人教版九年級英語Unit11單元教學設計單元主題范疇主題群子主題內容人與自我，人與社會生活與學習，社會服務與人際溝通自我認識，自我管理，自我提升；良好的人際關系與人際交往，交流與合作，團隊精神。提煉單元大觀念1.課程標準分析語言能力能聽懂與情緒和感受有關對話的語篇；能熟練運用5W1H和make+adj.用法；能夠區分表達感受的褒義和貶義詞匯；掌握敘述性文章的邏輯線索；能利用所學目標語言描寫過去快樂或者悲傷的經歷。文化意識對待生活中發生的對自己產生消極情緒的事情，保持積極關注的心態；能夠理解幸福的意義，樹立正確事物幸福觀。思維品質能利用語篇制作思維導圖,并借助思維導圖記憶有關知識；學會以積極的態度面對和處理遇到的問題，培養自強、自信的性格。學習能力能夠采取聽力策略，獲取相關話題的關鍵信息；運用略讀、尋讀、細讀等閱讀策略獲取和梳理有關寓言故事和敘述性文章的信息，并能運用目標語言完成寫作任務。2.教材分析語篇內容主題主題意義SectionA1a-1c1a-1c是Amy

與Tina

討論外出用餐的餐廳選擇。外界環境對人們的感受產生影響。不同環境給人們帶來不同的感受；表達自己生活中的多種感受。SectionA2a-2d2a-2c為Tina與John

談論了她和Amy昨晚外出的經歷，2d是Nancy與Bert討論她和Alice和Julie的朋友關系。外界環境和事情對人們的感受產生影響；如何解決朋友間的矛盾。外界事情和環境使人產生不同的感受；表達自己生活中的多種感受。SectionA3a-3b寓言故事TheShirtofaHappyMan的上半部分。幸福和快樂的意義。深入理解語言故事中真正快樂的人物，體會快樂的真正內涵。SectionAGF-4c對本單元重點語言結構make用法的歸納總結、訓練和鞏固。外界環境對人們的感受產生影響。表達自己生活中的多種感受。SectionB1a-1e寓言故事TheShirtofaHappyMan

的下半部分。幸福和快樂的意義。深入理解語言故事中真正快樂的人物，體會快樂的真正內涵。SectionB2a-2d圍繞小男孩Peter的情感經歷展開的完整的閱讀任務鏈。生活中的困難。深入理解故事中人物情感的變化，理解困難不可怕，積極主動去解決。SectionB3a-selfcheck以情感變化為寫作題材展開的寫作活動。成長來自生活。思考生活中自己的經歷，用英語記錄并分享。3.學情分析學生已知：九年級學生已經具備獨立學習的能力和合作學習的意識；在七、八年級的學習過程中，也積累了很多關于感受的形容詞，如relaxed，comfortable，sleepy，happy等。初中階段兩年多的學習經歷對學生產生了很多影響，也逐漸能夠理解和體會他人的感受，并有著表達自己感受的強烈意愿。通過聽、讀、看輸入和說寫輸出，訓練目標詞匯和句型，在小組對話和同桌對話中夯實所學。存在的問題：學生在學習過程中遺忘了很多詞匯，需要再次激活記憶、在運用中回顧并鞏固這些詞匯。4.單元大觀念正確面對自己的感受與情緒，理解和體會他人的感受，形成健康向上的品格。設計單元教學1.單元主題內容框架圖2.單元教學目標單元教學目標語篇1.能夠用make+sb+do/adj表達人的情緒，能聽懂、讀懂表達感受的常用v,adj，談論事物對人的影響。課時1：聽說課

SectionA

（1a-2d）SectionB1a-1d2.理解有關幸福話題的寓言故事，分析角色語言的特征，理清故事脈絡，結合寓言思考人生，探究幸福與快樂的真諦。課時2：閱讀課

SecitonA3a-3c3.學習make+sb+do/adj這一語法特點，通過完善日記內容和語言交流，進一步體驗和運用所學語法結構。課時3：語法課

SectionAGrammarFocus-4b4.理解文章主旨大意，思考故事與生活，掌握調節情感和情緒的方法。學會從困難中戰勝自我，形成積極的人生觀和世界觀。課時4：閱讀課

SectionB2a-2e5.運用邏輯線索（事件、事件、地點、原因、意義）等講述個人經歷，描述事件中的人物感受，從生活閱歷中歷練成長。課時5：寫作課

SectionB3a-Selfcheck33.主題情境電影《熱浪滾燙》不僅僅是一部關于拳擊的故事，更是一部充滿激情與拼搏的人生故事。樂瑩在生活中遇到了種種挫折，最終找到屬于自己的快樂。那你有什么樣的成長故事，又在成長中收獲了什么呢？4.評價任務

評價內容單元目標達成情況及單元作業完成情況

得分（0-10）1.我能用思維導圖梳理描述感受的形容詞、動詞等以及

make+sb./sth.+adj./do這一結構的使用。2.我能用形容詞、動詞等以及make+sb./sth.+adj./do這一結構記錄外界事物給自己或他人帶來的感受。3.我能發現寓言故事中人物間的相同和不同之處，能和同學相互合作表演故事情節，并從中理解快樂的意義。4.我能在體會自己的生活里的快樂和幸福時刻，并能用主題語言敘述這些故事。5.我能找出個人故事的發展線索--Peter的感受變化，并從其感受變化的原因中明白，遇到困難要調整情緒，積極面對并努力解決。6.我能在采訪中體會生活里克服困難、勇敢前行的時刻所產生的意義，用主題語言敘述這些故事。7.我能用主題語言敘述自己的個人經歷，并在敘述和分享中感悟成長的意義。5.單元實施課時主題板塊課型課時1正確表達感受SectionA1a-2d聽說課課時2快樂源于內心SectionA3a-3c閱讀課課時3正確表達感受SectionAGF-4b語法課課時4快樂源于內心SectionB1a-1e聽說課課時5積極應對困難SectionB2a-2e閱讀課課時6成長來自生活SectionB3a-3b寫作課教學反思本單元屬于人與自我和人與社會的范疇。在學習本單元之后學生要能正確區分詞匯的積極和消極意義，理解和體會他人的感受并能表達自己感受。能夠掌握敘述性文章的邏輯線索（例如發生的事件、時間、地點、原因和意義等），并能講述個人經歷。根據這些策略要求，結合本單元語篇設置，確定了本單元6個課時目標。其中涉及到英語聽說課、閱讀課、語法課、寫作課四種課型。在進行單元學習活動設計時，尤其是第2課時活動設計，我們遵循了學生認知規律--由易到難、循序漸進，圍繞