18/24湖南省瀏陽市2023年七年級《語文》上冊期中試卷與參考答案一、基礎與運用（共20分）1.【字詞迷宮】下列詞語字形和加橫線字字音全都正確的一項是（）姓名形近字多音字成語①老舍（shě）②劉湛（zhàn）秋③莫懷戚（qì）④決別⑤取訣⑥缺口⑦著（zháo）落⑧著（zhuó）想⑨著（zháo）急⑩人聲鼎沸?溫故知新?翻來復去A.①④⑧⑩ B.③⑤⑦⑩ C.②⑥⑧? D.②⑤⑨?【答案】C【詳解】本題考查字音字形。③莫懷戚（qì）——qī；④決別——訣別；⑤取訣——取決；⑦著（zháo）落——zhuó；?翻來復去——翻來覆去；故選C。2.下面是一位同學分享自己進入新學期感受，填入橫線處的詞語，最符合語境的一項是（）初秋，在一個晴朗的午后，美麗的校園張開雙臂，迎接我們的①。映入眼簾的是古樸的建筑、郁郁蔥蔥的大樹和波光粼粼的湖水。原本還擔心初中學習環境不如人意，眼前的景象卻是讓人②。“③”，當清晨的光溫柔地向我們問好，我們便回應以瑯瑯書聲。在這里，我們④，各展其長，一起為文明班級的創建和書香校園的建設貢獻自己的一份力量。A.①蒞臨②喜出望外③一年之計在于春④各得其所B.①到來②沾沾自喜③一年之計在于春④各取所需C.①蒞臨②沾沾自喜③一日之計在于晨④各取所需D.①到來②喜出望外③一日之計在于晨④各得其所【答案】D【詳解】①“蒞臨”和“到來”意思相同，“蒞臨”是書面語，一般用于莊重的場合，“到來”是口語，用在普通的場合。本句是一個普通的場合，應選用“到來”；②“喜出望外”意思是指因遇到意外的喜事，心中非常高興，“沾沾自喜”是形容自以為不錯而得意的樣子；本處上文有“原本還擔心”，才有了“眼前的景象卻讓人喜出望外；③“一年之計在于春”和“一日之計在于晨”都是提醒人們要珍惜時間，早做準備；下文有“清晨的光”與之相連，因此選用“一日之計在于晨”；④“各得其所”意思是表示各如其所愿，后表示每個人或事物都得到恰當的安排，“各取所需”意思是各自選取自己所需要的；從下文“各展其長”可以知道，本處應選用“各得其所”。故選D。3.【病句診斷】下列句子沒有語病的一項是（）A.中國是一個歷史悠久的國家，千百年來，先賢哲人給我們留下了輝煌燦爛的許多文化遺產。B.據報道，截至2020年底，全國約有1億左右貧困人口實現脫貧，脫貧攻堅戰取得了偉大的勝利。C.廣泛閱讀文學名著，仔細觀察多彩生活，適時記錄生活點滴，是提高寫作水平有效途徑。D.在這次考試中，他之所以能取得第一名的好成績，是因為平時能勤奮刻苦學習造成的。【答案】C【詳解】考查病句的辨析。A.語序不當，將“許多”移至“輝煌燦爛”前；B.語意重復，刪去“約”或“左右”；D.句式雜糅，刪去“造成的”；故選C。4.填入下列文段橫線處的詞語，順序最恰當的一項是徜徉于寧靜之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望、攬、聽天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細雨、眺、聞、戀雨打芭蕉。寧靜如詩。①空中響雷②繁星排空③遠山迷蒙④夜風入懷A.②④③① B.③①②④ C.①②③④ D.③④①②【答案】A【詳解】本題可按人們認知事物的邏輯思維規律進行排序，找到題干與要排序句子之間的對應關系，就可以輕松地正確排序。“望”的對象是“繁星排空”；“攬”對應的是“夜風入懷”；“眺”的是“遠山迷蒙”；“聞”到的是“空中響雷”。據此，正確的排序是：②④③①。故答案為A。5.下列句子中，加點詞語的使用正確的一句是（）A.我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。B.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。C.有什么不懂的可以問我，我將不吝賜教。D.聽說你新買了房子，今天我有事走不開，改天我一定去寒舍坐坐。【答案】B【詳解】此題考查學生對傳統文化知識的掌握。敬辭和謙辭在人們日常交際和書信往來中往往要運用到。敬辭是指含恭敬口吻的用語，謙辭表示謙虛的言辭。A項中“令尊”指對方的父親，是一種敬辭，在這里指自己的父親不恰當；C項中“賜教”表示請求對方給予指教，用在這里不恰當；D項中“寒舍”是謙辭，對人稱自己的家中。