快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌教學設計-2024-2025學年統編版一年級語文下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年5月10日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天，我們要帶領一年級的寶貝們走進“快樂讀書吧”，一起讀讀童謠和兒歌，感受語言的魅力，享受閱讀的樂趣！????核心素養目標1.培養學生感受和欣賞童謠、兒歌中的語言韻律美。

2.提升學生朗讀的興趣，增強語言表達能力。

3.培養學生初步的文學鑒賞能力，激發閱讀興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①童謠和兒歌的朗讀技巧，包括節奏、韻律和情感的表達。

②學生能夠理解童謠和兒歌中的簡單寓意，感受文字背后的情感和道理。

2.教學難點，

①引導學生從文字中捕捉到童謠和兒歌的韻律感，并能夠模仿朗讀。

②幫助學生理解童謠和兒歌中的比喻和擬人等修辭手法，以及它們在表達情感和意義中的作用。

③培養學生將閱讀與生活實際相結合，用童謠和兒歌中的智慧來啟發思考和解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《統編版一年級語文下冊》教材。

2.輔助材料：準備與童謠和兒歌相關的圖片、插圖，以及能夠展示童謠韻律的簡短視頻。

3.教學工具：準備磁帶播放器或多媒體設備，以便播放兒歌。

4.教室布置：在教室里設置一個閱讀角，提供童謠和兒歌的書籍，方便學生課后閱讀。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（5分鐘）

教師走進教室，微笑著與學生打招呼，營造輕松愉快的氛圍。然后，教師播放一首經典的童謠，讓學生跟隨節奏一起唱。通過這樣的方式，引導學生進入童謠的世界，激發學生對今天課程的興趣。接著，教師簡要介紹童謠的歷史和文化背景，讓學生對童謠有初步的認識。

2.新課講授

（15分鐘）

①講解童謠的特點

教師簡要介紹童謠的定義、特點，如短小精悍、押韻朗朗上口等。通過舉例，讓學生了解童謠的韻律美和寓意。

②學習朗讀技巧

教師示范童謠的朗讀方法，強調節奏、韻律和情感的表達。學生跟讀，教師及時糾正發音和語調。

③分析兒歌中的修辭手法

教師挑選一首兒歌，引導學生分析其中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

3.實踐活動

（15分鐘）

①模仿朗讀

學生分組，每組選擇一首自己喜歡的童謠或兒歌，進行朗讀比賽。教師巡回指導，鼓勵學生大膽展示。

②創編童謠

學生根據所學，嘗試創作自己的童謠，可以是關于生活、自然、友誼等方面的。教師給予指導和評價。

③角色扮演

學生分組，每組選擇一首兒歌，進行角色扮演。教師評估學生的表現，引導學生關注細節和情感表達。

4.學生小組討論

（5分鐘）

①童謠與生活的關系

學生舉例說明童謠在生活中的應用，如教育、娛樂、傳承等。

②兒歌中的修辭手法對學生寫作的影響

學生分享兒歌中的修辭手法如何啟發自己的寫作，如比喻、擬人等。

③童謠和兒歌在培養學生情感、道德等方面的作用

學生討論童謠和兒歌如何影響自己的情感、道德觀念，以及如何將這些價值觀傳遞給他人。

5.總結回顧

（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調童謠和兒歌的特點、朗讀技巧以及修辭手法。然后，教師總結童謠和兒歌在培養學生綜合素質方面的作用，如提高語言表達能力、培養審美情趣等。最后，教師鼓勵學生在課后繼續閱讀童謠和兒歌，感受語言的魅力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生通過學習童謠和兒歌，能夠更好地掌握漢語拼音，提高口語表達能力。他們在朗讀過程中，學會了正確的發音、語調和節奏，增強了語感。同時，學生通過模仿和創作童謠，鍛煉了語言組織和表達能力，為將來的寫作打下基礎。

2.韻律感知能力增強

在本節課的學習中，學生通過聆聽、跟讀和創作童謠，對漢語的韻律有了更深的理解。他們能夠感受到童謠的押韻美和節奏感，從而在日常生活中更加注重語言的韻律和節奏。

3.文化素養的提高

學生通過學習童謠和兒歌，了解了我國豐富的民間文化，增強了文化自信。他們認識到童謠和兒歌在傳承民族精神、道德觀念方面的作用，培養了良好的道德品質。

4.情感共鳴與價值觀塑造

童謠和兒歌中蘊含著豐富的情感和道理，學生在學習過程中，能夠與作品產生共鳴，從而在情感上得到熏陶。同時，學生通過學習，樹立了正確的價值觀，如團結友愛、誠實守信等。

5.創新能力的培養

在實踐活動環節，學生通過模仿、創作和角色扮演，發揮了自己的想象力和創造力。他們在創作童謠時，嘗試運用不同的修辭手法，鍛煉了創新思維。

6.團隊合作與溝通能力的提升

在小組討論和實踐活動環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。學生在討論中學會傾聽、尊重他人意見，并在表達自己觀點時，學會清晰、有條理地闡述。

