2025年上半年中小學教師資格筆試考試題庫帶答案綜合素質（小學）單項選擇題1.曉軍向老師“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她一直是個誠實的孩子。”老師的做法忽視了（）A.學生的完整性B.學生的個體性C.學生的獨立性D.學生的發展性答案：D解析：學生是發展中的人，具有巨大的發展潛能。老師因為安安一直是誠實的孩子就不相信曉軍的報告，沒有認識到安安可能會出現不誠信的行為，忽視了學生的發展性。2.王老師經常讓同學們互相批改作文。大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達、篇章結構、思想主題等方面進行評價，王老師則及時給予點評。王老師的做法調動了學生的主觀能動性，體現在（）A.發揮了學生的調控性B.尊重了學生的選擇性C.培養了學生的獨立性D.關注了學生的差異性答案：C解析：王老師讓學生互相批改作文，學生能夠自己對作文進行評價，培養了學生獨立思考和自主學習的能力，體現了培養學生的獨立性。3.《中華人民共和國憲法》規定，人民行使國家權力的機關是（）A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府答案：A解析：《中華人民共和國憲法》第二條規定，人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。4.教師李某未履行請假手續，參加了縣教研室組織的一次學術研討會，讓學生在教室自習。學校給予李某記過處分并扣除其當月部分績效工資，李某對此處分不服。關于此事，下列說法正確的是（）A.學校不應該處分李某，李某享有學術研究權B.學校不應該扣除工資，李某享有報酬待遇權C.李某對處分不服，可以向上級紀委提出申訴D.李某的曠課行為，侵犯了學生受教育的權利答案：D解析：教師李某未履行請假手續，讓學生自習，這種曠課行為侵犯了學生受教育的權利。學校給予處分和扣除績效工資是合理的。李某對處分不服應向教育行政部門提出申訴。5.某小學將學習成績優秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優秀的教師上課。該小學的做法（）A.合法，學校有自主辦學及自主管理的權利B.不合法，學校不得變相設重點班C.合法，有助于教師分層分類教學D.不合法，學校不應安排最優秀的教師上課答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定，學校不得分設重點班和非重點班。該小學組建實驗班的做法屬于變相設重點班，是不合法的。材料分析題材料：張老師在批改作業時，發現小明的作業本上寫了一段話：“老師，我感覺最近學習很吃力，上課也聽不懂，我是不是很笨？”張老師看完后，在小明的作業本上寫道：“小明，你不是笨，每個人的學習進度都不一樣，你只是暫時遇到了困難。老師相信你只要堅持努力，一定能克服困難，取得進步。”之后，張老師還特意在課堂上表揚了小明的努力和積極思考。在張老師的鼓勵下，小明逐漸樹立了信心，學習成績也有了明顯提高。問題：請從教師職業道德的角度，評析張老師的教育行為。答案：張老師的教育行為符合教師職業道德的要求，值得我們學習。（1）關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。張老師看到小明的困惑后，及時給予鼓勵和安慰，讓小明感受到了老師的關心和尊重，體現了關愛學生的職業道德。（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。張老師針對小明學習吃力的情況，給予鼓勵和引導，幫助小明樹立信心，提高學習成績，體現了教書育人的職業道德。（3）愛崗敬業。愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。張老師認真批改作業，關注學生的心理狀態，并及時給予鼓勵和幫助，體現了愛崗敬業的職業道德。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：傳統教育派的代表人物是赫爾巴特，強調教師的中心地位、教材的中心地位和課堂的中心地位。現代教育派的代表人物是杜威，強調學生的中心地位、活動的中心地位和經驗的中心地位。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C解析：道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。小林知道偷東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。3.