西師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教案59：第九單元總復(fù)習(xí)第1課時一、課題名稱西師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教案59：第九單元總復(fù)習(xí)第1課時二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生回顧和鞏固本單元所學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：學(xué)生對本單元知識的綜合運用。重點：對本單元知識點的熟練掌握。四、教學(xué)方法1.復(fù)習(xí)法：通過回顧課本內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識點。2.講解法：講解重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，提高學(xué)生對知識的運用能力。4.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、草稿紙。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.通過實際情景引入：小明和小紅一起參加數(shù)學(xué)競賽，需要用到本單元的知識。2.提問：你們覺得哪些知識在比賽中可能會用到呢？（二）課本講解1.原文內(nèi)容：（1）加法交換律：a+b=b+a（2）減法性質(zhì)：abc=a(b+c)（3）乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)（4）除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)2.分析：（1）加法交換律：說明兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。（2）減法性質(zhì)：說明一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于減去這兩個數(shù)的和。（3）乘法結(jié)合律：說明三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)，也可以先把后兩個數(shù)相乘，再乘第一個數(shù)，積不變。（4）除法性質(zhì)：說明一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于用這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積。（三）隨堂練習(xí)1.舉例說明加法交換律在生活中的應(yīng)用。（1）18+27=？（2）1585=？（3）12×6×3=？（4）24÷8÷3=？（四）小組討論1.提問：在本單元的學(xué)習(xí)中，你們覺得哪些知識點比較難理解？2.小組討論，共同解決難點問題。（五）課堂小結(jié)2.強調(diào)重點、難點。七、教材分析本節(jié)課是對第九單元知識的總復(fù)習(xí)，通過回顧和鞏固，幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)知識的運用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們覺得在本單元的學(xué)習(xí)中，哪些知識點比較容易理解？（2）小組討論，共同分享學(xué)習(xí)心得。2.提問問答：（1）提問：請舉例說明減法性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：18+27=？1585=？12×6×3=？24÷8÷3=？（2）舉例說明加法交換律在生活中的應(yīng)用。2.答案：（1）18+27=45（應(yīng)用了加法交換律）（2）1585=2（應(yīng)用了減法性質(zhì)）（3）12×6×3=216（應(yīng)用了乘法結(jié)合律）（4）24÷8÷3=1（應(yīng)用了除法性質(zhì)）（2）舉例：小明有18個蘋果，小紅有27個蘋果，小明給小紅3個蘋果，那么小明還剩下多少個蘋果？答案是18+273=42個。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過回顧和鞏固，學(xué)生對第九單元的知識有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析我特別關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。這些目標(biāo)不僅要覆蓋知識點的復(fù)習(xí)，還要注重學(xué)生的能力提升，如分析問題和解決問題的能力。我會在教學(xué)過程中不斷提醒自己，確保每一個環(huán)節(jié)都能夠幫助學(xué)生達到這些目標(biāo)。在教學(xué)方法的選擇上，我認(rèn)識到互動交流的重要性。我會確保課堂上的提問環(huán)節(jié)設(shè)計得既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學(xué)生感到壓力。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過小組合作來共同解決問題，這樣不僅可以提高他們的合作學(xué)習(xí)精神，還能讓他們在實踐中加深對知識的理解。在課本講解環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何有效地解釋復(fù)雜的概念。我會通過實際例題來幫助學(xué)生理解加法交換律、減法性質(zhì)、乘法結(jié)合律和除法性質(zhì)。我會用簡單的語言和直觀的圖形來輔助教學(xué)，確保學(xué)生能夠清晰地掌握這些性質(zhì)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計練習(xí)題，確保它們既能夠鞏固知識點，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。我會關(guān)注每個學(xué)生的答案，對于錯誤的地方，我會耐心地引導(dǎo)他們找到錯誤的原因，并鼓勵他們自己糾正。在小組討論環(huán)節(jié)，我重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是如何激發(fā)學(xué)生的討論興趣，以及如何確保討論的有效性。我會提前準(zhǔn)備好一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生圍繞主題展開討論。同時，我會觀察每個小組的討論情況，確保每個學(xué)生都有機會參與進來。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。我會布置一些開放性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識解決問題。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我會特別強調(diào)學(xué)生對加法交換律、減法性質(zhì)、乘法結(jié)合律和除法性質(zhì)的理解和運用。我會設(shè)計一些活動，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同的角色，通過角色扮演來加深對性質(zhì)的理解。在教學(xué)方法上，我會嘗試使用多媒體課件來輔助教學(xué)，通過動畫和圖片來展示抽象的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生更容易理解。