《俄羅斯》教學設計-2024-2025學年粵人版（2024）初中地理七年級下冊學情分析七年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識儲備上，他們已掌握一定的地理基礎知識，如地球與地圖、世界海陸分布等內容，能夠理解基本的地理概念與現象，具備初步的讀圖能力和分析問題的能力。然而，對于區域地理中較為復雜的地理特征，如俄羅斯復雜的氣候成因、產業發展與地理環境的關系等深層知識，他們的理解和分析能力仍較為有限。在學習方法上，部分學生已初步學會自主學習和小組合作學習，但在學習過程中，部分學生仍依賴教師的講解，自主探究和總結歸納的能力有待提高。此外，由于學生的生活閱歷有限，對俄羅斯的認識多停留在影視作品、新聞報道等層面，缺乏對其地理環境和人文特征的深入了解。因此，在教學過程中，教師應充分考慮學生的認知水平和興趣特點，采用多樣化的教學方法，如圖片、視頻、案例分析等，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂，逐步培養學生的綜合思維和區域認知能力。教材分析《俄羅斯》這篇課文從地理位置、自然環境、自然資源、經濟發展、交通運輸和主要城市等多個方面，對俄羅斯進行了全面介紹。開篇借助地圖，引導學生明確俄羅斯橫跨亞歐兩大洲的地理位置，理解其地理位置的獨特性。隨后，闡述俄羅斯的地形、氣候、河流等自然環境特征，以及這些特征對農業生產的影響。接著，介紹俄羅斯豐富的礦產資源，并分析其資源分布對工業布局的影響，突出俄羅斯以重工業為主的工業特點。之后，講解俄羅斯的交通運輸業，包括鐵路、公路、航空和管道運輸等多種方式，以及主要城市的分布與地理環境的關系。各部分內容緊密相連，邏輯清晰，旨在讓學生全面認識俄羅斯，理解地理環境與人類活動之間的相互關系。（三）教材編寫特點圖文并茂：教材運用大量的地圖、圖片和圖表，如俄羅斯政區圖、地形圖、氣候類型圖等，直觀展示俄羅斯的地理信息，幫助學生建立空間概念，降低學習難度。同時，配合文字說明，使學生能夠更全面、深入地理解教材內容。聯系生活：教材注重從生活實際出發，選取與學生生活密切相關的案例，如俄羅斯的飲食、服飾、建筑等，引導學生關注地理與生活的聯系，激發學生的學習興趣，培養學生“學習對生活有用的地理”的意識。強調探究：教材設置了多個活動和問題，鼓勵學生通過自主探究、小組合作等方式，分析和解決地理問題，培養學生的探究能力和創新思維，落實地理核心素養的培養。核心素養教學目標區域認知學生能夠運用地圖，準確描述俄羅斯的地理位置，包括半球位置、經緯度位置和海陸位置，分析其地理位置的重要性。通過閱讀地圖和相關資料，識別俄羅斯的主要地形區、河流、湖泊和氣候類型，歸納俄羅斯自然環境的主要特征，并理解其對人類活動的影響。借助地圖和數據，了解俄羅斯的自然資源分布、工業部門和工業區的分布，以及交通運輸網絡的特點，認識俄羅斯的經濟發展狀況。綜合思維從地理位置、地形、氣候、河流等多個要素出發，分析各要素之間的相互關系，理解俄羅斯自然環境的整體性。結合俄羅斯的自然資源和自然環境特征，探討其對工業、農業、交通運輸等經濟活動的影響，培養學生從多個角度分析地理問題的能力。通過分析俄羅斯在經濟發展過程中面臨的問題，如東西部經濟發展不平衡等，引導學生思考解決問題的方法，培養學生的辯證思維和批判性思維。地理實踐力組織學生開展收集資料、制作地理手抄報、模擬地理考察等活動，培養學生獲取和處理地理信息的能力。通過課堂討論、角色扮演等活動，讓學生模擬解決地理問題，提高學生的實踐操作能力和團隊合作能力。人地協調觀通過分析俄羅斯的經濟發展與資源、環境之間的關系，讓學生認識到人類活動應與自然環境相協調，樹立可持續發展的觀念。