我國制度化學校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B解析：我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學校教育體系。4.張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是（）A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風暴法答案：D解析：頭腦風暴法是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果。張老師激勵學生盡量列舉所有可能的想法，符合頭腦風暴法的特點。5.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A解析：理想的課程是指由研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。正式的課程是指由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材等。領悟的課程是指任課教師所領會的課程。運作的課程是指在課堂上實際實施的課程。簡答題簡述如何培養小學生的良好意志品質。答案：培養小學生良好意志品質可以從以下幾個方面入手：（1）加強目的性教育，培養正確的觀念。通過各種活動，讓小學生明確自己的行動目的，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而自覺地為實現目標而努力。（2）組織實踐活動，在困難環境中鍛煉意志。讓小學生參加各種實踐活動，如勞動、體育鍛煉、社會實踐等，在活動中克服困難，鍛煉意志。（3）充分發揮班集體和榜樣的教育作用。在班集體中，通過制定規章制度、開展競賽等活動，培養小學生的集體榮譽感和責任感，促進他們意志品質的發展。同時，樹立榜樣，讓小學生學習榜樣的優秀品質和意志行為。（4）啟發學生進行意志的自我鍛煉。引導小學生學會自我監督、自我激勵、自我克制，培養他們的自我管理能力和意志品質。（5）根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施。對于不同意志品質特點的學生，如膽小怯懦、優柔寡斷、缺乏毅力等，采取有針對性的教育方法和鍛煉措施，幫助他們克服弱點，培養良好的意志品質。綜合素質（中學）單項選擇題1.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A解析：李老師通過記錄學生做作業的特殊現象，分析學生心理變化，根據不同學生的情況設計、布置等作業，體現了注重學生發展的差異性。2.下列表述，與“以事實為根據，以法律為準繩”不屬于同類判斷的是（）A.團隊重要，平臺也重要B.品德看言行，知識看談吐C.若想人不知，除非己莫為D.善人必勤儉，惡人必奢華答案：C解析：“以事實為根據，以法律為準繩”是并列關系的判斷。A選項“團隊重要，平臺也重要”、B選項“品德看言行，知識看談吐”、D選項“善人必勤儉，惡人必奢華”都是并列關系。C選項“若想人不知，除非己莫為”是條件關系判斷。3.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安答案：A解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，攜帶管制刀具屬于不良行為。B、C、D選項屬于嚴重不良行為。4.某高中對嚴重違反校紀的學生張某給予開除學籍的處分，并將處分文件在學校宣傳欄公開張貼。該學校的行為（）A.侵犯了張某的名譽權B.保障了師生的財產安全C.侵犯了張某的隱私權D.履行了學校的管理職責答案：C解析：學校將張某的處分文件在宣傳欄公開張貼，侵犯了張某的隱私權，因為處分文件包含了張某的個人信息和違紀情況等隱私內容。5.下列選項中，與“大學生——志愿者”的邏輯關系不一致的是（）A.“英文書”和“教材”B.“鉛筆”和“畫筆”C.“老年人”和“科學家”D.“醫生”和“護士”答案：D解析：“大學生”和“志愿者”是交叉關系。A選項“英文書”和“教材”、B選項“鉛筆”和“畫筆”、C選項“老年人”和“科學家”都是交叉關系。D選項“醫生”和“護士”是并列關系。材料分析題材料：陳老師在語文教學中，總是先讓學生明確學習目標，然后提出問題，讓學生圍繞問題各自探索并在小組內進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解。一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。當然，陳老師也會遇到一些“意外”情況，有的同學老是找不到學習的方法，也不愿意發言，習慣當聽眾。陳老師就召集這些學生開會，引導他們積極探索適合自己的學習方法，并鼓勵他們積極發言。