買新書（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界！這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)的是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版中的“買新書”這一章節(jié)。在這個(gè)章節(jié)里，我們會(huì)學(xué)習(xí)如何計(jì)算總價(jià)、數(shù)量和單價(jià)之間的關(guān)系，這對(duì)于我們今后的購物和生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用可是非常有用的哦！????

回顧一下，我們之前學(xué)過的內(nèi)容，比如加減法、乘除法，這些都是我們今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我們要把這些基礎(chǔ)知識(shí)和今天的新知識(shí)結(jié)合起來，看看會(huì)發(fā)生什么樣的奇妙變化呢！??

讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的數(shù)學(xué)世界吧！準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們一起開始今天的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯推理能力和解決問題的能力。通過“買新書”這一活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法計(jì)算總價(jià)，理解數(shù)量與單價(jià)的關(guān)系，從而提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧。同時(shí)，通過實(shí)際情境的分析，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理來解決問題，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問題解決能力。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升合作交流能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：總價(jià)、數(shù)量和單價(jià)之間的關(guān)系計(jì)算。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用數(shù)量與單價(jià)的關(guān)系來解決問題。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)際購物情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解總價(jià)、數(shù)量和單價(jià)之間的計(jì)算關(guān)系，通過具體實(shí)例，讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，加深對(duì)公式的理解。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，從簡單的單步驟計(jì)算到復(fù)雜的實(shí)際問題解決，逐步幫助學(xué)生建立邏輯推理能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生合作討論，通過小組討論和分享，共同突破難點(diǎn)。此外，利用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量與單價(jià)的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材，特別是“買新書”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物場(chǎng)景圖片、商品價(jià)格標(biāo)簽圖表、以及計(jì)算總價(jià)和單價(jià)的動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器或小黑板，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際計(jì)算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)附近放置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示計(jì)算過程和模型演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“買新書”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？有沒有自己特別喜歡的書？”

展示一些精美的圖書封面和閱讀場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“買新書”這一數(shù)學(xué)活動(dòng)的背景和目的，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“買新書”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“買新書”的定義，即如何通過計(jì)算來確定購買書籍的總費(fèi)用。

詳細(xì)介紹書籍的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“買新書”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“買新書”案例進(jìn)行分析，如不同書店的價(jià)格比較、促銷活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“買新書”的多樣性和實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)購物決策的影響，以及如何通過比較和計(jì)算來做出更明智的選擇。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“買新書”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何找到最優(yōu)惠的購買方式”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并鼓勵(lì)其他組提出反饋和建議。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“買新書”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“買新書”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“買新書”的基本概念、計(jì)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“買新書”在日常生活中幫助我們做出經(jīng)濟(jì)決策的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物計(jì)劃，并計(jì)算總費(fèi)用，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

過程：

提供一些與“買新書”相關(guān)的實(shí)際購物場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬購物，并計(jì)算總價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人分享所學(xué)，一起進(jìn)行家庭購物實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提升自我反思能力。

過程：

讓學(xué)生寫下對(duì)本節(jié)課的感受和收獲，以及他們?cè)趯?shí)際操作中遇到的問題和解決方法。

教師收集學(xué)生的反思，并在下一節(jié)課進(jìn)行討論和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**總價(jià)、數(shù)量和單價(jià)的關(guān)系**：

-總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量

-數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)

