一年級部編版語文上冊教案

一班級部編版語文上冊教案（通用5篇）

一班級部編版語文上冊教案篇1

教案設計

設計說明

《語文程準》指出：同學是學習和進展的主體，語文程必需依據同學身心進展和語文

學習的特點，關注同學的個體差異和不同的學習需求，愛惜同學的奇怪心，充分激發同

學的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。因此，圍繞重點，教學設計

遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則。意在以活動和嬉戲為主，使兒童在開心的教學環

境中學習拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀力量，從而充分發揮漢語拼音

關心識字、學習一般話的作用。

課前預備

1.制作關于an、en、in、un、tin的多媒體件。（老師）

2.制作關于前鼻韻母an、en、in、un>iin,整體認讀音節yin、yun、yuan的音節卡

片。（老師）

課時支配

2時。

教學過程

觀看拼音，嘗試發音

L引入：今日，老師請來了五個拼音娃娃，它們是一一an、en、in、un、un,請你們

認真觀看它們，你們有什么發覺？

2.同學發覺都有n,嘗試發音。

設計意圖：

通過同學自己而拼音的觀看，從而發覺前鼻韻母的規律，這樣能激發同學的'學習愛

好，并把韻母記得更牢。

二、觀看圖片，學習韻母和整體認讀音節

教學an和整體認讀音節yuan。

1.出示圖片引導發音。

師：請同學們跟隨拼音娃娃

起去它們家里看看吧！看，這

家人都在干什么呢？（生：看電視呢）電視上演的是哪兒啊？（生：天安門）天安門的“安〃

就是旁邊這個韻母的發音，誰來試試？發這個音的時候，先做好a的口形，舌頭再漸漸往上

抬起，感覺音是從鼻子里面發出來的，請看我的口形.…誰看清晰了？

2.多種方式練讀。

同學自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

3.探究發音方法。

同學編個順口溜來記這個韻母的發音，拍著小手

起說說。

4.學習整體認讀音節yuan,看圖，電視邊上放著什么？（生:球）它是什么外形的？（生：

圓的）把"圓”的聲調變成聲，試試。

5.學習發音，yuan是整體認讀音節。老師范讀、領讀。

6.yuan的聲調

在a上，進行四聲練習：

yu臺n（冤案）yu臺n（原因）

y*n(遠方)yu￡n(醫院)

7.學習介母是u、U的三拼音節。

(1)同學自由拼讀。

g-u-an->guank-u-an^kuanh-u-an->huan

(2)回憶j、q、x和U相拼時的讀法，同學拼讀三拼音節。

j-ii-an^juanq-u-an^quanx-ii-an->xuan

(二)教學

eno

1.出示圖片引發音。

師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：握避控器)”即遙控器的"恩”發成聲就是

這個韻母的發音，誰來試試？很棒！發這個音跟發an的方式是樣的，先做好發e的口形，

舌頭漸漸向上抬起，感覺音是從鼻子里發出，請看我的口形......誰來試試？

2.多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌相互讀讀。

3.探究記發音方法。

編個順口溜記記。甘恩個門鈴eneneZ師生

起加上手勢說說，記記。

(三)學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

L看插圖說話，引巳in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲〃的韻母就是我們今日

要學習的又

個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節yin,它的讀音和前鼻韻母

in相近。

2.練習發音。

師：誰能學著發in的音？(同學試讀，師生共同正音。)

