生活》。這可是咱們新教材高中語文必修上冊里第四單元的重頭戲哦！咱們要一起走進(jìn)家鄉(xiāng)的文化生活，感受那份獨(dú)特的韻味和情感。這個單元的內(nèi)容可是和課本緊密結(jié)合的，既有理論知識，又有實(shí)際案例，咱們要邊學(xué)邊實(shí)踐，讓語文學(xué)習(xí)更接地氣！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《當(dāng)代文化參與：家鄉(xiāng)文化生活》這一章節(jié)，我們旨在培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：一是增強(qiáng)文化理解力，讓大家對家鄉(xiāng)文化有更深的認(rèn)識和理解；二是提升審美鑒賞能力，學(xué)會從不同角度欣賞家鄉(xiāng)文化的美；三是鍛煉語言文字運(yùn)用能力，通過寫作、討論等形式，將家鄉(xiāng)文化的故事講得更加生動有趣；四是增強(qiáng)文化自信，激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承責(zé)任。讓我們一起在實(shí)踐中成長，讓語文學(xué)習(xí)更有溫度！??????三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入這個單元之前，同學(xué)們可能已經(jīng)對家鄉(xiāng)的一些基本文化形式有所了解，比如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方方言等。他們可能已經(jīng)具備一定的文化認(rèn)知和語言表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生的興趣點(diǎn)多樣，對家鄉(xiāng)文化的好奇心和自豪感往往較高，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過文本和案例進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)可能更傾向于獨(dú)立思考，有的則喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于一些較為生疏的家鄉(xiāng)文化知識點(diǎn)，學(xué)生可能感到難以理解和接受。其次，將理論知識與實(shí)際文化現(xiàn)象相結(jié)合時，可能會遇到理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。此外，對于寫作和表達(dá)能力的提升，部分學(xué)生可能會感到壓力和挑戰(zhàn)。針對這些困難，我們需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我會采用多種教學(xué)方法來適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求。首先，我會通過講授法介紹家鄉(xiāng)文化的基本概念和理論，為學(xué)生打下知識基礎(chǔ)。接著，運(yùn)用討論法和案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析家鄉(xiāng)文化的特點(diǎn)和影響。在具體教學(xué)活動中，我會設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗家鄉(xiāng)文化的多樣性。此外，通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于家鄉(xiāng)文化的研究項目，提高他們的實(shí)踐能力。至于教學(xué)媒體，我會利用圖片、視頻和音頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

-教師通過播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己與家鄉(xiāng)的故事。

-提問：“同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)的文化生活有哪些了解？有沒有特別喜歡的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)？”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“今天，我們就來深入探討家鄉(xiāng)的文化生活，感受那份獨(dú)特的韻味。”

**用時：5分鐘**

###講授新課（15分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

1.**家鄉(xiāng)文化的定義與特點(diǎn)**（5分鐘）

-教師講解家鄉(xiāng)文化的概念，強(qiáng)調(diào)其地域性、民族性和歷史性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)文化的主要特點(diǎn)，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝等。

2.**家鄉(xiāng)文化的歷史淵源**（5分鐘）

-講解家鄉(xiāng)文化的歷史背景，包括地理環(huán)境、民族遷徙、歷史事件等。

-通過歷史故事，讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化形成的原因和過程。

3.**家鄉(xiāng)文化的當(dāng)代價值**（5分鐘）

-分析家鄉(xiāng)文化在當(dāng)代社會中的意義，如傳承民族精神、促進(jìn)文化交流、豐富人們的精神世界等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)文化。

**用時：15分鐘**

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

-教師發(fā)放關(guān)于家鄉(xiāng)文化的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-練習(xí)結(jié)束后，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

**用時：10分鐘**

###課堂提問與討論（10分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

-教師提出問題：“家鄉(xiāng)文化對我們有什么影響？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

**環(huán)節(jié)描述：**

-教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，模擬一場家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動。

-學(xué)生表演結(jié)束后，教師提問：“通過這次表演，你們對家鄉(xiāng)文化有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

**環(huán)節(jié)描述：**

-教師組織學(xué)生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)文化元素，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，如設(shè)計一款文化主題的文創(chuàng)產(chǎn)品。

-學(xué)生分組討論、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

-各組展示作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

**環(huán)節(jié)描述：**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性。

-布置作業(yè)：每人寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化的短文，分享自己對家鄉(xiāng)文化的理解和感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文化認(rèn)知的提升**：學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的定義、特點(diǎn)、歷史淵源和當(dāng)代價值有了更深入的理解。他們能夠識別并欣賞家鄉(xiāng)的文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝等，從而增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和自豪感。