引導學生關注俄羅斯在資源開發和環境保護方面的舉措，培養學生的環保意識和社會責任感。教學重難點教學重點俄羅斯的地理位置、地形、氣候、河流等自然環境特征，這些是認識俄羅斯的基礎，也是理解其經濟發展的重要前提。俄羅斯豐富的自然資源，以及自然資源對其工業發展的影響，突出俄羅斯以重工業為主的工業特點。俄羅斯的交通運輸網絡，尤其是鐵路運輸的分布特點，這是俄羅斯經濟發展的重要支撐。教學難點分析俄羅斯氣候復雜多樣的成因，以及氣候對農業生產的影響，涉及多個地理要素的相互作用，較為復雜。理解俄羅斯東西部經濟發展不平衡的原因，以及如何實現區域的協調發展，需要學生綜合考慮多種因素，對學生的綜合思維能力要求較高。教學過程導入新課播放視頻：播放一段俄羅斯的旅游宣傳片，視頻中展示俄羅斯的紅場、克里姆林宮、貝加爾湖等著名景點，以及俄羅斯人的日常生活場景。引導學生仔細觀察視頻內容，感受俄羅斯的獨特魅力。提問互動：播放結束后，提問學生：“從視頻中，大家對俄羅斯有哪些初步的印象？你們最想去俄羅斯的哪個地方？”鼓勵學生積極發言，分享自己的感受和想法。設計意圖：通過播放旅游宣傳片，將俄羅斯的美麗風光和獨特文化直觀地呈現在學生面前，激發學生的好奇心和學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。提問互動環節，引導學生主動思考，積極參與課堂，為后續教學奠定良好的基礎。俄羅斯的地理位置教材內容講解：翻開教材，引導學生閱讀有關俄羅斯地理位置的段落，并觀察教材中的“俄羅斯在世界中的位置圖”和“俄羅斯政區圖”。向學生介紹俄羅斯橫跨亞歐兩大洲，是世界上面積最大的國家。從半球位置看，俄羅斯大部分位于東半球和北半球；從經緯度位置看，俄羅斯領土跨越了廣闊的經度和緯度范圍；從海陸位置看，俄羅斯東臨太平洋，北臨北冰洋，西臨波羅的海。師生互動：提問：“請同學們在地圖上找出俄羅斯與哪些國家接壤？俄羅斯瀕臨哪些海洋？”邀請學生上臺，在電子地圖上指出相應的位置。小組討論：組織學生以小組為單位，討論俄羅斯地理位置的重要性。每個小組推選一名代表，進行發言。歸納總結：在學生發言的基礎上，進行總結歸納：俄羅斯的地理位置十分重要，它是連接歐洲和亞洲的重要通道，對其在政治、經濟和文化等方面的發展都具有深遠的影響。同時，其廣闊的領土和多樣的地理位置，也為俄羅斯帶來了豐富的自然資源和多樣的氣候類型。設計意圖：通過引導學生閱讀教材和觀察地圖，培養學生自主學習和讀圖分析的能力。提問互動和小組討論，讓學生積極參與課堂，鍛煉其語言表達和團隊合作能力，同時加深學生對俄羅斯地理位置重要性的理解。歸納總結環節，幫助學生梳理知識，構建知識體系。俄羅斯的自然環境地形與地勢圖片展示：展示俄羅斯地形圖和地形鳥瞰圖，讓學生直觀感受俄羅斯的地形特征。教材講解：引導學生閱讀教材中關于俄羅斯地形的內容，介紹俄羅斯主要的地形區，如東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原和東西伯利亞山地，并講解這些地形區的分布特點。師生互動：提問學生：“俄羅斯的地形有什么特點？地勢是如何變化的？”讓學生在地圖上找出不同地形區的分界線，并分析其地勢變化。設計意圖：通過圖片展示和教材講解，讓學生對俄羅斯的地形有直觀的認識。師生互動環節，引導學生主動思考，培養學生的讀圖分析能力和歸納總結能力。氣候地圖分析：展示“俄羅斯氣候類型分布圖”，引導學生觀察俄羅斯主要的氣候類型及其分布范圍。提問學生：“俄羅斯主要有哪些氣候類型？這些氣候類型的分布有什么規律？”案例分析：以莫斯科和雅庫茨克為例，分析溫帶大陸性氣候在不同地區的差異。展示兩地的氣溫和降水數據，讓學生繪制氣溫曲線和降水柱狀圖，并分析其氣候特點。