此處用來指別人家的房子不恰當。【實踐園地】綜合運用6.綜合性學習。長郡雙語實驗中學七年級打算開展“有朋自遠方來”的綜合性學習活動，現要求同學們收集整理有關“交友”的經典故事，請你完成以下任務。（1）在“交友之道”的故事講述中，不符合主題要求的一項是（）A.伯牙絕弦 B.管鮑之交 C.刎頸之交 D.詠絮之才（2）如果有機會，你希望和下列哪位人物交朋友？回答理由時，要寫出該人物的優秀品質對你的影響。史鐵生元方魯迅海倫·凱勒【答案】（1）D（2）示例：我希望和史鐵生交朋友，因為他面對雙腿癱瘓的不幸命運，依然沒有喪失“生”的希望，而是用頑強的意志在病榻上創作出大量佳作來激勵后人。他的優秀品質激勵著我笑對學習與生活中遇到的困難，讓我更為樂觀堅韌。【小問1詳解】本題考查對成語故事的了解。A.“伯牙絕弦”講述知音難求的故事，伯牙與鐘子期是一對千古傳誦的至交典范。伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。這就是"知音"一詞的由來。后鐘子期因病亡故，伯牙悲痛萬分，認為這世上再也不會有知音了，天下再不會有人像鐘子期一樣能體會他演奏的意境。所以就把自己最心愛的琴摔碎，挑斷琴弦，終生不再彈琴；B.“管鮑之交”講的是春秋時，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。后常以“管鮑之交”比喻交誼深厚的朋友；C.“刎頸之交”是一則出自“史記”一書的故事，司馬遷在描寫廉頗請罪時的情況，曾經用到“卒相與歡，為刎頸之交”這兩句話，后人就引用“刎頸之交”，來說明朋友之間深厚的友誼；D.“詠絮之才”的故事是在一個寒冷的下雪天，謝太傅舉行家庭聚會，跟子侄輩講解詩文。不一會兒，雪下大了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”太傅的哥哥的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”太傅的大哥的女兒謝道韞說：“還不如比作柳絮隨風飛舞。”人們稱贊謝道韞是才女，后來便把在詩文創作方面卓有才華的女子贊譽為“詠絮之才”。“詠絮之才”是形容一人有才華，不是形容“交友之道”；故選D。【小問2詳解】本題考查對人物品質的了解。為開放性試題，結合人物的某種精神品質談對自己的影響即可，注意語言通順。史鐵生令人敬佩的精神有頑強、向上，勇于同病魔抗爭。他在輪椅上生活了30多年，多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創作出了大量優秀的、廣為人知的文學作品，多次獲得國內外重要文學獎項。元方在《世說新語》中表現的有禮有節，不卑不亢。年紀雖小，卻能明辨是非，擺道理，說事實，雖幼不能欺。魯迅所具有的高尚精神，主要有三個方面：一是他的政治的遠見，他用顯微鏡和望遠鏡觀察社會，所以看得微，看得遠；二是他的斗爭精神，他看清了政治方向，就向著一個目標奮勇地斗爭下去，決不中途投降妥協；三是他的犧牲精神，他一點也不畏懼敵人對于他的威脅、利誘與殘害，他一點不避鋒芒地把鋼刀一樣的筆刺向他所憎恨的一切。海倫?凱勒那堅強的意志力讓人非常佩服，她刻苦努力，自強不息，有克服困難的頑強毅力，永不言敗，身殘志堅。熱愛生活，有不屈不撓的奮斗精神。所以她雖然是一個失明亦失聰的人，但是卻能成為一位作家和教育家。海倫的一生是一個傳奇，即使她是一個重度殘疾人，她都沒有想過放棄自己的生命。7.【名句櫥窗】古詩名句填空。“月”是古典詩詞中的一個典型意象，寄寓作者豐富的情感。像李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的①“______________，______________”表現了詩人對友人的關心與牽掛；他的《峨眉山月歌》中的②“______________，______________”寫了月映清江的美景，表現了詩人遠行的喜悅；曹操的《觀滄海》中的③“______________，______________”以“月”表現了詩人博大的胸襟與遠大的政治抱負。【答案】①.我寄愁心與明月②.隨君直到夜郎西③.峨眉山月半輪秋④.影入平羌江水流⑤.日月之行⑥.若出其中【詳解】本題考查名句默寫。