北師大數學二年級《做家務》教學設計教材分析：本節課“做家務”（2的乘法口訣）是在學生學習了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎上進行教學的。教材呈現孩子“擺碗筷”的情境圖，與學生的生活實際聯系緊密。讓學生在具體的操作中，探索筷子的雙數與根數之間的對應，填表表示這一對應關系，再根據這個表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學生經歷這個過程，不僅學習了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將對學習后繼的乘法口訣產生積極的遷移和影響。教學目標：1.結合“擺碗筷”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。2.掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。3、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能熟練地運用。重難點：重點：自主編制2的乘法口訣難點：熟記2的乘法口訣，會用學過的乘法口訣解決問題。教具：課件、答題卡、彩筆、口算卡片教法：創設情境、小組合作等教學過程：創設情境、導入新課師：同學們，老師這有幅圖你們看看，這位小朋友做的對嗎？我們要怎么做？（出示課件，找學生說說）師：說的很好，我們要向這幾位小朋友學習，在家里幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做一些力所能及的事情。做一個能夠體諒家人辛苦，懂事的好孩子！師：星期天，小明的家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人燒菜、做飯，咱們看看他是怎么做的。（出示課件，讓學生觀察）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。）師：這節課，我們就來學習“做家務”這個活動中相關的數學知識。（二）操作探究，學習新知1．看圖說一說。師：請同學們仔細觀察，從圖中你發現了什么？（同桌互相說說，再匯報。）生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……師：小明邊擺邊說，1雙2根，2雙4根…師:小明擺了9個碗，就需要9雙筷子，如果你是小明你會擺嗎？（會）2．擺一擺，數一數。老師示范，再讓學生用彩筆代替筷子擺一擺。要求邊擺邊說：一雙2根，2雙4根……趕緊動手試一試吧！（2）學生自己動手擺，邊擺邊說。（學生活動，教師指導幫助，請個別同學示范。）（3）匯報。3．填一填。（用課件出示這個表格）有幾雙123456789有幾根讓學生根據數的過程填寫答題卡（一）4．試一試。師：1雙筷子是幾個2？乘法算式是：1×2=22×1=2，一直說到9個2.教師板書小組內討論編制2的乘法口訣。指代表匯報，其他小組同學補充，老師根據學生的回答板書乘法口訣。學生齊讀乘法口訣。師：同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點。用什么方法記住2的乘法口訣？找學生說說，隨時找人補充。5．讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學生、學生與學生對口令。(3)口訣卡片接龍。教師出示一句口訣卡片，學生背前后句或以下幾句。（三）鞏固新知、拓展思維蘋果樹：同學們喜歡吃蘋果嗎？（喜歡）你們看！這棵樹上結了好多又大又紅的蘋果，只有答對了這些題蘋果才能落下來，吃到蘋果。指名回答。2、一個人有2只手，2個人有4只手……3、師：小袋鼠和小兔子都喜歡跳來跳去，有一天他們倆站在同樣的一條線上它們想比一比誰跳的次數少誰就獲勝，我們去看看吧！做答題卡（二）上的畫一畫4、圈一圈。出示課件：讓學生先理解題意，指名說教師出示課件演示。提問：（指著課件上已填完的表）觀察這些圈起來的數，你發現了什么？（雙數）沒有圈起來的數呢？（單數）師說口訣生說出兩道乘法算式6.綜合拓展題。做答題卡三，讓學生根據口訣圈一圈，學生獨立完成；然后反饋訂正。要求學生說說是怎樣想的。（四）課堂總結請小朋友談談本節課的學習收獲。（五）作業把2的乘法口訣背熟練。板書做家務1×2=2一二得二2×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八2