3.告知同學in的聲調

在i上，去掉i的點。

4.整體認讀音節的四聲練習。

樹陰下面多陰涼，yinyinyin。

十五的月亮灑銀光，yinyinyin。

夏天熱，喝飲料，yinyinyiru

杯上有個小手印，yinylnyin。

5.拼讀音節練習。

(四)教學un和iin,整體認讀音節yun。

1.學習發un的音。

(1)老師引言：現在飛來

只蚊子，它還給我們帶來了

個韻母，大家熟悉這個韻母嗎？它怎么讀？

(2)老師范讀。

(3)同學指讀、小組讀，男女生互讀。

2.學習發un的音。

(1)小伴侶們假如不當心，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今日學的另

個前鼻韻母啦。

(2)指動身這個音時，口形跟發un差不多，只是發音不

樣,老師范讀。

(3)同學跟讀、齊讀。

（4）編兒歌關心記憶：反正門就是un,加上兩點就是iin。

3.探究發音方法。

編個順口溜記憶：

只蚊子，頭暈頭暈，白云白云，

ununun；ununun；unununo

4.學習整體認讀音書。

⑴大V看到我們教室里這么喧鬧，也過來了，這時帶著Un頭飾的小孩找不到媽媽了，

大哭起來，y阿姨走過來問她：“小伴侶，你為什么哭呀？"“我找不到媽媽了。，阿姨說："擦

去你的眼淚，我帶你去找媽媽。”她們手拉手去找媽媽，就組成了整體認讀音節yun°（指名

讀，齊讀。）

（2）yun也喜愛戴美麗的帽子，小伴侶看。（出示：yijn、yUn、yUn、yOn）指名讀，齊讀。

⑶讀

讀，說

說：

a.（讀到yUn時，師述。）你能給"云"找伴侶嗎？（生說，隨機出示音節詞認讀。）

baiyunwuyunyuncaicaiyunyundud

b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們平安地送回家嗎？（出示白云、

烏云、彩云的圖片，做嬉戲送云兒回家。）

設計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為詳細的音節，把抽象化為形象，在

己熟識的事物中找到

的未知點，從而使同學產生學習拼音的愛好。同學更易接受。在拼音教學中，留意教

給同學聲韻成音的方法，放手讓同學自己去嘗試發音，體會發音的過程，達到讓同學自主學

習拼讀音節的目的，提高識字和學習一般話的效率，發揮漢語拼音多功能的作用。

三、鞏固

知，練習拼讀

1.我們熟悉了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節，看看誰能都讀對，和這些拼音成為

好伴侶。

2.你們已經能讀聲母和復韻母相切?的音節了，信任聲母和前鼻韻母相孫，你們也能會

讀。請大家打開書48頁，自己試著讀

讀。

3.運用各種形式檢查拼讀狀況。

設計意圖：讓全部同學都有機會嘗試，形式的多樣化，增加了同學學習的樂觀性，讓

同學不會因多讀而感到枯燥。

四、指導書寫

引言：同學們，你們能精確地拼讀這些音節嗎？（lunchuan）

1.說說它們是由哪些拼音組成的。

2.請同學們認真觀看，四線格里的拼音伴侶都占哪

格。老師范寫，邊寫邊提示：（

件出示拼音寫法，老師范寫，同學書空）寫

個音節的幾個字母要靠緊

些。

3.同學自己試著在四線三格中進行書寫，老師巡察，訂正書寫姿態、執筆方法。老師

提示同學要寫緊湊。（提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。）

4.在實物投影上展現同學作業。（寫得好的賜予鼓舞，寫得不好的賜予指正。）

5.修改自己書寫的音節，同桌互查是否書寫正確、規范。

設計意圖：本環節指導同學在認讀的基礎上進行書寫練習，有張有弛，有靜有動，使

堂布滿了靈氣。準時評價同學的作業成果，引導同學自我評價，開放互動，是以同學

為主體的最佳體現。

一班級部編版語文上冊教案篇2

一.教學目標

1、通過圖畫對比、歸類識字等方法，熟悉“書〃“包”等11個生字，熟悉包字頭單人旁、

竹字頭3個偏旁。會寫“早、書〃5個字。