默寫題解題時一是要透徹理解詩文的內容，二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“寄、君、夜郎、峨眉、平羌”等字詞容易寫錯。二、閱讀（共44分）（一）古詩文閱讀（共16分）古詩文閱讀雨晴[唐]王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。8.下面對本詩的理解或賞析，不正確的一項是（）A.這首七言絕句選取了花、蜂蝶等春天簡單平常的意象，寫雨后漫步花園所見的衰敗景象。全詩語言典雅，平中見奇，饒有詩趣。B.第一句追憶雨前景象，花才剛剛開放，詩人還沒有來得及仔細欣賞就下雨了，只好等待雨晴。“初見”二字寫出詩人賞花不成的遺憾心情。C.第二句寫眼前景象，久雨過后，花全部凋謝了，整個花園一片濃綠，殘春景象，令人失望、惆悵。“全無”“初見”形成了鮮明的對比。D.三、四句賦予蜂蝶以人的情態。它們滿以為可以飽餐春色，結果無花空有葉的景象讓它們大失所望，蜂蝶的飛走使詩人更添惆悵。9.請從煉字的角度賞析“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”中“疑”的妙處。【答案】8.A9.“疑”是懷疑的意思，望著紛紛過墻去的蜂蝶，詩人懷疑道：莫不是春色厚彼薄此，偏偏鐘愛鄰家？詩人的想象天真爛漫，借蜂蝶追逐春色的形態妙趣橫生地表現詩人惜春之情。【8題詳解】本題考查對文章的理解與分析。A.“全詩語言典雅”不正確。本詩寫雨后漫步花園所見的衰敗景象，“蜂蝶紛紛過墻去”運用擬人的修辭，把原無理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態、心理寫得活靈活現，妙趣橫生，語言生動活潑，A錯誤。故選A。【9題詳解】本題考查煉字。煉字題答題步驟：第一步，解釋該字詞是詩句中的含義；第二步，展開聯想把該字詞放入原句描述景象；第三步，點出該字詞烘托了怎樣的意境或者表達了詩人怎樣的感情。“疑”，懷疑，望著“紛紛過墻去”的蜂蝶，滿懷著惜春之情的詩人，剎那間產生出一種大膽而奇妙的聯想：“卻疑春色在鄰家”。院墻那邊是鄰家，詩人想得似乎真實有據；但一墻之隔的鄰家小園，自然不會得天獨厚，獨享春色，詩人想得卻是天真爛漫；畢竟墻高遮住視線，不能十分肯定，故詩人只說“疑”。透露出詩人希望春色沒有遠去的心情。閱讀下面的文言文，完成各題。【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自《世說新語·方正》）【乙】荀巨伯①遠看友人疾，值胡②賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗③義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之寧以吾身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。（選自《世說新語·德行》）注釋：①茍巨伯；漢桓帝時許州人，生卒不詳。②胡：古代對西北部少數民族的稱呼。③敗：毀棄。10.下面是閱讀文本時對文言字詞的推斷，其中有明顯錯誤的一項是（）A.甲文中的“對子罵父，則是無禮”與乙文中“子令吾去”中“子”的意思相同。B.成語“穿針引線”中“引”的本義為“拉”，成語意思為拉著線通過針眼，后比喻在中間起聯系拉攏作用。由此可類推，“下車引之”中“引”字也為此意。C.字典中的“期”有“日期”“一段時間”“盼望”“約定”等意思，文中“陳太丘與友期行”的“期”是“約定”的意思。D.“汝何男子，而敢獨止”中的“而”，應該是連詞，表轉折，“卻，竟然”的意思，與“溫故而知新”中的“而”字用法不同。11.下列對文中畫橫線語段的斷句，正確的是（）A.友人有疾/不忍委之寧/以吾身代友人命B.友人有疾不/忍委之寧/以吾身代友人合C.友人有疾/不忍委之/寧以吾身代友人命D.友人有疾不/忍委之/寧以吾身代友人命12.用現代漢語寫出下面句子的大意。子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！13.簡括文段中的陳元方與荀巨伯的人物形象的特點。兩篇文段在為人處世方面帶給了我們什么啟示？【答案】10.A11.C12.