小組討論：組織學生分組討論俄羅斯氣候復雜多樣的成因，從緯度位置、海陸位置、地形等方面進行分析。每個小組匯報討論結果。設計意圖：通過地圖分析和案例分析，讓學生掌握俄羅斯氣候類型的分布和特點。小組討論環節，培養學生的綜合思維能力和團隊合作精神，讓學生在討論中深入理解氣候成因。河流與湖泊地圖演示：在俄羅斯水系圖上，標注出俄羅斯主要的河流，如伏爾加河、鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河等，以及貝加爾湖等重要湖泊。介紹這些河流和湖泊的分布、流向和特點。提問互動：提問學生：“俄羅斯的河流流向與地形有什么關系？伏爾加河對俄羅斯的經濟發展有什么重要作用？”讓學生思考并回答問題。設計意圖：通過地圖演示，讓學生清晰地了解俄羅斯河流和湖泊的分布情況。提問互動環節，引導學生將所學的地形知識與河流知識相結合，培養學生的知識遷移能力。俄羅斯的自然資源圖片展示：展示俄羅斯豐富的自然資源圖片，如石油、天然氣、煤炭、森林等，讓學生直觀感受俄羅斯自然資源的豐富程度。教材講解：引導學生閱讀教材中關于俄羅斯自然資源的內容，介紹俄羅斯自然資源的種類、分布和儲量。強調俄羅斯是世界上自然資源最豐富的國家之一，其資源的自給自足為經濟發展提供了堅實的基礎。師生互動：提問：“俄羅斯的自然資源主要分布在哪些地區？這些資源的分布對其工業發展有什么影響？”邀請學生上臺，在地圖上指出自然資源的分布區域，并分析其對工業布局的影響。小組活動：布置任務，讓學生分組討論俄羅斯在自然資源開發過程中可能面臨的問題，以及如何實現資源的可持續利用。每個小組提出自己的建議。設計意圖：圖片展示能給學生帶來直觀的視覺沖擊，激發學生的學習興趣。教材講解幫助學生系統掌握俄羅斯自然資源的相關知識。師生互動環節，通過提問和小組活動，培養學生的自主探究能力和團隊協作精神，讓學生在討論中深入理解資源與經濟發展的關系。俄羅斯的經濟發展工業資料分析：展示俄羅斯主要工業部門和工業區的資料，包括鋼鐵、機械、化工、航空航天等工業部門，以及莫斯科工業區、圣彼得堡工業區、烏拉爾工業區和新西伯利亞工業區等。引導學生分析俄羅斯工業的特點和分布規律。案例探究：以烏拉爾工業區為例，探究其發展的優勢條件。從自然資源、交通、科技等方面進行分析，讓學生理解工業區的形成與地理環境的關系。小組討論：組織學生討論俄羅斯以重工業為主的工業結構對其經濟發展的影響，以及俄羅斯在工業發展過程中面臨的挑戰和機遇。設計意圖：通過資料分析和案例探究，讓學生深入了解俄羅斯工業的特點和分布。小組討論環節，培養學生的綜合思維能力和批判性思維能力，讓學生從不同角度思考工業發展與地理環境的關系。農業地圖分析：展示俄羅斯農業分布圖，引導學生觀察俄羅斯主要的農業區分布。提問學生：“俄羅斯的農業主要分布在哪些地區？為什么會分布在這些地區？”影響因素分析：從氣候、地形、土壤等方面分析影響俄羅斯農業發展的因素。結合俄羅斯的氣候特點，講解其對農作物種類和農業生產方式的影響。設計意圖：通過地圖分析和影響因素分析，讓學生理解俄羅斯農業分布與自然環境的關系，培養學生的區域認知能力和綜合思維能力。俄羅斯的交通運輸和主要城市交通運輸圖表展示：展示俄羅斯交通運輸方式的構成圖和鐵路、公路、航空、管道運輸的分布圖，讓學生了解俄羅斯交通運輸的特點和主要運輸方式的分布。重點講解：重點講解俄羅斯鐵路運輸的重要性和分布特點，介紹西伯利亞大鐵路等重要鐵路干線。分析鐵路運輸在俄羅斯經濟發展中的作用。提問互動：提問學生：“俄羅斯的交通運輸網絡在分布上有什么特點？為什么會這樣分布？”讓學生思考并回答問題。設計意圖：通過圖表展示和重點講解，讓學生清晰地了解俄羅斯交通運輸的特點和鐵路運輸的重要性。