2、能正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。

3、愛惜文具，學著自己擺放文具，整理書包。

二.教學重難點

正確朗讀課文，把握常見學習用品的名稱，熟悉"書〃"包”等11個生字，熟悉包字頭、

單人旁、竹字頭3個偏旁。

三.教學過程

猜謎導入新課

2、出示謎語，同學猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好伴侶，

每天伴我來上學。

3、出示謎底，板書課題：是啊，就是書包（師板書課題）。今日這節課我們就要和小

書包一起來學習。

4、齊讀課題，認讀“書包”：

（1）指讀課題，同學齊讀課題。

（2）認讀“書包〃：要求先拼讀拼音，說一說讀這個音節應當留意什么。

5、師：看看書包里裝了什么呢？

師;老師這有一個書包，請一個同學把里邊的物品都拿出來，邊拿邊出示帶拼音的詞

語，書包就是把全部的學習用品都包在里面。

二、初讀感知、識記生字

（-）認讀生字，識記生字（帶圖片詞語）

1、過渡：在這首人歌里，有6個詞語，看書自己讀一讀，下面請小伴侶們領著大家

讀一遍，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？全班一起讀黑板詞語。開火車讀。

2、認讀單個生字：

（1）黑板出示生字，同學同桌相互讀生字，溝通識字方法。

（2）全班齊讀生字，一個讀兩遍。

（3）你用什么好方法記住哪個字？識記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反

義詞，組詞等等，當同學說出第一個加一加的字時，順勢歸類，把全部的加一加的生字都放

在一行。隨機熟悉單人旁、竹字頭。重點熟悉竹字頭。

三、生字再現、鞏固記憶

師：孩子，這些字寶寶你都認會了嗎?這些生字都認會了，兒歌就會讀的更好聽，我

們一起試試吧，留意節奏，停頓。溝通識字方法。

四.老師示范、指導書寫

過渡：同學們已經和書包里的‘小居民交上伴侶了，那你們想不想把它的名字寫下來？

現在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書"字送回家。

1、第一筆橫折略小，其次筆橫折鉤略寬，豎要直，點不遇到橫折（1）生書空。（2）

生在田字格先描紅，再書寫。

2、“早”送回家，留意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點。

3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我〃的小書包藏著哪些珍寶？

老師引言：同學們同學字學得特別好，現在讓我們再來讀一讀。老師有幾句話想囑咐

書包：上課的時候應當怎么做，下課的時候應當怎么做。出示課文后半部分。

師：這些文具悄悄的為我們奉獻，我們應當怎么對待它呢？引導同學說一說。

師：說一說你是怎樣整理書包的。老師建議同學用“先.接著……然后……最終..…

這樣的句式來說話。邊說邊做。

五、總結全文。這節課我們學會自己整理書包，整理自己的書桌面。課下小伴侶用"先…

然后…最終…〃說一說整理書包的過程。

一班級部編版語文上冊教案篇3

【教學目標】

1.學習d、t、n、I4個聲母，讀準音，認清形并正確書寫。

2.培育同學愛護植物、喜愛自然的情感以及觀看力量，激發同學學習漢語拼音和熟悉

漢字的愛好，養成正確的執筆姿態、寫字姿態和良好的寫字習慣。

【教學重點】

把握d、t、n、I的發音方法及與韻母組成的音節，會認"馬""土""不"3個生字以及“公

路〃“泥土〃2個生詞。

【教學難點】

讀準與帶調韻母組成的音節。

第1課時

【教學過程】

一、新課導入

1.出示拼音卡片，復習單韻母。

2.老師出示聲母b和p,提問：這兩個聲母像兩個雙胞胎兄弟。你們可以用什么方法

記住它們？（用數字、用圖畫、編順口溜......）

二、借助插圖，學習拼音

1.學習聲母d。

（1）今日我們要來學習一個和b長得很像的聲母一心

（2）出示插圖，提問：這個d像圖上的什么？（洞學回答，老師明確：發d時，齒