你（們）讓我離開，毀掉道義來獲得生命，難道是我荀巨伯做的事嗎？13.（1）陳元方：聰明、勇敢、明理（或懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿）；荀巨伯：重情重義，舍生取義。（2）我們要做品德高尚的人。（言之有理即可）【10題詳解】考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。A.有誤，“對子罵父，則是無禮”，意思是對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。子：孩子（兒子）。“子令吾去”，意思是你卻讓我離開。子：你；故選A。【11題詳解】考查劃分文言句子朗讀節奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。本句句意為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命。“友人有疾”中“友人”作主語，“有”作謂語，“疾”作賓語，結構完整，應斷開；“不忍委之”，動賓短語，省略主語“我”，結構完整，應斷開；“寧以我身代友人命”，“寧以”作謂語，“我身”作賓語，又作“代友人命”的主語，“代友人命”為動賓短語，結構完整，應斷開。據此可知正確斷句為：友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命；故選C。【12題詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。句中重點詞語：子，你；令，讓；去，離開；敗義，毀掉道義；豈，難道。【13題詳解】第一問，考查對人物形象的把握。甲文中元方面對“友人便怒曰”時依然能對答如流，說出“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”這種有理有據的話語，說明元方并不懼怕友人的怒氣，而且這個時候還能機智對答、語氣平和，足見其機智善辯、懂得禮數；從最后“元方入門不顧”，又可以看出面對友人的粗俗，元方展現出正直不阿的性格；乙文中，從“荀巨伯遠看友人疾”可看出荀巨伯看重視情；從“巨伯曰：‘遠來相視，子令吾去。敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？’”可以看出荀巨伯危難時刻對朋友不離不棄；從“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止”可以看出荀世伯面對危難和胡人威脅毫無畏懼；“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命”可看出他重情重義、大義凜然，寧愿以自己的性命代替友人，能夠做到舍生取義；綜合以上分析概括即可。第二問，考查感悟啟示。甲文記述了陳元方與來客對話時的場景，由“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。乙文敘寫荀巨伯大老遠去探望生病的友人，卻遇上了戰亂。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意犧牲自己以保全友人。入侵者被感動，撤兵而去，他的義舉使得全郡得以保全。贊揚了荀巨伯的重視友情、先人后己、舍生取義的高尚品質。告訴我們，要堅持道義，重視友情。【點睛】參考譯文：甲陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。乙荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上匈奴攻打城池。朋友對巨伯說：“我如今可能就要死去了，你趕緊離開！”巨伯說：“我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？”這時匈奴已經到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨自留在城中？”巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命。”