有位學生在課堂上總是默默無言，陳老師在他的作業本上寫道：“你是一個言語不多的孩子，但在我心里，你是一個想求知、愛學習的孩子。下次課堂上能大膽地舉手發言嗎？”之后，這個學生在課堂上逐漸變得積極主動起來。問題：請從學生觀的角度，評析陳老師的教育行為。答案：陳老師的教育行為符合“以人為本”的學生觀，值得肯定和學習。（1）學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，是處于發展過程中的人。陳老師相信學生有解決問題的能力，讓學生圍繞問題探索和交流，培養學生解決問題的能力，體現了對學生發展潛能的信任。對于找不到學習方法的學生，陳老師引導他們探索適合自己的方法，幫助學生發展。（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。陳老師關注到不同學生的特點，對于習慣當聽眾的學生，召集他們開會引導；對于默默無言的學生，通過寫鼓勵的話來激勵，體現了因材施教，尊重學生的獨特性。（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體。陳老師先讓學生明確學習目標，提出問題后讓學生自主探索和交流，把學習的主動權還給學生，充分調動了學生的積極性和主動性，體現了對學生主體地位的尊重。教育知識與能力（中學）單項選擇題1.蘇聯教育家贊可夫倡導的是（）A.發現學習理論B.教學過程最優化理論C.教學與發展理論D.范例教學理論答案：C解析：贊可夫提出了教學與發展理論，強調教學要促進學生的一般發展。發現學習理論是布魯納提出的。教學過程最優化理論是巴班斯基提出的。范例教學理論是瓦·根舍因提出的。2.1949年，美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）A.實踐模式B.過程模式C.環境模式D.目標模式答案：D解析：泰勒的課程編制模式被稱為目標模式，強調目標在課程編制中的重要性。3.學校教育中的教學過程對學生來說是一個特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現為（）A.以學習個體經驗為主B.以學習間接經驗為主C.以學習直接經驗為主D.以學習群體經驗為主答案：B解析：教學過程是一種特殊的認識過程，學生主要是以學習間接經驗為主，即通過書本知識等獲取前人積累的經驗。4.王老師在講授“磷及其化合物的性質”時，以磷化氫的“自燃”現象，說明民間俗稱“鬼火”現象產生的原因，對學生進行了“無神論”教育。王老師在教學中主要貫徹的是（）A.循序漸進原則B.直觀性原則C.科學性和思想性相結合原則D.啟發性原則答案：C解析：科學性和思想性相結合原則是指在教學中既要傳授科學知識，又要對學生進行思想品德教育。王老師在講授知識的同時進行“無神論”教育，體現了這一原則。5.曉旭認為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的贊許。根據科爾伯格的道德發展理論，她的道德發展處于（）A.社會契約取向階段B.相對功利取向階段C.尋求認可取向階段D.遵守法規取向階段答案：C解析：尋求認可取向階段也叫好孩子定向階段，處于這一階段的兒童，個體的道德價值以人際關系的和諧為導向，順從傳統的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認可。曉旭認為服從、聽話的孩子就是好孩子，期望得到老師和家長的贊許，符合這一階段的特點。辨析題教育目的和培養目標是同一概念。答案：這種說法是錯誤的。教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。教育目的與培養目標之間是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養目標是針對特定的教育對象提出的。例如，基礎教育的培養目標主要是為人的成長發展奠定德智體等各方面的基礎；高等教育的培養目標則是培養各種專門人才。所以，教育目的和培養目標不是同一概念。保教知識與能力（幼兒）單項選擇題1.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去。這類游戲屬于（）A.結構游戲B.象征性游戲C.規則游戲D.機能性游戲答案：D解析：機能性游戲是幼兒通過感知和動作來認識環境、與人交往，會反復練習簡單的動作，如幼兒反復敲打桌子等行為就屬于機能性游戲。2.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現實生活的游戲是（）A.表演游戲B.結構游戲C.角色游戲D.規則游戲答案：B解析：結構游戲是幼兒利用各種結構材料（如積木、沙、雪等）來建構物體的游戲，幼兒用這些材料模仿周圍現實生活。