10.2認(rèn)識(shí)浮力第10章流體的力現(xiàn)象教科版2024版物理八年級(jí)下冊(cè)【精做課件】授課教師：********班級(jí)：********時(shí)間：********《10.2認(rèn)識(shí)浮力》教案?一、教學(xué)目標(biāo)?（一）知識(shí)與技能?認(rèn)識(shí)浮力，能準(zhǔn)確說出浮力的定義，明確浮力的方向總是豎直向上。?通過實(shí)驗(yàn)探究，知道浮力產(chǎn)生的原因是液體或氣體對(duì)物體上下表面的壓力差。?學(xué)會(huì)用稱重法測(cè)量物體所受浮力的大小，即?F??μR?=G?F，其中?G

為物體的重力，?F

為物體浸在液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。?（二）過程與方法?通過觀察、實(shí)驗(yàn)與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納物理規(guī)律。?在探究浮力大小的過程中，體會(huì)轉(zhuǎn)換法和控制變量法，提升科學(xué)探究能力。?（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀?通過趣味實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，體會(huì)物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識(shí)服務(wù)于生活的意識(shí)。?二、教學(xué)重難點(diǎn)?（一）教學(xué)重點(diǎn)?浮力的概念、方向和測(cè)量方法。?理解浮力產(chǎn)生的原因。?（二）教學(xué)難點(diǎn)?從壓力差的角度理解浮力產(chǎn)生的本質(zhì)。?運(yùn)用浮力知識(shí)解釋生活中復(fù)雜的物理現(xiàn)象。?三、教學(xué)方法?講授法：系統(tǒng)講解浮力的基本概念、產(chǎn)生原因和測(cè)量方法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。?實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn)，如探究浮力的存在、測(cè)量浮力大小、探究浮力產(chǎn)生的原因等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲取知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。?討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論生活中浮力的應(yīng)用，以及實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，加深對(duì)知識(shí)的理解。?直觀演示法：借助多媒體動(dòng)畫、實(shí)物演示等手段，將抽象的物理概念直觀化，幫助學(xué)生理解。?四、教學(xué)過程?（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）?實(shí)驗(yàn)演示：將一個(gè)乒乓球放入盛有水的燒杯中，乒乓球會(huì)漂浮在水面上；再將一個(gè)小石塊放入水中，小石塊會(huì)下沉，但用手在水中托住小石塊時(shí)，會(huì)感覺小石塊變輕了。?提問引導(dǎo)：教師提問：“為什么乒乓球能漂浮在水面上？為什么在水中托住小石塊會(huì)感覺它變輕了？這背后是不是有一種神秘的力在起作用？今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)這種力——浮力。”?（二）浮力的概念講解（8分鐘）?概念引入：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解浮力的概念：浸在液體或氣體中的物體受到液體或氣體對(duì)它豎直向上的托力，這個(gè)托力叫做浮力。強(qiáng)調(diào)浮力的施力物體是液體或氣體，受力物體是浸在其中的物體，浮力的方向總是豎直向上。?生活實(shí)例分析：讓學(xué)生列舉生活中物體受到浮力的例子，如船在水面上航行、氫氣球在空中上升等，加深對(duì)浮力概念的理解。?（三）浮力的測(cè)量（15分鐘）?提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：既然浮力是存在的，那么如何測(cè)量浮力的大小呢？?實(shí)驗(yàn)探究：介紹稱重法測(cè)量浮力的原理和方法。?實(shí)驗(yàn)步驟：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體在空氣中的重力?G，然后將物體緩慢浸入液體中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)?F。根據(jù)力的平衡知識(shí)，物體在液體中受到豎直向下的重力?G、豎直向上的浮力?F??μR?