同時，我會鼓勵學(xué)生通過小組競賽的形式進行練習(xí)，增加課堂的趣味性和互動性。在課本講解環(huán)節(jié)，我會詳細(xì)講解每個性質(zhì)的來源和意義，并結(jié)合實際生活中的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會解釋加法交換律在購物時的應(yīng)用，減法性質(zhì)在計算退款時的應(yīng)用，等等。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)難度。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，并互相交流。在小組討論環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點，并尊重他們的不同意見。我會引導(dǎo)他們?nèi)绾蝺A聽他人的觀點，以及如何通過討論來解決問題。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會布置一些作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)知識來解決。我會鼓勵他們在家庭作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意，并分享他們的解決過程。一、課題名稱西師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教案59：第九單元總復(fù)習(xí)第1課時二、教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)數(shù)學(xué)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。重點：鞏固加減乘除的基本運算，掌握運算定律。四、教學(xué)方法1.復(fù)習(xí)法：通過回顧課本內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識點。2.講解法：講解重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，提高學(xué)生對知識的運用能力。4.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、草稿紙。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.通過實際情景引入：小明和小紅一起參加數(shù)學(xué)競賽，需要用到本單元的知識。2.提問：你們覺得哪些知識在比賽中可能會用到呢？（二）課本講解1.原文內(nèi)容：（1）加法交換律：a+b=b+a（2）減法性質(zhì)：abc=a(b+c)（3）乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)（4）除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)2.分析：（1）加法交換律：說明兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。（2）減法性質(zhì)：說明一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于減去這兩個數(shù)的和。（3）乘法結(jié)合律：說明三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)，也可以先把后兩個數(shù)相乘，再乘第一個數(shù)，積不變。（4）除法性質(zhì)：說明一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于用這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積。（三）隨堂練習(xí)1.舉例說明加法交換律在生活中的應(yīng)用。（1）18+27=？（2）1585=？（3）12×6×3=？（4）24÷8÷3=？（四）小組討論1.提問：在本單元的學(xué)習(xí)中，你們覺得哪些知識點比較難理解？2.小組討論，共同解決難點問題。（五）課堂小結(jié)2.強調(diào)重點、難點。七、教材分析本節(jié)課是對第九單元知識的總復(fù)習(xí)，通過回顧和鞏固，幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)知識的運用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們覺得在本單元的學(xué)習(xí)中，哪些知識點比較容易理解？（2）小組討論，共同分享學(xué)習(xí)心得。2.提問問答：（1）提問：請舉例說明減法性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：18+27=？1585=？12×6×3=？24÷8÷3=？（2）舉例說明加法交換律在生活中的應(yīng)用。2.答案：（1）18+27=45（應(yīng)用了加法交換律）（2）1585=2（應(yīng)用了減法性質(zhì)）（3）12×6×3=216（應(yīng)用了乘法結(jié)合律）（4）24÷8÷3=1（應(yīng)用了除法性質(zhì)）（2）舉例：小明有18個蘋果，小紅有27個蘋果，小明給小紅3個蘋果，那么小明還剩下多少個蘋果？答案是18+273=42個。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過回顧和鞏固，學(xué)生對第九單元的知識有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。這些目標(biāo)不僅需要覆蓋對知識的復(fù)習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和邏輯思維能力。我會確保教學(xué)活動的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時引導(dǎo)他們通過實踐活動來深化對知識的理解。在教學(xué)難點上，我認(rèn)識到靈活運用所學(xué)知識解決實際問題是一個挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這一難點，我會設(shè)計一系列的例題和實際問題，讓他們在解決問題的過程中逐步提高。重點和難點解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我會在每節(jié)課開始時，明確地與學(xué)生討論我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保他們知道我們這一節(jié)課要達成的具體目標(biāo)。我會強調(diào)知識點的鞏固和實際應(yīng)用的重要性，并設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中感受學(xué)習(xí)的樂趣。2.教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題設(shè)計實際問題：我會選擇一些與學(xué)生的生活息息相關(guān)的實際問題，比如購物、烹飪、游戲等，讓學(xué)生在解決問題的過程中運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識。小組合作：我會鼓勵學(xué)生以小組形式進行討論，這樣他們可以在交流中學(xué)習(xí)到不同的解題思路，同時也能提高他們的團隊協(xié)作能力。反饋與指導(dǎo)：在學(xué)生嘗試解決問題后，我會給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解自己的錯誤，并找到正確的解題方法。