3.幼兒園教育工作評價應當（）A.以行政人員評價為主，專家等參與評價為輔B.以園長自評為主，教師等參與評價為輔C.以教師自評為主，園長等參與評價為輔D.以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔答案：C解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。4.幼兒鼻中隔是易出血區，該處出血后，正確的處理方法是（）A.鼻根部涂抹紫藥水，然后安靜休息B.讓幼兒頭略低，冷敷前額、鼻部C.止血后，半小時不做劇烈運動D.讓幼兒仰臥休息答案：B解析：幼兒鼻中隔出血時，應讓幼兒頭略低，冷敷前額、鼻部，以促進血管收縮止血。5.從科學知識取向轉向兒童經驗取向的代表性教育著作是（）A.《理想國》B.《愛彌兒》C.《大教學論》D.《林哈德與葛篤德》答案：B解析：盧梭的《愛彌兒》強調教育要遵循兒童的自然本性，從兒童的經驗出發進行教育，是從科學知識取向轉向兒童經驗取向的代表性著作。論述題論述幼兒園一日生活的教育意義。答案：幼兒園一日生活具有重要的教育意義，主要體現在以下幾個方面：（1）促進幼兒身心健康發展。合理的一日生活安排，如定時進餐、睡眠、戶外活動等，有助于幼兒養成良好的生活習慣和衛生習慣，保障幼兒身體的正常發育。同時，在一日生活中，幼兒有機會與同伴和教師交往，能夠促進其心理健康，培養積極的情緒和情感。（2）培養幼兒良好的生活自理能力。在一日生活中，幼兒需要自己穿衣、吃飯、洗手、洗臉等，通過這些活動，幼兒能夠逐漸學會照顧自己，提高生活自理能力，為今后的獨立生活打下基礎。（3）促進幼兒社會性發展。幼兒園一日生活為幼兒提供了與同伴交往的機會，幼兒在與同伴的互動中，能夠學會合作、分享、遵守規則等社會行為，提高其社會交往能力和社會適應能力。（4）提供豐富的學習機會。一日生活中的各個環節都蘊含著教育價值，如在進餐時可以讓幼兒了解食物的營養知識，在游戲中可以培養幼兒的創造力和想象力。教師可以根據幼兒的年齡特點和發展需求，在一日生活中滲透各種教育內容，促進幼兒全面發展。（5）幫助幼兒形成良好的秩序感和規則意識。幼兒園一日生活有明確的作息時間和活動規則，幼兒在遵守這些規則的過程中，能夠逐漸形成良好的秩序感和規則意識，這對其今后的學習和生活都具有重要意義。綜合素質（幼兒）單項選擇題1.活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快地完成了表演。趙老師的行為（）A.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律的習慣B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發展規律C.恰當，教師應當關注每個幼兒的發展D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心答案：C解析：趙老師邀請平時不太合群的孩子表演，關注到了這些孩子的發展，希望通過這種方式讓他們更好地融入集體，促進他們的發展，這種行為是恰當的。2.依據《中華人民共和國教育法》，我國學校教育制度包括（）A.家庭教育、學校教育、社會教育、成人教育B.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.普通教育、特殊教育、專業教育、職業教育D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育答案：B解析：《中華人民共和國教育法》規定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。3.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時，經常敲打、拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷。陳某侵犯幼兒的權利是（）A.受教育權B.人格尊嚴權C.人身自由權D.生命健康權答案：D解析：陳某敲打、拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，侵犯了幼兒的生命健康權。4.下列關于古代書法的表述正確的是（）A.王獻之的《蘭亭集序》是行書代表作B.北宋時期宋徽宗趙佶創立了“瘦金體”C.“柳骨顏筋”指柳永書法遒勁，顏真卿書法端莊D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世答案：B解析：《蘭亭集序》是王羲之的作品，A選項錯誤。“柳骨顏筋”指柳公權和顏真卿的書法，C選項錯誤。張旭和懷素以草書聞名，D選項錯誤。宋徽宗趙佶創立了“瘦金體”，B選項正確。5.找規律填數字是一項很