匈奴相互議論說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！”于是調回外出打仗的軍隊，整個郡縣都因此得到保全。（二）非文學類作品閱讀（7分）【材料一】直播帶貨，是指通過一些互聯網平臺，使用直播技術進行近距離商品展示、咨詢答復、導購的新型服務方式，或由店鋪自己開設直播間，或由職業主播集合進行推介。2019年以來，各大電商平臺紛紛推出直播帶貨模式。足不出戶在直播平臺上邊看直播邊下單，成為許多消費者的新選擇。受新冠肺炎疫情的影響，許多地方產品滯銷，近期100多位縣長、市長走進直播間為當地產品“代言”，央視公益直播為湖北帶貨超億元，攜程聯合創始人梁建章直播6場帶貨1億元。商務部大數據監測顯示，今年一季度電商直播超過400萬場。直播帶貨頻上熱搜，“買它買它買它”儼然成為當下的網絡熱詞。【材料二】下面圖表是針對“電商直播"問題的問卷調查數據。【材料三】抗疫讓大量經濟活動按下“暫停鍵”，不乏聲音擔憂消費下滑對中國經濟的影響。但失之東隅，收之桑榆，直播以一種全新方式彌補了疫情對線下消費的抑制。一方面，雖然人們出門變少了，但日常生活剛需未減，反而隨著居家時間增長，萌生了更多消費欲望。一方面，直招銷售的產品愈發豐富，小至零食，大至火箭，只有想不到，沒有找不到。主播們的現身說法和即時互動，更打破了過去看圖購物的模糊，極大增強了商品的感染力。非常時期，商家銷售方式應時調整，人們消費習慣迅速改變，這種強大的自適應能力，從一個側面反映出中國經濟強大的韌性與活力，也給了我們更多抵御風險的底氣。14.下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（）A.直播不再是職業主播的專利，政府官員、商界大佬、普通商家均可參與其中。B.今年一季度電商直播超過400萬場，表明直播帶貨幫助我國經濟走出了困境。C.直播銷售的產品種類豐富，琳瑯滿目，能夠極大程度滿足消費者的購物需求。D.與過去的看圖購物相比，主播的現身說法與即時互動顯得更清晰，更具感染力。15.閱讀材料二，請對直播帶貨的電商提出兩點建議。16.閱讀材料三，請簡要概括直播帶貨這種銷售方式在抗擊疫情中所起的作用。【答案】14.B15.①提升商品質量，做到貨真價實；②誠信經營，不做虛假宣傳。16.①彌補疫情對線下消費的抑制（刺激消費）；②迅速改變人們消費習慣；③提升抵御經濟風險的底氣。【14題詳解】B.有誤。材料一中表述“商務部大數據監測顯示，今年一季度電商直播超過400萬場。直播帶貨頻上熱搜”，“直播帶貨幫助我國經濟走出了困境”說法在材料中找不到憑據；故選B。【15題詳解】本題考查擬寫建議。提建議要有針對性，所以解答此題首要要看懂圖表，發現直播帶貨的電商還存在著哪些明顯的不足。材料二給出的是“電商直播”問題的問卷調查數據，根據其中的數據可以看出消費者對直播帶貨的不滿主要有兩個方面：一是“存在一些明顯的質量問題占31%”；二是“主播推銷宣傳時有些夸張，與實際不符占23%”。針對第一種情況，可提出提升商品質量的建議；第二種情況，則可建議電商要本則誠信的原則經營，不要欺詐消費者。【16題詳解】本題考查概括能力。題干已明確指出，答題的范圍在“材料三”，所以理解材料內容，找準相關的句子是答題的關鍵。根據“一方面，雖然人們出門變少了，但日常生活剛需未減，反而隨著居家時間增長，萌生了更多消費欲望”，可知這種銷售方式刺激了人們的消費欲望；根據“非常時期，商家銷售方式應時調整，人們消費習慣迅速改變”可知這種銷售方式讓人們的消費習慣迅速改變；根據“這種強大的自適應能力，從一個側面反映出中國經濟強大的性與活力，也給了我們更多抵御風險的底氣”，又可知這種銷售方式給了我們更多抵御風險的底氣。據此綜述即可。（三）文學類作品閱讀（14分）閱讀下面文字，完成后面小題。開在心里的橘子花①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。——《中國電視報》（有刪改）17.根據文章內容，完成以下表格。時間情節“我”的心理或反應周日的清晨前往郊外南山，發現橘林，嗅到淡淡余香①___________初夏的某天和小伙伴摘幾朵橘子花別在發間，滿村子瘋跑②__________③___________幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興（快樂）一次放學回家時④____________________心怦怦亂跳（緊張）