7.閱讀興趣的激發

通過學習童謠和兒歌，學生感受到了閱讀的樂趣，激發了他們的閱讀興趣。他們在課后主動尋找童謠和兒歌書籍，拓寬了閱讀視野。板書設計1.童謠與兒歌的特點

①童謠：短小精悍、押韻朗朗上口、寓意深刻

②兒歌：節奏明快、韻律和諧、易于傳唱

2.朗讀技巧

①節奏：把握童謠和兒歌的節奏感，注意停頓和韻腳

②語調：根據內容調整語調，表達情感

③情感：投入情感，使朗讀更具感染力

3.兒歌中的修辭手法

①比喻：用具體的事物來描繪抽象的概念

②擬人：賦予非人類事物以人的特征

③排比：通過重復的句式增強語言效果

4.童謠和兒歌的作用

①培養語言表達能力

②提高文化素養

③塑造正確價值觀

④激發創新思維

⑤增強團隊合作與溝通能力課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起走進了童謠和兒歌的世界，感受到了語言的韻律美和情感表達。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.童謠和兒歌的特點：我們學習了童謠的短小精悍、押韻朗朗上口，以及兒歌的節奏明快、韻律和諧。這些特點使得童謠和兒歌易于傳唱，深受孩子們喜愛。

2.朗讀技巧：我們了解了朗讀時的節奏、語調和情感表達的重要性。通過模仿和練習，同學們的朗讀能力得到了提升。

3.兒歌中的修辭手法：我們學習了比喻、擬人和排比等修辭手法，并了解了它們在兒歌中的作用。

4.童謠和兒歌的作用：我們認識到童謠和兒歌在培養語言表達能力、提高文化素養、塑造正確價值觀等方面的積極作用。

現在，讓我們進行課堂小結：

同學們，今天我們學習了童謠和兒歌的相關知識，大家的表現都很棒！希望大家在課后能夠繼續閱讀童謠和兒歌，感受語言的魅力。同時，我們要學會運用所學知識，將童謠和兒歌的精華融入到我們的日常生活中。

當堂檢測：

1.請同學們朗讀一首你最喜歡的童謠或兒歌，并簡要說明你喜歡的原因。

2.請列舉兩種你所學到的兒歌中的修辭手法，并舉例說明。

3.請談談你對童謠和兒歌在培養我們綜合素質方面的作用的看法。

檢測結束后，教師對學生的回答進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方。同時，教師鼓勵學生在課后繼續努力，不斷提升自己的語言表達能力和文化素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活情境：在教學中，我嘗試將童謠和兒歌與學生的生活實際相結合，例如，通過講述兒歌中的故事背景，讓學生感受兒歌所傳達的生活智慧和情感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片和音頻，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中表現較為被動，未能充分參與到討論和實踐中。

2.教學方法單一：課堂教學中，我主要采用講解和示范的方式，缺乏多樣化的教學方法，可能限制了學生的學習體驗。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依賴于學生的口頭回答和朗讀表現，未能全面評估學生的綜合能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加小組討論、角色扮演等互動環節，鼓勵學生主動表達自己的觀點和感受。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入游戲化教學、情境模擬等多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣，提高課堂的趣味性和互動性。

3.優化評價方式：為了更全面地評估學生的能力，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、課后作業等，同時，我也將關注學生在學習過程中的情感態度和價值觀的培養。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現教學目標，提升學生的學習效果。課后作業1.作業內容：請學生選擇一首自己喜歡的童謠或兒歌，進行朗讀并錄音，然后在課堂上與同學們分享。

答案示例：學生選擇《小星星》進行朗讀，錄音后展示給全班同學。

2.作業內容：根據今天學習的兒歌中的修辭手法，創作一首自己的兒歌。

答案示例：《小貓釣魚》

小貓釣魚真開心，

悠閑自在水中游。

釣上小魚笑哈哈，

呵護家園樂悠悠。

3.作業內容：閱讀《統編版一年級語文下冊》中的童謠和兒歌，找出其中體現的道德觀念，并簡要說明。

答案示例：《憫農》

稻花香里說豐年，

聽取蛙聲一片。

鄉村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。

4.作業