2.**審美鑒賞能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析和討論，提高了對家鄉(xiāng)文化美的鑒賞能力。他們能夠從不同的角度欣賞家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力，如節(jié)日慶典的壯觀、民間藝術(shù)的精湛等。

3.**語言文字運(yùn)用能力的提升**：學(xué)生在寫作和討論中，運(yùn)用了豐富的詞匯和句式，表達(dá)了對家鄉(xiāng)文化的理解和感悟。他們的寫作能力得到了鍛煉，能夠更加準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，表達(dá)情感。

4.**實(shí)踐能力的培養(yǎng)**：通過角色扮演和創(chuàng)意設(shè)計等活動，學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高了動手能力和創(chuàng)新思維。他們學(xué)會了如何將家鄉(xiāng)文化元素融入現(xiàn)代生活，創(chuàng)造出具有時代特色的文化產(chǎn)品。

5.**文化自信的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的過程中，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和生命力，增強(qiáng)了文化自信。他們更加珍惜和傳承家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，愿意為保護(hù)和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。

6.**問題解決能力的提升**：學(xué)生在面對家鄉(xiāng)文化傳承和發(fā)展的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和思考，提出合理的解決方案。他們學(xué)會了從多個角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維。

7.**人際交往能力的提高**：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了人際交往能力。他們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

8.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的過程中，形成了積極向上的情感態(tài)度價值觀。他們學(xué)會了尊重和理解不同的文化，培養(yǎng)了包容和寬容的心態(tài)。七、板書設(shè)計①**家鄉(xiāng)文化的定義與特點(diǎn)**

-定義：地域性、民族性、歷史性

-特點(diǎn)：節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝

②**家鄉(xiāng)文化的歷史淵源**

-地理環(huán)境：地形、氣候、自然資源

-民族遷徙：歷史背景、民族融合

-歷史事件：重大歷史節(jié)點(diǎn)、文化傳承

③**家鄉(xiāng)文化的當(dāng)代價值**

-傳承民族精神：傳統(tǒng)文化、歷史記憶

-促進(jìn)文化交流：國際化視野、多元文化

-豐富人們的精神世界：審美體驗、情感寄托八、課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

主題：我的家鄉(xiāng)文化故事

要求：以第一人稱敘述，講述一個與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的故事，可以是節(jié)日慶典、民間傳說、傳統(tǒng)習(xí)俗等。字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

**答案示例**：

“每年農(nóng)歷七月十五，我們家鄉(xiāng)都會舉行盛大的中元節(jié)慶典。這一天，家家戶戶都會在門前擺放紙船和祭品，祈求祖先保佑。我記得小時候，總是跟在奶奶身后，看著她認(rèn)真地準(zhǔn)備每一項儀式。現(xiàn)在，盡管生活節(jié)奏加快，但家鄉(xiāng)的中元節(jié)慶典依然傳承著那份溫馨和敬意。”

2.**案例分析**：

閱讀以下案例，分析家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)代社會中的價值。

案例描述：某地政府利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝，開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，成功吸引了大量游客，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

**答案示例**：

“這個案例展示了家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)代社會中的價值。通過開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，不僅保護(hù)和傳承了傳統(tǒng)手工藝，還為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來了新的活力。這表明，家鄉(xiāng)文化不僅是精神財富，也是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力。”

3.**小組討論**：

主題：如何傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化？

要求：分組討論，提出至少三種具體的傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的策略。

**答案示例**：

“1.教育普及：在學(xué)校和社區(qū)開展家鄉(xiāng)文化教育，讓更多人了解和熱愛家鄉(xiāng)文化。

2.媒體宣傳：利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺，宣傳家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。

3.文化活動：舉辦各類文化活動，如民俗節(jié)慶、傳統(tǒng)工藝展覽等，吸引更多人參與。”

4.**角色扮演**：

主題：模擬一場家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動

要求：分組扮演不同角色，如主持人、表演者、觀眾等，準(zhǔn)備慶祝活動的各個環(huán)節(jié)。

**答案示例**：

“我們小組選擇了春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日。我們準(zhǔn)備了紅包、對聯(lián)、煙花等道具，并設(shè)計了節(jié)目單，包括舞獅、舞龍、戲曲表