提問互動環節，引導學生分析交通運輸網絡分布與地理環境、經濟發展的關系，培養學生的綜合思維能力。主要城市圖片介紹：展示莫斯科、圣彼得堡、符拉迪沃斯托克等俄羅斯主要城市的圖片，介紹這些城市的地理位置、特色和在俄羅斯經濟、文化中的重要地位。師生互動：提問學生：“你最想了解哪個俄羅斯城市？為什么？”鼓勵學生分享自己對俄羅斯城市的認識和興趣點。設計意圖：通過圖片介紹，讓學生對俄羅斯主要城市有直觀的認識。師生互動環節，激發學生的學習興趣，培養學生的自主探究精神。課堂總結回顧知識：引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括俄羅斯的地理位置、自然環境、自然資源、經濟發展、交通運輸和主要城市等方面。邀請學生上臺，以思維導圖的形式展示本節課的知識框架。強調重點：對本節課的重點知識進行強調，如俄羅斯的地理位置重要性、自然環境特征、資源與經濟發展的關系等。升華主題：通過對俄羅斯的學習，引導學生認識到不同國家和地區的地理環境和經濟發展各具特色，我們應該尊重和理解不同國家的文化和發展模式，樹立全球視野和人類命運共同體意識。設計意圖：回顧知識環節，幫助學生鞏固所學內容，培養學生的總結歸納能力。強調重點，加深學生對重要知識點的記憶。升華主題，對學生進行情感教育，培養學生的價值觀和責任感。課堂練習題目展示：在多媒體上展示幾道與本節課內容相關的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。題目涵蓋俄羅斯的地理位置、自然環境、經濟發展等方面的知識點。學生作答：讓學生獨立完成練習題，教師巡視指導，及時解答學生在做題過程中遇到的問題。答案講解：完成后，公布答案，邀請學生上臺講解自己的解題思路。對于學生容易出錯的題目，進行重點講解，幫助學生理解和掌握知識點。設計意圖：課堂練習是對本節課教學效果的及時檢驗，通過做題，讓學生鞏固所學知識，發現自己的不足之處。學生上臺講解解題思路，鍛煉其語言表達和邏輯思維能力。教師的答案講解，幫助學生解決疑惑，加深對知識點的理解。板書設計俄羅斯地理位置：橫跨亞歐兩大洲，世界面積最大半球位置：東半球、北半球經緯度位置：跨度大海陸位置：三面臨海自然環境地形：四大地形區，東高西低氣候：溫帶大陸性氣候為主，氣候復雜多樣河流與湖泊：伏爾加河等，貝加爾湖自然資源：種類豐富，儲量大經濟發展工業：重工業為主，四大工業區農業：主要分布在東歐平原交通運輸和主要城市交通運輸：鐵路為主，西伯利亞大鐵路主要城市：莫斯科、圣彼得堡等教學反思成功之處激發學習興趣：通過播放旅游宣傳片、展示圖片和案例分析等多種教學手段，將抽象的地理知識直觀地呈現給學生，激發了學生的學習興趣和好奇心，使學生積極主動地參與課堂教學。培養核心素養：在教學過程中，注重培養學生的區域認知、綜合思維、地理實踐力和人地協調觀等核心素養。通過引導學生閱讀地圖、分析資料、小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中提高能力，形成正確的價值觀。如在分析俄羅斯氣候成因時，引導學生從緯度位置、海陸位置、地形等多個要素進行思考，培養了學生的綜合思維能力；在探討俄羅斯自然資源開發與可持續發展的問題時，滲透了人地協調觀的教育。強化師生互動：設計了豐富多樣的師生互動環節，如提問、小組討論、角色扮演等，讓學生成為課堂的主體，充分發揮了學生的主觀能動性。在互動過程中，學生不僅加深了對知識的理解，還鍛煉了語言表達和團隊合作能力，營造了良好的課堂氛圍。不足之處時間把控不夠精準：在部分教學環節，如小組討論和學生發言環節，由于給予學生充分表