尖抵住上齒齦憋氣再放開，爆破成音。）

（3）同桌合作，練習d的發音。老師巡察，指導訂正。

（4）老師：你們有什么方法區分d和b?（同學溝通）

（5）聲母d與單韻母a、e、i、u相拼。

①聲母d可以與單韻母a、e、i、u做伴侶，我們一起來讀一讀吧。

②老師強調拼讀方法后，多媒體出示下列音節，同學小組合作，自由拼讀。

d—a->dadadadadad—e今dede

d-ifdidTdididid-ufdududududu

③指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。④齊讀音節。

2.學習聲母t。

（1）出示f的卡片，指名讀一讀。

（2）老師出示插圖，過渡：我們再來學習一個和f長得很像的聲母一3這個t像圖

上的什么？（傘柄）

（3）同學練讀，體會d和t不同的發音方法。老師巡察指導訂正。

（4）聲母t與單韻母a、e、i、u相拼。

①聲母d可以與單韻母a、e、i、u做伴侶，我們一起來讀一讀吧。

②老師強調拼讀方法后，多媒體出示下列音節，同學小組合作，自由拼讀。

t—a->tatatatatat—e->tete

t—i->tititititit—u->tututututu

③指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。

④齊讀音節。

三、學寫聲母d、t

1.老師出示四線格，引導同學仔細觀看d、t在四線格中的位置。明確：寫d時，先

在中格寫左半圓，右邊長豎出二線；寫t時，豎右彎出二線，短橫寫在二線上。

2.老師在黑板上范寫，同學邊讀邊書空。

3.同學拿出練習木，在四線格里正確地書寫d、t。

四、課堂小結

老師：這節課你們都學會了什么？（同學暢所欲言）

第2課時

一、復習導入

1.復習六個單韻母及其四聲。

2.做嬉戲，手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，指名拼讀音節。

二、借助插圖，學習拼音

1.學習聲母n。

（1）出示m的卡片，指名讀，老師板書，同學書空。

（2）老師擦去一個左彎豎，講解：同學們，將兩個門洞變成一個門洞就是聲母no

發n的音時，齒尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔中出來，聲帶奏動讀音輕而短。請跟著老師念一一

一個門洞nnn。（同學跟讀）

（3）同桌合作練習n的發音。老師巡察并指導訂正，強調氣流從鼻腔里出來，聲帶

振動。？

（4）聲母n與單韻母a、e、i、u、ii相拼&

①聲母n可以與單韻母a、e、i、u、iH故伴侶，我們一起來讀一讀吧。

②老師強調拼讀方法后，多媒體出示下列音節，同學小組合作，自由拼讀。

n—a->nananananan—e->nenene

n-ifninTninTnin-u玲nunununun—nunu

③指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。④齊讀音節。

2.學習聲母L

（1）老師出示插圖，引導：認真看圖，說說圖畫內容。

（2）老師講解：發I的音時，舌尖抵住上齒齦，嘴唇張開，舌尖后滑，氣流從嘴巴

流出，留意鼻腔不能有氣流。同學們可以捏著鼻子發出I的音，體會氣流從嘴巴出來；松開

鼻子發n的音，體會氣流從鼻腔出來。

（3）同學練讀，體會n和I不同的發音方法。

（4）這個I像圖上的.什么？同學匯報后，跟讀，一根小棍III。

（5）聲母I與單韻母a、e、i、u、ii相拼。

①聲母I可以與單韻母a、e、i、u、ii做伴侶，我們一起來讀一讀吧。

②老師強調拼讀方法后，多媒體出示下列音節，同學小組合作，自由拼讀。

l-a->lalalalalal-e^leIelel-i^liITIiliIi

I—u->lu10lululul—u->lulululu

③指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或?句話。④齊讀音節。

3.組織同學比較讀:n—u->nu,I—u->lu；n—u->nu>I—u->lu?

