滋養心靈，伴書成長七年級課后服務自主閱讀實施案例九月伊始，伴隨著國家“雙減”政策出臺，課后服務面臨新的任務和要求。落實好課后服務與“雙減”政策，歸根到底就是讓教育回歸學校，學校教育回歸到服務社會、服務家庭、讓家長放心滿意這一初衷上。要實現這一目標，就要分析處理好三個矛盾：一是課內教學與課后服務的矛盾，二是切實減輕學生負擔與提高教育教學質量的矛盾，三是學生個性化發展與教師作用的矛盾。我校七年級語文教師針對以上矛盾，深入學習領會課后服務和“雙減”的文件精神，結合我校實際，對雙減政策下課后服務的實施作了深入研究與探索，具體情況如下：一、認識的統一1、課后服務不是課內教學的延續。我們認識到，課后服務是介于學校教育與家庭教育之間的補充，是課內教學目標化、任務化的轉變，是家庭教育無序化、碎片化的糾正。它強調的是對學生個性化的尊重，是國家全面發展教育方針的體現。簡而言之，課后服務就是讓學生在每天緊張學習之后有時間放松身心，發展特長愛好，健康成長。2、課后服務減輕學生負擔與提高教學質量不是簡單的矛盾，而是既對立又統一。表面看，課后服務沒有用于課堂知識的教學短時間會影響知識的鞏固，但長遠看，學生身心的健康，個性愛好的發展，對教學質量提高是有力的保障。3、課后服務學生的自主選擇個性化發展與教師作用相輔相存。既要立足于尊重學生的興趣愛好，堅持學生自主這一原則，又要發揮好教師的引導指導作用，不能放任自流，避免將課后服務課變成玩耍課。二、主題與目標本期確立以“滋養心靈，伴書成長”為主題的自主閱讀活動。通過自主閱讀活動，培養學生閱讀興趣，以經典滋養心靈、陶冶性情。具體目標如下：1、在閱讀中感受真善美，樹立正確的人生觀、價值觀；培養審美情趣與方法。2、完成《朝花夕拾》與《西游記》的整本閱讀，把握主要內容與人物。3、學習掌握名著閱讀的方法，積累美句美段，了解欣賞常見的寫作手法。4、通過閱讀中設計的各類活動，培養學生信息概括、口頭表達等力。

三、計劃與分工1、活動計劃自主閱讀時間為每周星期二下午課后服務時間。本期前十周完成《朝花夕拾》閱讀，后十周完成《西游記》閱讀。閱讀按照閱讀指導，自主閱讀、活動展示三步驟進行。2、分工安排自主閱讀指導教師分工章曉梅郝建新\吳芳佘志勤\張坤琪李向利\王麗陳佳妮\鄭利君確定閱讀目標，制定閱讀計劃，閱讀活動的管理，活動總結?！冻ㄏκ啊芬龑W生自主閱讀，指導閱讀欣賞方法。《朝花夕拾》組織學生在閱讀基礎上開展各類活動?！段饔斡洝芬龑W生自主閱讀，指導閱讀欣賞方法?！段饔斡洝方M織學生在閱讀基礎上開展各類活動。四、活動過程步驟一：教師指導閱讀欣賞方法A、常用讀書方式：瀏覽、精讀、跳讀。B、常用筆記方法：旁批、圈點勾畫、摘錄、思維導圖。C、常用的人物塑造方法：(1)白描手法刻畫。如對長媽媽的塑造。(2)抓住人物的性格特征，直接描寫人物的方法，如運用肖像、動作、語言、心理、神態等描寫方法細膩而生動地刻畫人物，使人物形象栩栩如生。(3)還使用了側面描寫的方法。如我通過對范愛農的痛恨的心理描寫，凸顯出范愛農性格的倔強和脾氣的蠻沖。(4)運用對比手法。如衍太太對別人孩子與自己孩子，有旁人在時和沒人在時的對比，突出她的自私和虛偽。(5)欲揚先抑的手法，作者用飽含感情的評價和感情的前后變化來凸顯人物的性格特征。如寫阿長給我買來山海經后的心理評價，如知道范愛農死訊的感情流露。

(6)反諷手法。如對清國留學生的的描寫中反語的運用。(7)以幾個片段來表現人物。如我和藤野先生的交往。步驟二：學生自主閱讀步驟三：活動展示1、搶答：根據語段搶答篇目或人物。以《朝花夕拾》為例：說出處(請同學們說出下列文字的出處)第一組：我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經不但自己不敢再做孝子，并且怕我父親去做孝子了。()第二組：我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。()第三組：迎神時候的無常，可和演劇上的有些不同了。他只有動作，沒有言語，跟定了一個捧著一盤飯菜的小丑似的角色走，他要去吃；他卻不給他。()第四組：但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋------”()猜一猜他是誰。請從下列語句中猜一猜他(她)是誰?看誰先猜到。第一組：他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。()第二組：假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃得多?！?)第三組：這是一個身材高大，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。()2、辦手抄報(示例見后)3、為名著人物畫像(示例見后)4、講精彩片段五、總結與評價在自主閱讀活動三個步驟完成，選擇一名教師上一堂展示課，課后全組教師進行