3.教學(xué)重點：鞏固加減乘除的基本運算，掌握運算定律加法交換律、減法性質(zhì)、乘法結(jié)合律和除法性質(zhì)的重要性，通過例題展示這些定律在實際運算中的應(yīng)用。通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些運算定律，加深對它們的理解和記憶。設(shè)計一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中應(yīng)用這些定律，提高他們的靈活運用能力。在教學(xué)方法上，我會結(jié)合多媒體課件和黑板講解，確保信息的傳達既直觀又清晰。我會使用不同的顏色和圖形來突出重點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個問題可以用什么方法來解決？”“誰能分享一下你是怎么想到這個解決方案的？”“我們來看看其他小組的想法，它們有什么不同之處？”作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目的難度適中，既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有拓展提高的題目。我會提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時，也能自我檢驗學(xué)習(xí)成果。課后反思及拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并將這些應(yīng)用與課堂上學(xué)到的知識聯(lián)系起來。我會提醒學(xué)生保持好奇心，不斷探索數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中的角色。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注這些重點和難點，通過精心設(shè)計的活動和學(xué)生互動，確保他們能夠有效地掌握數(shù)學(xué)知識，并能夠在實際生活中靈活運用。一、課題名稱西師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教案59：第九單元總復(fù)習(xí)第1課時二、教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)數(shù)學(xué)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。重點：加減乘除的基本運算，運算定律的掌握。四、教學(xué)方法1.復(fù)習(xí)法：通過回顧課本內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識點。2.講解法：講解重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，提高學(xué)生對知識的運用能力。4.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、草稿紙。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.通過實際情景引入：小明和小紅一起參加數(shù)學(xué)競賽，需要用到本單元的知識。2.提問：你們覺得哪些知識在比賽中可能會用到呢？（二）課本講解1.原文內(nèi)容：（1）加法交換律：a+b=b+a（2）減法性質(zhì)：abc=a(b+c)（3）乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)（4）除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)2.分析：（1）加法交換律：說明兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。（2）減法性質(zhì)：說明一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于減去這兩個數(shù)的和。（3）乘法結(jié)合律：說明三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)，也可以先把后兩個數(shù)相乘，再乘第一個數(shù)，積不變。（4）除法性質(zhì)：說明一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于用這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積。（三）隨堂練習(xí)1.舉例說明加法交換律在生活中的應(yīng)用。（1）18+27=？（2）1585=？（3）12×6×3=？（4）24÷8÷3=？（四）小組討論1.提問：在本單元的學(xué)習(xí)中，你們覺得哪些知識點比較難理解？2.小組討論，共同解決難點問題。（五）課堂小結(jié)2.強調(diào)重點、難點。七、教材分析本節(jié)課是對第九單元知識的總復(fù)習(xí)，通過回顧和鞏固，幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)知識的運用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們覺得在本單元的學(xué)習(xí)中，哪些知識點比較容易理解？（2）小組討論，共同分享學(xué)習(xí)心得。2.提問問答：（1）提問：請舉例說明減法性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：18+27=？1585=？12×6×3=？24÷8÷3=？（2）舉例說明加法交換律在生活中的應(yīng)用。2.答案：（1）18+27=45（應(yīng)用了加法交換律）（2）1585=2（應(yīng)用了減法性質(zhì)）（3）12×6×3=216（應(yīng)用了乘法結(jié)合律）（4）24÷8÷3=1（應(yīng)用了除法性質(zhì)）（2）舉例：小明有18個蘋果，小紅有27個蘋果，小明給小紅3個蘋果，那么小明還剩下多少個蘋果？答案是18+273=42個。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過回顧和鞏固，學(xué)生對第九單元的知識有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在課程開始時，我會與學(xué)生一起明確當(dāng)天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道我們具體要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)到什么程度。我會設(shè)計一些小測驗或練習(xí)，讓學(xué)生在課后能夠自我評估是否達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.教學(xué)難點的突破通過設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，例如購物計算、時間管理等。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題。3.教學(xué)重點的鞏固通過具體的例題講解，讓學(xué)生理解并掌握運算定律的原理和應(yīng)用。我會在課堂上設(shè)計一些變式練習(xí)，幫助學(xué)生將知識應(yīng)用到不同的情境中。在講解加法交換律時，我會用一個簡單的例子來幫助學(xué)生理解，比如：“如果我們有兩個蘋果，然后把它們的位置交換一下，我們依然有兩個蘋果。”這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解加法交換律的