和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力?F，這三個(gè)力平衡，即?G=F??μR?+F，所以?F??μR?=G?F。?學(xué)生操作：給每個(gè)小組發(fā)放彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、燒杯和水，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉤碼在水中所受浮力的大小。教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。?數(shù)據(jù)記錄與分析：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算出浮力大小，并分析實(shí)驗(yàn)過程中可能存在的誤差。?（四）浮力產(chǎn)生的原因（15分鐘）?實(shí)驗(yàn)演示：準(zhǔn)備一個(gè)上下開口的玻璃圓筒，用橡皮膜將其下端封住，然后將圓筒浸入水中，觀察橡皮膜的形狀變化。會(huì)發(fā)現(xiàn)橡皮膜向上凸起，說明水對(duì)橡皮膜有一個(gè)向上的壓力。再將一個(gè)物體放入圓筒中，觀察橡皮膜的凸起程度變化，進(jìn)一步說明物體在水中受到向上的浮力。?理論分析：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從液體壓強(qiáng)的角度分析浮力產(chǎn)生的原因。以一個(gè)長(zhǎng)方體物體浸沒在液體中為例，物體上表面受到液體豎直向下的壓力?F1?

，下表面受到液體豎直向上的壓力?F2?

。由于液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，所以?F2?>F1?

，這兩個(gè)壓力的差就是浮力，即?F??μR?=F2??F1?

。借助多媒體動(dòng)畫，展示物體在液體中受到壓力的情況，幫助學(xué)生理解浮力產(chǎn)生的本質(zhì)。?拓展延伸：講解當(dāng)物體部分浸入液體中時(shí)，浮力產(chǎn)生的原因同樣是液體對(duì)物體上下表面的壓力差，只是此時(shí)上表面受到的壓力可能為零。?（五）生活應(yīng)用討論（10分鐘）?實(shí)例分析：展示生活中浮力應(yīng)用的圖片或視頻，如潛水艇的浮沉、鹽水選種等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用浮力知識(shí)分析其工作原理。以潛水艇為例，潛水艇通過改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)上浮和下沉，當(dāng)向潛水艇的水艙中充水時(shí)，潛水艇的重力增大，當(dāng)重力大于浮力時(shí)，潛水艇下沉；當(dāng)從水艙中排水時(shí)，潛水艇的重力減小，當(dāng)重力小于浮力時(shí)，潛水艇上浮。?小組討論：組織學(xué)生分組討論生活中還有哪些地方用到了浮力知識(shí)，以及如何利用浮力解決實(shí)際問題。每個(gè)小組推選代表發(fā)言，分享討論成果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，拓展學(xué)生的思維。?（六）課堂小結(jié)（5分鐘）?知識(shí)回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括浮力的概念、方向、測(cè)量方法和產(chǎn)生原因，以及在生活中的應(yīng)用。?總結(jié)提升：強(qiáng)調(diào)浮力知識(shí)在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，用所學(xué)的物理知識(shí)解釋更多的現(xiàn)象，探索物理世界的奧秘。?五、教學(xué)資源?多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板等。?實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、燒杯、水、玻璃圓筒、橡皮膜等。?教學(xué)資料：相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫等。?六、教學(xué)評(píng)價(jià)?課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、討論發(fā)言情況等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。?作業(yè)評(píng)價(jià)：布置適量的課后作業(yè)，包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題和生活應(yīng)用分析題等，通過作業(yè)反饋，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力，針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解。5課堂檢測(cè)4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解1.結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過學(xué)習(xí)過程中的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)、合作精神。（素養(yǎng)）2.通過觀察法和課堂討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力，通過類比法、觀察法讓學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。3.會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。（重點(diǎn)）

4.認(rèn)識(shí)浮力，知道浮力的方向是豎直向上的，知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體有向上和向下的壓力差。（難點(diǎn)）1.流速和壓強(qiáng)的關(guān)系：流速

，壓強(qiáng)越小；流速

，壓強(qiáng)越大；2.用上述關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因越大越小由于機(jī)翼的翼型結(jié)構(gòu),機(jī)翼上表面流速大、動(dòng)壓大、靜壓小。機(jī)翼下表面流速慢、動(dòng)壓小、靜壓大。產(chǎn)生壓強(qiáng)差,從而產(chǎn)生升力。阿基米德的故事將一個(gè)塑料小船放進(jìn)水里，它會(huì)漂起來；你在生活中還能想到類似的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)同學(xué)們舉出例子。讓物體浮起來的力叫做浮力如果我們游泳時(shí)，將自己的身體完全浸沒水中，我們還受到浮力的作用嗎？如果是小石塊，小鐵塊，浸沒在水中，還會(huì)受到浮力的作用嗎？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：“浸沒在液體中的物體受到浮力嗎？”請(qǐng)你自選實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組交流集中展示思考：物體受到浮力的大小與F

