教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)、影響因素與教育策略研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)、影響因素與教育策略研究課題來(lái)源：教育部課題類型：教育科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人：張三主要成員：李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年2月28日二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等教育改革逐步深入，優(yōu)師計(jì)劃作為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措，得到了廣泛關(guān)注。大學(xué)生作為未來(lái)的教師，其學(xué)習(xí)力對(duì)于優(yōu)師計(jì)劃的實(shí)施具有重要意義。然而，當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究尚不夠深入，對(duì)于優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)、影響因素以及教育策略的研究更是缺乏。因此，本課題旨在探討優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)，分析其影響因素，并提出相應(yīng)的教育策略，為優(yōu)師計(jì)劃的實(shí)施提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外關(guān)于學(xué)習(xí)力的研究起步較早，主要集中在學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等方面。近年來(lái)，國(guó)外學(xué)者開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，提出了多種學(xué)習(xí)力培養(yǎng)模式和教育策略。例如，美國(guó)學(xué)者提出了“學(xué)習(xí)力金字塔”模型，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)需要從基礎(chǔ)技能、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略等方面入手；英國(guó)學(xué)者則提出了“自主學(xué)習(xí)能力”概念，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。（2）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)力的研究相對(duì)較晚，但近年來(lái)逐漸受到關(guān)注。國(guó)內(nèi)學(xué)者主要集中在學(xué)習(xí)力概念、學(xué)習(xí)力評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)力培養(yǎng)等方面。例如，有學(xué)者提出了“學(xué)習(xí)力五要素”模型，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果；有學(xué)者則提出了“學(xué)習(xí)力發(fā)展模型”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)力的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要從多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。發(fā)展趨勢(shì)（1）學(xué)習(xí)力研究的多元化隨著教育改革的不斷深入，學(xué)習(xí)力研究逐漸呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。未來(lái)，學(xué)習(xí)力研究將更加關(guān)注學(xué)習(xí)力與教育改革、學(xué)習(xí)力與教師專業(yè)發(fā)展等方面的關(guān)系。（2）學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的個(gè)性化隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)力培養(yǎng)將更加注重個(gè)性化。未來(lái)，學(xué)習(xí)力培養(yǎng)將根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育策略。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）揭示優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)（2）分析優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響因素（3）提出優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的教育策略研究?jī)?nèi)容（1）優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的表現(xiàn)，揭示其學(xué)習(xí)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)。（2）優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響因素通過(guò)文獻(xiàn)分析、實(shí)證研究等方法，分析優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響因素，包括個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素等。（3）優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的教育策略基于對(duì)優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力現(xiàn)實(shí)樣態(tài)和影響因素的分析，提出相應(yīng)的教育策略，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度塑造等方面。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解學(xué)習(xí)力研究的基本理論、方法和成果，為課題研究提供理論支持。（2）問(wèn)卷調(diào)查法設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解其學(xué)習(xí)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)。（3）訪談法對(duì)部分優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解其學(xué)習(xí)力的表現(xiàn)和影響因素。（4）實(shí)證研究法通過(guò)收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響因素進(jìn)行實(shí)證研究。研究路徑（1）第一階段：文獻(xiàn)研究查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解學(xué)習(xí)力研究的基本理論、方法和成果，為課題研究提供理論支持。（2）第二階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查和訪談設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解其學(xué)習(xí)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)；對(duì)部分優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解其學(xué)習(xí)力的表現(xiàn)和影響因素。（3）第三階段：實(shí)證研究收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響因素進(jìn)行實(shí)證研究。（4）第四階段：教育策略提出基于對(duì)優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力現(xiàn)實(shí)樣態(tài)和影響因素的分析，提出相應(yīng)的教育策略。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）揭示優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)（2）分析優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響因素（3）提出優(yōu)師計(jì)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)力的教育策略成果形式（1）研究報(bào)告撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，詳細(xì)闡述研究過(guò)程、研究結(jié)果和結(jié)論。（2）學(xué)術(shù)論文在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表相關(guān)研究成果。（3）學(xué)術(shù)會(huì)議參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，交流研究成果。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年3月-2023年5月：文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查和訪談設(shè)計(jì)（2）2023年6月-2023年8月：?jiǎn)柧碚{(diào)查和訪談實(shí)施（3）2023年9月-2023年11月：實(shí)證研究、數(shù)據(jù)分析（4）2023年12月-2024年2月：教育策略提出、研究報(bào)告撰寫(xiě)（5）2024年3月-2024年5月：學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)、學(xué)術(shù)會(huì)議準(zhǔn)備（6）2024年6月-2025年2月：課題結(jié)題、成果推廣人員分工（1）張三：課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃、進(jìn)度安排、人員分工和成果整合。（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查和訪談設(shè)計(jì)。（3）王五：負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查和訪談實(shí)施、數(shù)據(jù)分析。（4）趙六：負(fù)責(zé)教育策略提出、研究報(bào)告撰寫(xiě)、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)和學(xué)術(shù)會(huì)議準(zhǔn)備。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)研究：5000元（2）問(wèn)卷調(diào)查和訪談：10000元（3）實(shí)證研究：8000元（4）教育策略提出、研究報(bào)告撰寫(xiě)、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)和學(xué)術(shù)會(huì)議準(zhǔn)備：12000元（5）其他費(fèi)用：5000元總計(jì)：40000元設(shè)備需求（1）電腦：1臺(tái)（2）打印機(jī)：1臺(tái)（3）掃描儀：1臺(tái)（4）投影儀：1臺(tái)（5）錄音筆：2支（6）照相機(jī)：1臺(tái)（7）移動(dòng)硬盤(pán)：2個(gè)（8）U盤(pán)：10個(gè)（9）辦公軟件：1套（10）學(xué)術(shù)期刊訂閱：5份（11）學(xué)術(shù)會(huì)議注冊(cè)費(fèi)：2份總計(jì)：30000元九、參考文獻(xiàn)（略）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注