-單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量

2.**購物計(jì)算的基本步驟**：

-確定所需商品的單價(jià)。

-確定購買商品的數(shù)量。

-使用上述公式計(jì)算總價(jià)。

3.**折扣和優(yōu)惠的計(jì)算**：

-折扣計(jì)算：實(shí)際支付金額=原價(jià)×折扣率。

-優(yōu)惠計(jì)算：如果有多項(xiàng)優(yōu)惠，先計(jì)算總優(yōu)惠額，再從總價(jià)中扣除。

4.**購物比較的方法**：

-比較不同商家的價(jià)格。

-比較不同商品的價(jià)格。

-考慮商品的性價(jià)比。

5.**實(shí)際應(yīng)用案例**：

-模擬購物場(chǎng)景，計(jì)算購買多個(gè)商品的總價(jià)。

-分析促銷活動(dòng)，比較不同優(yōu)惠方案的實(shí)際支付金額。

-設(shè)計(jì)購物預(yù)算，根據(jù)預(yù)算選擇商品。

6.**數(shù)學(xué)工具的使用**：

-計(jì)算器：用于快速計(jì)算總價(jià)和折扣。

-筆和紙：用于手動(dòng)計(jì)算和記錄。

7.**數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)**：

-分析問題的能力：能夠分析購物中的各種因素。

-解決問題的能力：能夠找到最經(jīng)濟(jì)的購物方案。

-邏輯推理能力：能夠通過比較和計(jì)算得出結(jié)論。

8.**合作學(xué)習(xí)的重要性**：

-小組討論：通過小組合作，共同解決問題。

-分享經(jīng)驗(yàn)：通過分享，學(xué)習(xí)他人的購物技巧。

9.**課堂活動(dòng)**：

-模擬購物：學(xué)生在課堂上模擬購物，練習(xí)計(jì)算。

-小組競賽：小組之間進(jìn)行購物計(jì)算競賽，提高學(xué)習(xí)興趣。

10.**課后作業(yè)**：

-完成購物預(yù)算表：根據(jù)家庭需求，制定購物預(yù)算。

-實(shí)際購物記錄：記錄一次購物經(jīng)歷，計(jì)算總價(jià)和折扣。典型例題講解1.**例題**：

小明想買一本書，這本書的單價(jià)是25元。他打算買3本，請(qǐng)問小明需要支付多少元？

**答案**：小明需要支付的總價(jià)是25元×3=75元。

2.**例題**：

一位顧客在書店購買了5本筆記本，每本筆記本的價(jià)格是10元。如果書店提供8折優(yōu)惠，這位顧客需要支付多少錢？

**答案**：原價(jià)總計(jì)是10元×5=50元。打8折后的價(jià)格是50元×0.8=40元。

3.**例題**：

一家書店正在促銷，每本書打9折。一本書的原價(jià)是30元，請(qǐng)問顧客購買這本書需要支付多少錢？

**答案**：打9折后的價(jià)格是30元×0.9=27元。

4.**例題**：

小紅想要購買10個(gè)筆記本，如果每個(gè)筆記本的價(jià)格是5元，而她有20元，那么她最多能買幾個(gè)筆記本？

**答案**：小紅最多能買20元÷5元/本=4本。

5.**例題**：

一位學(xué)生計(jì)劃購買兩本書和一盒鉛筆，其中一本書的價(jià)格是15元，另一本書的價(jià)格是10元，鉛筆的價(jià)格是5元。如果學(xué)生有30元，他能否購買這些物品？

**答案**：兩本書的總價(jià)是15元+10元=25元，加上鉛筆的價(jià)格，總價(jià)是25元+5元=30元。因此，學(xué)生可以購買這些物品，因?yàn)樗糜?0元。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在“買新書”這一章節(jié)的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我讓學(xué)生模擬在書店購物的場(chǎng)景，通過計(jì)算商品總價(jià)來理解單價(jià)和數(shù)量的關(guān)系。這種情境教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。通過小組討論，學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提高了他們的邏輯推理能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在小組討論和課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化支持。

2.**教學(xué)資源利用不夠充分**：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。例如，一些視頻和圖表沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這提示我需要更加精心地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，同時(shí)提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的思考過程。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.**優(yōu)化教學(xué)資源使用**：我將重新評(píng)估和選擇教學(xué)資源，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并且能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)嘗試將新技術(shù)如互動(dòng)白板或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)融入教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，還能讓我更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而提供更有針對(duì)性的教學(xué)支持。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的“買新書”章節(jié)后的練習(xí)題，包括計(jì)算不同數(shù)量和單價(jià)的商品總價(jià)、分析促銷活動(dòng)的折扣計(jì)算等。

2.設(shè)計(jì)購物計(jì)劃：讓學(xué)生根據(jù)家庭的需求和預(yù)算，設(shè)計(jì)一個(gè)購物計(jì)劃，列出要購買的物品、單價(jià)、數(shù)量和預(yù)計(jì)的總價(jià)。

3.模擬購物場(chǎng)景：假設(shè)學(xué)生有100元，要求他們?cè)谝粋€(gè)模擬的購物場(chǎng)景中，選擇最多數(shù)量的商品，并計(jì)算最終的總價(jià)和剩余的金額。

4.撰寫購物日記：讓學(xué)生記錄一次真實(shí)的購物經(jīng)歷，包括購買的商品、價(jià)格、折扣和最終支付的總價(jià)，并反思自己在購物過程中如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的計(jì)算過程和答案，指出任何錯(cuò)誤或計(jì)算偏差，并標(biāo)明具體的位置。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我將給出具體的改進(jìn)建議，