《臺階》情境性教學設計章節(jié)名稱《臺階》學時2課標要求1.

養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。2.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。內(nèi)容與學情分析內(nèi)容分析《臺階》是七年級下冊第三單元的一篇小說，這個單元的人文主題是“凡人小事”，是一組圍繞“小人物”展開描寫刻畫的文章，本文中“父親”形象就是存在于現(xiàn)實生活中的中國傳統(tǒng)農(nóng)民的代表，是一位普通的勞動者，他勤勞儉樸，吃苦耐勞。對生活有著美好的期待，且為之進行著不懈的努力。本單元語文要素要求熟讀精思，本文是小說，應該從小說的基本特征出發(fā)，學會從標題，詳略安排，角度選擇等方面把握文章重點，通過梳理故事情節(jié)，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文為自讀課文，目的就是將本單元教讀課中所學到的閱讀方法應用到自讀的閱讀實踐中去，加以訓練，鞏固，提升。學情分析本文的社會背景和學生的生活有一定的差距，本文故事發(fā)生在浙東，學生不熟悉那里的鄉(xiāng)土文化，對于“臺階越高，地位越高”很難直觀感受。“父親”的形象意蘊也比較深奧，對于一群父親年齡在40歲左右的青春期孩子來說，文中的“父親”基本要算作他們的祖輩，所以“父親老了”這樣的感受，與孩子們的生活實際也比較遠。學習目標

1.借助工具書學習不認識的生字，能認、會寫“讀讀寫寫”中的漢字,能在具體的語言環(huán)境中理解這些詞語的含義并正確運用。2.根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展梳理文章脈絡。3.學會運用“閱讀提示”，在文章的細節(jié)處做批注，欣賞“父親”這一人物形象。（重點））4.體會“臺階”的含義，把握小說的主題。（難點）學生課前需要做的準備工作熟讀課文，掌握字詞。學習策略創(chuàng)設情境法；學本教學法學習環(huán)節(jié)學習任務設計與教師活動學生活動設計設計意圖落實目標導入出示情境：辯論會：以《臺階》父親為例，甲方：物質(zhì)條件改善，精神生活也能提升；乙方：物質(zhì)條件改善，精神生活不一定能提升；設計真實情境，激發(fā)學生的學習興趣活動一

速讀課文，整體感知1.

自學任務一：①速讀課文，圈畫出不認識、不理解的詞語。②一氣呵成，閱讀時間控制在8分鐘。

2.

自學任務二：①學習圈畫出來的生字詞。②練習書寫“讀讀寫寫”中的生字詞。

速讀課文，標注生字。

自主學習或者小組合作完成。

讓學生養(yǎng)成默讀、速讀的習慣。

落實目標：1

活動二梳理文章脈絡。問：文章寫了一個父親與臺階的故事，誰能按照故事發(fā)展的順序梳理出故事的梗概？

如果學生不能按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”來梳理，就從“起因、經(jīng)過、結(jié)果”來引導學生。按小說情節(jié)的發(fā)展順序概括內(nèi)容。

落實目標：2活動三

1.學習任務一：解讀“閱讀提示”任務一：閱讀課后的自讀提示，你獲得了哪些重要的信息(文章內(nèi)容和閱讀方法)。要求：在“提示”中標示出來。2.教師引導(1)文體特征:從閱讀提示中，我們了解到這是一篇用第一人稱敘述“我”父親與臺階的故事的小說。那么，就可以從小說情節(jié)的角度梳理故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等內(nèi)容。還能認識到分析人物形象和把握小說的主題是閱讀的重點。(2)閱讀的策略、方法：在閱讀過程中，要善于把握文中人物前后言行的矛盾和變化處，這樣有助于理解人物和歸納主題，同時，在閱讀中還要關(guān)注生動傳神的細節(jié)描寫。通過做批注的方式加以點評，這些是閱讀的策略和方法。任務二：自主閱讀，整體感知，梳理故事情節(jié)。(1)

通過閱讀，梳理故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這些內(nèi)容，了解故事梗概。(2)

根據(jù)你的閱讀理解，填空：我

的父親，要求用一個詞突出你眼中父親的形象特點。反饋指導：(1)情節(jié)上圍繞“父親”與“臺階”能夠梳理出故事發(fā)展的脈絡即可。(2)學生根據(jù)自己的理解填空并結(jié)合課文內(nèi)容進行解說。教師傾聽學生發(fā)言，把握父親“勤勞、堅韌”的特點。

學生自讀“閱讀提示”，從中提取出文本的文體特征、閱讀重點及閱讀策略、方法。學生閱讀提示，梳理標注有價值的信息。教師指名學生提煉要點。反饋指導：學生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動各個小組之間互相補充、完善。

深入思考，合作交流。

落實目標：1

落實目標：2活動四任務四：現(xiàn)場辯論教師組織學生進行現(xiàn)場辯論，確定辯論評價量表，評