三、借助插圖，熟悉字詞

1.老師出示插圖，提問，你在圖中看到了什么？

2.老師依據同學的回答出示帶拼音的詞語“公路〃”泥土〃，提問同學是否熟悉這些字。

3.要求同學借助拼音自由認讀詞語“公路”“泥土〃。

4.要求同學用"馬”“土〃"不”三個字組詞或造句。

四、學寫聲母n、I

老師出示四線格，要求同學仔細觀看nJ在四線格中的位置。明確：n短豎寫在中間，

左彎豎寫在右邊；I長豎出二線，寫直才好看。老師在黑板上范寫，同學書空，并在四線格

里正確地寫n、I

【板書設計】

dtnI

malunitu

馬路泥土

【教學反思】

本課的設計中穿插了一些嬉戲，整堂課下來同學樂觀性很高，但有個別環節同學會沉

醉在嬉戲的歡樂體驗中，會有些管不住自己，課堂會稍顯混亂，嬉戲與學問之間如何更緊密

地結合才能提高課堂的實效性，將是下一個值得思索的問題。

一班級部編版語文上冊教案篇4

［教學目標］

1.熟悉"比、尾"等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比〃等4個字和豎

提1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.熟悉問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

［教學重難點］

1.指導同學有感情地朗讀問句、答句，理解“長、短、彎、扁"等字的意思。

2.留意人字頭和八字頭的區分。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1.會認11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。（重點）

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一、嬉戲導入，激發愛好

1.課件出示：森林王國情景圖。

2.師導入故事：在一個陽光絢爛的上午，小動物們相約到草地上玩捉迷藏的嬉戲，小

熊在數完10個數后，便開頭查找躲起來的小伙伴。（課件出示：與課文里動物全都的小動物

的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對應的是誰了，大家能關心一下小熊嗎？（出示六種

動物圖片，依次貼在黑板上）

3.板書課題，齊讀課題，強調"尾巴〃是輕聲詞，師范讀、領讀。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。

（1）讀準字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。

（2）與同桌相互檢查課后生字的認讀，相互評價，正音。

（3）指名朗讀課文。

2.自學檢查。

（1）課件出示帶生字詞組。（請小老師領讀，老師正音）

（2）課件出示長句子，老師范讀，生跟讀。

3.老師讀課文，思索：你知道了什么？（同學回答，師補充小結）

三、動動腦筋，自主識字

1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）

2.出示課件，學習生字。

3.指導同學學習生字。著重指導“比”字的筆順：，留意其次筆豎提一筆寫成，并組詞

練習。

其次課時

［課時目標］

1.熟悉問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

（難點）

2.背誦課文。

一、續編故事，導入新課

1.出示生字卡片，復習上節課學習的生字詞。

2.師生做嬉戲“我說你做〃，同學依據老師指令做動作。

3.我們上節課關心小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽，我們去看看吧！

二、精讀課文，細品文段

過渡：現在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。

1.熟悉'？'，重點指導問句的讀法。

2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。

3.表演讀第1、2小節。

師：誰情愿當小猴子、兔子或小松鼠?（讓同學自由舉手分角色朗讀）

4.請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓同學自由舉手讀，師生評議）

5.質疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

（1）出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有許多美麗的花

紋，這些花紋像什么?（眼睛）

（2）用“最”說話。自由舉手說話。

6.指導朗讀第3、4小節。

三、讀讀畫畫，熟悉動物尾巴

1.師：同學們，你們最喜愛什么動物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的。

看競賽雖不要門票，但是小伴侶們必需每人畫一張畫，把自己最喜愛的小動物的、尾巴畫下

來。你們可以做到嗎？

2.讓同學自由畫畫，鼓舞同學涂顏色。

［教學板書］

6比尾巴

猴子一一長公雞一一彎

兔子---短鴨子---扁

松鼠一一像一把傘孔雀一一最好看

［教學反思］

本節課我以同學們特別喜愛的動物小熊為引，組織"找尾巴一一比尾巴一一畫尾巴〃的

嬉戲。嬉戲貫穿整個課堂，同學參加的樂觀性非常高。本課還通過小組合作學習，培育了同

學的合作意識，發揮同學的主體作用。小組合作學習培育了同學之間相互合作溝通的力量。

通過小組的學習溝通，同學解決了問題，獲得了學問，體驗了勝利。

一班級部編版語文上冊教案篇5

【教學目標】

1.學會3個單韻母i、u、u,讀準音，認清形，正確書寫。

2.把握i、u、U的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

3.學會使用四線格，正確書寫i、u、u.

