《Unit4What'syourhobby?》（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）小學英語三年級下冊（共3課時）【教材分析】本單元以“興趣愛好”為主題，圍繞“人與自我”的核心范疇，通過歌曲、對話、故事和實踐活動引導學生學習描述愛好的詞匯（如paint,read,swim）和句型（如Whatdoyoulikedoing?Ilike...）。教材結合生活場景（如家庭對話、名人故事）和文化拓展（如不同國家的愛好差異），幫助學生建立對興趣愛好的認知，培養健康積極的生活態度。課時安排第一課時：Getready&Startup（詞匯學習與基礎句型應用）第二課時：Speedup&Fuelup（故事閱讀與語音訓練）第三課時：Hititbig&Wrapup（綜合實踐與文化拓展）第一課時：Getready&Startup（詞匯學習與基礎句型應用）教學目標1.語言能力：掌握核心詞匯（hobby,paint,read,swim等）和句型（Whatdoyoulikedoing?Ilike...），能簡單詢問和介紹個人愛好。2.思維品質：通過圖片觀察和情景猜測，培養邏輯推理能力。3.學習能力：通過歌曲、游戲等多模態活動，提升詞匯記憶效率。4.文化意識：感知興趣愛好的多樣性，初步了解中外愛好差異。教學重難點重點：詞匯發音與句型結構。難點：第三人稱單數形式（如likes）的正確運用。教學方法情境教學法、游戲教學法、小組合作法。教學準備教材、多媒體課件、動物圖片、歌曲《Allworkandnoplay?》。教學過程Step1：熱身導入活動：教師展示食物圖片，提問：“Whatfooddoyoulike?”學生用“Ilike...”回答。過渡：“Eatingismyhobby.What’sahobby?It’ssomethingyoulikedoinginfreetime.”設計意圖：利用已有知識自然引出主題，降低學習難度。Step2：詞匯學習1.歌曲感知：播放歌曲《Allworkandnoplay?》，學生跟唱并圈出愛好詞匯（painting,reading等）。2.圖片配對：展示Amy和Sam的活動圖片，學生用“He/Sheis...”描述，教師引導過渡到“He/Shelikes...”。3.小組游戲：學生兩人一組，一人做動作（如游泳），另一人猜單詞并造句（如“Youlikeswimming.”）。設計意圖：通過多感官輸入強化詞匯記憶，游戲促進語言實踐。Step3：對話學習1.情境創設：展示大明家照片墻，提問：“Whoarethey?Whataretheytalkingabout?”2.聽力理解：播放對話音頻，學生跟讀并完成填空（如“Mumlikes______.”）。3.角色扮演：學生分組朗讀對話，教師提供表情卡片（如驚訝、開心）輔助情感表達。設計意圖：通過真實情境理解對話邏輯，角色扮演提升口語表達。Step4：拓展活動任務：學生繪制“我的愛好海報”，用句型“Ilike...”描述，并向同伴展示（如“Ilikedancing.It’sfun.”）。反饋：教師總結高頻錯誤（如混淆“like”和“likes”），強調語法規則。設計意圖：將語言知識與藝術創作結合，培養創造力。作業布置必做：用英文向家長介紹自己的愛好（如“Myhobbyisreading.”）。選做：采訪一位朋友，記錄其愛好并制作小卡片。第二課時：Speedup&Fuelup（故事閱讀與語音訓練）教學目標1.語言能力：掌握新詞匯（insect,robot）和句型（Whatdoeshelikedoing?Helikes...），能復述法布爾的故事。2.思維品質：通過故事分析，培養批判性思維（如愛好對人生的影響）。3.學習能力：通過思維導圖梳理故事脈絡，提升信息提取能力。4.文化意識：了解法國作家法布爾的貢獻，感知科學家的探索精神。