18.請結合語境，從修辭的角度賞析下列句子的表達效果。小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。19.怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？有人認為，當時的作者還是個孩子，只不過偷摘了兩個橘子，父親小題大作了。對此，你怎么看？請結合文章和鏈接材料談談你的看法和感悟。【材料】一個孩子隨父母到親戚家做客，往親戚家女兒的鋼琴上倒水被發現之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是個孩子”“幫忙洗鋼琴”等理由推脫責任。女孩的媽媽也勸女兒“都是親戚，也不好撕破臉。”最后女孩忍了，對熊孩子說：“做得好，謝謝你幫我洗鋼琴。”沒過幾個月，這孩子隨父母逛街時，把水倒在了60多萬的鋼琴上，老板報警處理。【答案】17.①.感動②.歡喜③.橘子成熟時④.路過橘林，偷摘橘子18.示例1：這句話運用擬人修辭，“擠擠挨挨”“肆意”等詞賦予了橘子花以人情態。生動形象地寫出了花蕊多而密集、可愛的特點。表達了作者的喜愛之情。示例2：這句話運用比喻的修辭，把橘子花蕊比成可愛的小精靈。生動形象地寫出了花蕊調皮可愛的特點。表達了作者的喜愛之情。示例3：這句話主要運用擬人、比喻的修辭，“擠擠挨挨”“肆意”等詞賦予了橘子花以人的情態，把橘子花蕊比成可愛的小精靈。生動形象地寫出了花蕊多而密集、調皮可愛的特點。表達了作者的喜愛之情。19.（1）對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導，它一直留在我的心中影響著我；抒發了我對父親的感激與懷念之情。（2）文中的父親并沒有小題大作。偷摘橘子是小事，但其中隱含的品質問題卻是大事。父親由小事來教育子女堂堂正正做人，給孩子樹立了正確的價值觀。材料中的父母在孩子犯錯誤時，不僅不及時糾正，還縱容包庇，讓孩子在溺愛中喪失了正確的是非觀。青少年時期正是樹立正確人生觀、價值觀的時候，父母正確嚴格地教育好孩子，才是對孩子真正的疼愛和負責。【17題詳解】本題考查信息梳理與概括能力。需要理清文章脈絡，找出相關內容概括作答。第一空：從第①段“周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山……隱隱聞到一股淡淡的清香……滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林”、第②段“我的心里充盈著滿滿的感動”可知，周日的清晨，前往郊外南山，發現橘林，嗅到淡淡余香，這讓“我”很感動；第二空：從第③段“初夏某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了……我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑”可知，初夏的某天，和小伙伴摘幾朵橘子花別在發間，滿村子瘋跑，這讓“我”感到歡喜；第三空：從第④段“橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅……家里來了客人才拿出來招待……”可知，橘子成熟時，幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅，“我”覺得很高興、快樂；第四空：從第⑤段“一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林……刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳……”可知，一次放學回家時，路過橘林，偷摘橘子，讓“我”覺得緊張，心怦怦亂跳。【18題詳解】本題考查關鍵句子賞析。