人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元主題】范疇主題群子主題內(nèi)容人與社會(huì)，人與自我文學(xué)、藝術(shù)與體育歷史、社會(huì)與文化做人與做事跨文化溝通與交流，語(yǔ)言文化中外文學(xué)史上有代表性的作家和作品；身份認(rèn)同與文化自信單元大觀念

01課程標(biāo)準(zhǔn)分析語(yǔ)言能力能夠在校園文化節(jié)的情境中借助what，where，how，who，why等引導(dǎo)的疑問(wèn)句，運(yùn)用assoonas,unless,so…that等連詞，以聽、說(shuō)、讀、看、寫等方式理解并完成故事的敘述或表演，并能合理續(xù)編故事。文化意識(shí)通過(guò)了解中西方經(jīng)典故事，開拓視野并樹立國(guó)際視野，提高跨文化交際能力和民族文化自信心，并樂(lè)于做中華優(yōu)秀文化的傳播者和傳承人，講中國(guó)好故事，講好中國(guó)故事。思維品質(zhì)能夠準(zhǔn)確抓取有關(guān)故事情節(jié)、人物特征和典型環(huán)境等信息，結(jié)合自身或身邊經(jīng)歷，有邏輯、辯證地、創(chuàng)新性地表達(dá)個(gè)人對(duì)故事的看法，有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)而非隨大流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移。學(xué)習(xí)能力能夠通過(guò)學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)講述中外經(jīng)典故事，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；能根據(jù)課堂所學(xué)，通過(guò)閱讀同類型其他故事及其他英語(yǔ)課外讀物完成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言素材的積累。02教材分析語(yǔ)篇內(nèi)容主題主題意義SectionA1a-1c中國(guó)民間神話故事：愚公移山中華優(yōu)秀文化了解中國(guó)神話故事。SectionA2a-2d關(guān)于愚公移山的討論和評(píng)價(jià)中華優(yōu)秀文化講好中國(guó)經(jīng)典神話愚公移山，因我國(guó)勤勞、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀中華精神而自豪，樂(lè)于傳播中華文化，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。SectionA

3a中國(guó)民俗故事：MonkeyKing中華優(yōu)秀文化欣賞具有代表性的優(yōu)秀神話故事，深刻體會(huì)孫悟空不怕困難、樂(lè)于助人的優(yōu)秀精神。Section

B1a-1d西方寓言故事：皇帝的新裝西方優(yōu)秀文化領(lǐng)略具有代表性的西方故事。SectionB2a-3b西方童話故事：糖果屋西方優(yōu)秀文化領(lǐng)略具有代表性的西方故事（戲劇），能夠理清脈絡(luò)，用英語(yǔ)準(zhǔn)確而完整地?cái)⑹龉适隆?3學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。本單元的話題“傳說(shuō)與故事”是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，也是在教材中第一次出現(xiàn)。其中涉及的很多中國(guó)古代傳說(shuō)與外國(guó)童話故事，相對(duì)來(lái)說(shuō)并不在學(xué)生生活隨處可見。學(xué)生對(duì)于講故事類的經(jīng)典詞匯和句型較為陌生，不知道如何講好故事。但其中部分中國(guó)神話和西方童話家喻戶曉，學(xué)生對(duì)此內(nèi)容有一定的知識(shí)背景。這將有助于學(xué)生理解單元主題，參與討論、復(fù)述、表演等課堂活動(dòng)，也更容易激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)和生活常識(shí)，激起學(xué)生興趣，探究故事背后蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，求知欲較強(qiáng)，可引導(dǎo)學(xué)生以批判的眼光看待故事，并能根據(jù)前文合理續(xù)寫故事。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生建立積極面對(duì)、堅(jiān)持不懈的品格態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和奮斗精神，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。04單元大觀念了解中西方文化故事，求同存異，增強(qiáng)民族文化自信，做中華文化傳播者和傳承人。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)01單元內(nèi)容架構(gòu)02單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇1.通過(guò)聽力，能夠聽懂中西方文化故事，根據(jù)對(duì)白，總結(jié)故事情節(jié)要點(diǎn)。2.通過(guò)聽說(shuō)練習(xí)，能夠使用assoonas，unless，so...that等連詞敘述故事。SectionA

1a-2d3.能夠理解故事背后的寓意，以批判性思維看待中西方文化故事。SectionA3aSectionB1a-1d4.了解戲劇的要素，語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法等，得到文學(xué)藝術(shù)熏陶，豐富文化內(nèi)涵。5.能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，復(fù)述和續(xù)寫故事。SectionB

2b-2e03主題情境學(xué)校將舉辦校園文化節(jié)，并選拔中華文化宣傳大使，代表中國(guó)參加世界文化藝術(shù)節(jié)。想要獲得這一稱號(hào)，學(xué)生需要完成以下任務(wù)：1.故事“百曉生”：盡可能多地說(shuō)出自己知道的中國(guó)神話故事，并選擇一則具體講述。2.精彩故事秀：將中國(guó)故事改編成劇本，并表演出來(lái)。3.設(shè)計(jì)能夠代表中華文化形象的標(biāo)識(shí)，并給出合理的闡釋。04單元實(shí)施05評(píng)價(jià)量表教學(xué)反思本單元的教學(xué)圍繞“人與自我”主題，課程實(shí)施以學(xué)生為主體展開，課時(shí)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)多種教學(xué)方式，設(shè)置不同內(nèi)容，變換多種相對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景，旨在培養(yǎng)學(xué)生講好中國(guó)故事。學(xué)生以英語(yǔ)句子為載體，在不同的設(shè)置活動(dòng)中，語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)地得到了一定的提高。通過(guò)對(duì)不同的故事的講述，從學(xué)生的視角對(duì)不同故事的人物形象進(jìn)行分析，引發(fā)思考，從而學(xué)生的思維品格也得到了提升，通過(guò)中西方不同英文故事的分享，用批判性的眼光看待問(wèn)題的同時(shí)，更加增強(qiáng)了民族自豪感，學(xué)生的文化品格也因此得到了提升。大單元的引領(lǐng)下，主線清晰，重點(diǎn)突出，每篇語(yǔ)篇都是學(xué)生們所熟悉的內(nèi)容。課堂上引領(lǐng)學(xué)生們利用關(guān)鍵詞，在主線的指引下，借助于思維導(dǎo)圖等多種方式，讓學(xué)生們?nèi)?fù)述，充分鍛煉了學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力，文本末的升華也有利于學(xué)生們價(jià)值觀的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了“立德樹人”之思想。不足之處：八年級(jí)正是兩級(jí)分化的重要時(shí)期，而八年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)較七年級(jí)相比，難度驟增，因此復(fù)述故事時(shí)對(duì)學(xué)生們的口語(yǔ)要求非常高。但在問(wèn)題鏈設(shè)置時(shí)，沒(méi)充分