教學重難點重點：第三人稱單數句型與語音規則（/s/和/r/）。難點：復雜句型的靈活運用（如“Helikeswatchinginsects.”）。教學方法任務驅動法、探究式學習法。教學準備教材、法布爾故事動畫、語音卡片、聽力材料。教學過程Step1：復習回顧活動：快速說出愛好單詞接龍（如swim→paint→read）。設計意圖：鞏固舊知，為新課鋪墊。Step2：故事學習1.動畫導入：播放法布爾觀察昆蟲的動畫，提問：“What’shishobby?”學生討論。2.細節理解：分段朗讀短文，學生找出法布爾的愛好（watchinginsects）及成果（《昆蟲記》）。提問：“Whyishishobbyimportant?”引導學生思考堅持愛好的意義。3.思維導圖：師生共同繪制故事脈絡圖（人物→愛好→成就）。設計意圖：通過可視化工具幫助學生梳理信息，培養邏輯思維。Step3：語音學習1.發音規則：展示字母Ss/Rr卡片，教師示范發音（/s/和/r/），學生跟讀。互動：教師隨機出示單詞（如swim,robot），學生搶答首字母發音。2.歌曲鞏固：播放《Hobbiesaroundtheworld》，學生圈出含Ss/Rr音的單詞（如Stan,Rena）。設計意圖：通過歌曲降低語音學習難度，強化規則記憶。Step4：綜合應用游戲：“愛好偵探”。學生A描述特征（如“Shelikesmakingrobots.”），學生B猜人物（如Stan）。討論：“Whathobbywouldyouliketotry?Why?”引導學生用英語表達觀點。設計意圖：將語音與實際應用結合，提升綜合語言能力。作業布置必做：抄寫字母Ss/Rr及其例詞2遍，用英文描述一位家庭成員的愛好。選做：查找一位中國科學家的愛好，下節課分享。第三課時：Hititbig&Wrapup（綜合實踐與文化拓展）教學目標1.語言能力：掌握拓展詞匯（Beijingopera,playping-pong）和句型（What’syourhobby?Myhobbyis...），能完成班級愛好調查。2.思維品質：通過數據分析，總結班級愛好趨勢，培養歸納能力。3.學習能力：運用調查法收集信息，提升自主學習能力。4.文化意識：了解中國傳統愛好（如放風箏、圍棋），增強文化認同感。教學重難點重點：復雜句型的靈活運用與跨文化知識拓展。難點：調查數據的整理與匯報。教學方法項目式學習法、文化對比法。教學準備教材、愛好調查表格、中國傳統愛好圖片。教學過程Step1：復習導入活動：播放法布爾故事片段，學生復述其愛好與成就。設計意圖：溫故知新，銜接新課。Step2：愛好調查1.任務說明：學生分組完成班級愛好調查，使用句型“What’syourhobby?Myhobbyis...”記錄數據。2.數據分析：小組匯總結果，用圖表展示最受歡迎的愛好（如“Moststudentslikeswimming.”）。3.匯報展示：每組派代表匯報，其他學生提問（如“Whydoyoulikedancing?”）。設計意圖：通過真實任務深化語言運用，培養合作與統計能力。Step3：文化拓展任務：學生觀看中國傳統愛好視頻（如太極拳、剪紙），討論：“WhatChinesehobbiesdoyouknow?”對比活動：展示中外愛好對比圖（如西方滑雪vs中國圍棋），引導學生用英語描述差異。設計意圖：拓寬文化視野，增強文化自信。Step4：總結評價活動：“愛好博物館”。學生將自制海報貼在教室，投票選出“最佳創意獎”。反思分享：學生用一句話總結單元收獲（如“IlearnedtotalkabouthobbiesinEnglish.”）。設計意圖：通過可視化成果增強成就感，促進反思性學習。作業布置必做：完成調查報告，用英文描述班級愛好趨勢。選做：嘗試一項中國傳統愛好（如書法），并錄制體驗視頻。【教學反思】第一課時反思成功點：歌曲和手工活動有效調動積極性，學生能準確運用“Ilike...