1

和F

2

有什么關(guān)系？浮力的方向是什么？思考：同學(xué)們想一想，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們得到了哪幾條有用的結(jié)論，并歸納出來。復(fù)習(xí)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了升力，作用在鳥身上的升力是怎樣產(chǎn)生的呢？浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？浮力與升力有共同的特征“能使物體上升”升力是由壓強(qiáng)差產(chǎn)生的，浮力產(chǎn)生的原因和升力類似，通過類比，我們可以得出浮力產(chǎn)生的原因是什么？演示實(shí)驗(yàn)：將兩頭帶橡皮膜的直桶玻璃管豎直伸入水中，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象。根據(jù)你的理解，寫一寫你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到了什么有用的結(jié)論。思考：沉沒在海底的泰坦尼克號(hào)受到浮力了嗎？（根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因進(jìn)行判斷）得出結(jié)論：像沉船那樣與水底緊密結(jié)合的物體不受到浮力的作用，因?yàn)樗南卤砻鏇]有受到水的壓強(qiáng)。思考：如何測(cè)量浮力的大小呢？工具：知識(shí)點(diǎn)1

什么是浮力1.

[2024·眉山期中]

下列關(guān)于浮力的說法正確的是(

)DA.

浮力都是由水產(chǎn)生的B.

在不同的液體中，浮力的方向會(huì)不同C.

只有固體才能受到浮力的作用D.

浮力的方向與重力的方向相反返回2.[2023·東營(yíng)改編]

如圖所示，一枚雞蛋漂浮在盛有鹽水的容器中。請(qǐng)畫出該雞蛋所受浮力的示意圖。如圖所示返回知識(shí)點(diǎn)2

浮力產(chǎn)生的原因

C

返回

D

返回5.

小聰周末洗菜時(shí)，發(fā)現(xiàn)盆中有的菜浮在水面上，有的沉底，關(guān)于這一現(xiàn)象，下列說法正確的是(

)DA.

浮在水面的菜受浮力，沉底的菜不受浮力B.

浮在水面的菜不受浮力，沉底的菜受浮力C.

浮在水面與沉到盆底的菜都不受浮力D.

浮在水面與沉到盆底的菜都受浮力

60豎直向上返回知識(shí)點(diǎn)3

測(cè)量浮力

√√√返回

10返回9.

如圖所示各情景中，物體沒有受到浮力的是(

)AA.

甲圖：立在河水中的橋墩B.

乙圖：沉在水底的石塊C.

丙圖：海上前行的艦隊(duì)D.

丁圖：升到空中的熱氣球返回10.

有個(gè)天平，左盤放一杯水，右盤放砝碼，天平橫梁水平平衡。現(xiàn)在把手指插入水中，既不碰燒杯壁也不碰燒杯底（如圖所示），下列關(guān)于橫梁的判斷正確的是(

)BA.

繼續(xù)水平平衡B.

左盤一端下沉C.

右盤一端下沉D.

無法判斷

返回11.

[2024·貴港期末]

如圖所示，將同一長(zhǎng)方體分別水平與豎直靜置在水中，它的上表面和下表面（與水面平行）所受的(

)AA.

壓強(qiáng)差不等，壓力差相等B.

壓強(qiáng)差不等，壓力差不等C.

壓強(qiáng)差相等，壓力差不等D.

壓強(qiáng)差相等，壓力差相等

返回12.如圖甲所示，取一個(gè)瓶口內(nèi)徑小于乒乓球直徑的礦泉水瓶，去掉其底部，擰下瓶蓋，把一乒乓球由底部放入瓶?jī)?nèi)，然后由瓶底向瓶里注水，會(huì)發(fā)現(xiàn)水從瓶口流出，乒乓球______（選填“會(huì)”或