“小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈”這句話中“擠擠挨挨”“肆意”本是形容人的狀態和情感的，用來描繪橘子花，生動形象地展現出它們的開花時的形態；“擠擠挨挨”表現花之密之多，表達出作者對多而密集的花蕊的喜愛之情；同時，“像調皮可愛的小精靈”也運用了比喻的修辭，把“橘子花蕊”比作“小精靈”，生動形象地寫出橘子花蕊的狀況，表現了橘子的形態可愛的狀態；“小精靈”鬼靈精怪，從中，也可看出作者對橘子花的喜愛之情。【19題詳解】本題考查理解分析能力，可結合文章內容分析。第一問：“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”意思是說，橘子花已在“我”心中開花、生根，啟示著“我”，讓“我”生活更加多姿多彩，富有正能量。聯系第⑦段父親的教育“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，橘子花的香味使我想起了父親讓“我”堂堂正正做人“的教導，抒發了對父親的感激與懷念之情。第二問：先要明確：文中的父親并沒有小題大作。然后根據自己的理解并聯系鏈接材料的內容，有理有據發表看法。示例：偷摘橘子是看似是小事，其實如果不能及時讓孩子認識到這是錯誤，發展下去就是關系到孩子的品質的大事，“從小偷針，長大偷金”說的就是這個道理。父親由小事來教育子女，防微杜漸，讓孩子及時迷途知返。材料中的父母在孩子犯錯誤時，父母以“小孩子不懂事”，這樣孩子認識不到自己的錯誤，不知自己的責任，不知什么才是真正正確的行為，人生觀和價值觀發生的扭曲，最后“隨父母逛街時，把水倒在了60多萬的鋼琴上”，釀下惡果。（四）名著閱讀（7分）班級圍繞《朝花夕拾》開展了一系列的閱讀活動，請你完成下面的任務。20.同學們打算把《朝花夕拾》的相關內容編成話劇，大家搜集了一些有關人物對話的素材，請你幫忙選出人物姓名。A.長媽媽

B.衍太太

C.父親

D.范愛農相關對話人物姓名“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……醫能醫病，不能醫命，對不對？自然，這也許是前世的事……”陳蓮河和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多。”①_________“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。”藤野先生“殺的殺掉了，死的死掉了，還發什么電報？”②__________21.扮演壽鏡吾老先生的小語與編劇產生了分歧。小語：舞臺上我表演讀書時，演學生的不用表演人聲鼎沸地讀書，只需要表演偷偷玩耍就行了！這不是能更好地表現壽鏡吾老先生對學生的溫和與寬容嗎？編劇：那可不行，你再看看原文。___________________小語：好吧！沒想到，改編也有這么多講究。【原文】他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的……【答案】20.①.B②.D21.壽鏡吾老師對待學生不是僅有溫和與寬容哦，他也是有戒尺和罰跪的規矩的。所以，我建議你扮演的壽鏡吾老師一開始也會瞪眼大聲命令學生一起讀書，學生剛開始也是放開喉嚨讀得人聲鼎沸，不過后來覺得內容沒意思，學生的讀書聲便慢慢低了下去。我們改編名著人物，還是要遵照原文，不能脫離文本，隨意改編哦，你覺得呢？【20題詳解】本題考查人物形象判斷。①由神態描寫“和藹地笑著”和慫恿的語言“再吃一塊。我記著，看誰吃的多”可知，此人為衍太太。這個句子出自《瑣記》。衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市儈形象。鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事；故選B。②“殺的殺掉了，死的死掉了，還發什么電報？”這句話是范愛農說的。在《范愛農》一文中，魯迅和其他同學組織了一個同鄉會，有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道，范愛農卻阻止發報。《范愛農》一文描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念；故選D。【21題詳解】本題考查人物形象分析概括。首先，小語同學認為改編《從百草園到三味書屋》時，不需要表演學生人聲鼎沸的讀書的場面，只需要表演他們