【教學重點、難點】

Li、u、ii的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

2.讀好帶調韻母的其次聲和第三聲是難點。

【教學過程】

一、復習導入

1、小伴侶們，上個節我們熟悉了拼音王國里的3個單韻母伴侶，大聲地喊出它們的

名字aoe。

2、同學讀。評：你們把單韻母寶寶讀的又長又洪亮。真能干。

二、學習三個單韻母。

1、看圖說話引出"i、u、u"o

師引：今日aoe伴侶要去查找新伙伴，它們來到了一個院子里，看到一位阿姨在曬

衣服，衣服里藏著一位新伙伴iii,aoe可興奮了，它們來到小河邊，看到樹上烏鴉在做窩

uuu,小明在喂魚UUih

2、找到新伙伴aoe真樂呵，小伴侶你們能把他們找出來嗎?請你在圖畫里圈一圈。（請

小伴侶上來圈）哪位小伴侶坐的最端正，老師請他到大屏幕卜.圈出新伴侶。看看自己圈對了

嗎?用手勢告知老師。

三、學習i、u、u的發音

1、學習i的發音

（1）小伴侶們看得真認真，很快就找到了i、u、iio那就讓我們和i、u、U來交交友吧。

在圖片下面出示“i、u、ii\同學自由讀。請小老師讀，現在請大家管好自己的小嘴巴，聽

老師讀。老師夸張的朗讀，加手勢。

（2）小伴侶們，“衣服〃的“衣〃就是單韻母“i〃的讀音。跟讀它“iii”,看老師的口形,聽老

師的發音。念"i”的時候，小小嘴巴兩邊彎，牙齒對齊iii

（3）編了句順口溜來記“i〃，牙齒對齊“iii”,一起來。（同學開火車讀，男女生讀。）

2、學習u的發音

i寶寶站得直最喜愛和坐的直的小伴侶交伴侶。在請大家管好自己的小嘴巴，聽老師

念。嘴巴突出"uuu〃。小火車來了“uuu〃，

老師相機出示卡片，小老師帶讀，小組讀。

3、學習U的發音

熟悉了u,再來讀讀"U"吧。小魚的魚就是“丫的讀音，念7〃的時候就像在吹笛子，看

老師的口形FUU”。

指讀開火車讀老師是正音，念的又長又洪亮。

師：孩子們發覺了嗎剛才這個ii和u有什么聯系。

ii就是u上面加上兩點。讀順口溜:u上加點UUU,小魚吐泡“iiiiii”。

4、你還能給“i、u”編編順口溜嗎？

（預設：衣服衣服iii小1加點iii）

（電線彎彎uuu烏鴉做巢uuu）

5、嬉戲：看嘴型猜拼音

淘氣的iuu乂躲到老師的嘴巴里，你能猜出他們嗎？

四、課中操

引：小伴侶們，我們熟悉了iuii,老師還把它們編成了一首歌，你們想來學一學嗎?

唱一句，你們跟一句。

aoe找伴侶

找到阿姨iii

找到烏鴉uUU

找到魚兒uuii

好伴侶手拉手

一起往家走。

五、書寫指導

1、iuii回家了。認真看看他們住在哪一層呢？

2、同學觀看：（i住在上格和中格，u住在中格，。住在上格和中格。

3、師：老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“I”,腳踩在地板上，

一點就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫

一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。

4、u、ii有什么不同呢?把u送回家