評價總結。(相關資料見后)六、附相關資料舉例1、手抄報干馨然七(12)山海能朝花夕拾寫作《朝花夕拾》，原名《舊事重提。是我國現代著名文學家魯迅先生所寫的-本回憶性散文集.《朝花夕拾》創作于1926年2月至11日，全文共10篇，曾在大型文學期刊《莽原》上發表，總題為《舊事重提》。1927年5月集結成集時，魯迅將其名改為《朝花夕拾》，并在10篇前面加了《小引》，以說到了寫作緣由，后來又寫了《后記》，1928年由北原未名杜印行。有感：背景：作者簡書中有溫馨的回憶，也有理性的批判，細讀《從有草園到三味書屋》，我們能品味到字里行間透露出的天真爛漫·仿佛我們也穿梭到百草園中與魯迅一同玩耍.與植物昆蟲為伴，傾聽蟋蟀歌唱.走進幼猖會沖的迎神賽會，我們會看到孩子們買上一個“歡都都尸，慌美寒游在地吹上兩三天，那種享受的樣子，我的心里也生出一種樂.卻被父親告知先肯會一字不懂的《整略》，所又感到深深的不懈與無奈……魯迅(1881年9月25日~1936年10月19日),原名周梓壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。著名文學家、思想家、革命家.教育家.民主戰士，新文化運動的重要參與者.：國現代文學的奠基人之一。魯迅一筆名最早發表于白話小說《人日記》中，是他最為多次出現的筆名。

評價總結。(相關資料見后)六、附相關資料舉例1、手抄報干馨然七(12)山海能朝花夕拾寫作《朝花夕拾》，原名《舊事重提。是我國現代著名文學家魯迅先生所寫的-本回憶性散文集.《朝花夕拾》創作于1926年2月至11日，全文共10篇，曾在大型文學期刊《莽原》上發表，總題為《舊事重提》。1927年5月集結成集時，魯迅將其名改為《朝花夕拾》，并在10篇前面加了《小引》，以說到了寫作緣由，后來又寫了《后記》，1928年由北原未名杜印行。有感：背景：作者簡書中有溫馨的回憶，也有理性的批判，細讀《從有草園到三味書屋》，我們能品味到字里行間透露出的天真爛漫·仿佛我們也穿梭到百草園中與魯迅一同玩耍.與植物昆蟲為伴，傾聽蟋蟀歌唱.走進幼猖會沖的迎神賽會，我們會看到孩子們買上一個“歡都都尸，慌美寒游在地吹上兩三天，那種享受的樣子，我的心里也生出一種樂.卻被父親告知先肯會一字不懂的《整略》，所又感到深深的不懈與無奈……魯迅(1881年9月25日~1936年10月19日),原名周梓壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。著名文學家、思想家、革命家.教育家.民主戰士，新文化運動的重要參與者.：國現代文學的奠基人之一。魯迅一筆名最早發表于白話小說《人日記》中，是他最為多次出現的筆名。

2、名著人物畫像

3、學生自讀筆記

狥狥獈鼰一、內容這篇文講述了因為魯迅的一篇《兔和貓》，引起別人對他的一些議論，比如：有人說魯迅先生自己承認是仇貓的，來證明他是狗.因此還講述了有關狗仇貓的傳說。接著他又跟我們講了他仇貓的原因，分別是從它的性情、媚態以及他最喜愛的隱鼠被貓吃了等方面講述的.最后，過了大半年左右，他才知道那隱鼠并非被貓所害，倒是被他的長媽媽一腳踏死了，然而他也錯怪了貓。二、美句欣賞1.其實人獸之辨.本不必這樣嚴。這句話表明了魯迅的想法，他認為人獸的區別不大，不用分那么清楚.2.一，它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。這句話是魯迅仇貓的原因之一，由此也可以看出他是一個善良有愛心，觀察仔細。的人。3.最先不過是追趕，襲擊；后來卻愈加巧妙了，能飛石擊中它們的頭，或誘入空屋里面，打得它垂頭喪氣。這句話表面寫出了魯迅對貓的狠毒，其實側面突出了他對隱鼠的強烈喜愛之情，所以他才會為隱鼠報仇。三、感悟這篇文章讓我了解到關于狗仇貓的相關傳說，令人印象深刻的是魯迅與隱鼠、貓的關系，以及發生的一系列事情，讓我感受到魯迅對隱鼠及其喜愛的感情，和他有仇必報的性格。2021.12.1417:21張2021.12.1417:21張(3)兵器，金箍棒(4)技能，七十二般變化騰云駕霧豬八戒.(1)名號白稱豬剛鼠(lie)唐憎稱具“八戒”法號悟能被封為“凈壇使者”(2)兵器九齒釘耙(3)技能三十六變身術騰云駕霧(4)性格特點忠勇善良憨厚淳樸，知錯就改好吃懶做見識短淺愛搬弄是非愛占小便宜說謊貪戀女色畏懼困難是一個喜劇形象沙僧.(1)名號原為卷簾大將在流沙江興風作浪賜法號悟凈被如來佛祖封為南無金身羅漢(2)兵器降妖真寶杖(3)技能騰云駕霧(4