M1U1Gostraighton

教學目標：

（一）情感目標

I.通過小組合作，培養學生的合作精神和競爭意識。

2.通過學習gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人指路，培養學生助人為樂的情感。

（二）知識目標

EKCUSCme.WhereistheschooLpicasc?

Gostraighton.（urnleft,turnright.

［三）能力目標

l.培養學生表演對話的能力，提高其運用英語的能力。

2.會運用本課的詞匯模仿錄音語調。

教學重點：

Gostraighton.Tumleft.Tumright.

教學難點：

用英文問路，指路。

教學課時：I課時

（一）組織教學

1.點擊課件，SingtheEnglishsong<Rowrowyourboat>

2.FreeTalks

Whatisyourname?

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?

【設計說明：師生共唱英語歌曲及自由會話，調動了學生學習的積極性，活潑了課堂氣氛。）

（二）熱身復習

登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學生分成兩個擂臺組，每組選兩名學生到黑板前，一個

表演，一個說英語,用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如果說對了，就登一個臺階。誰先登上山頂摘

到蘋果，即為本次擂臺的擂主。

（設計說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，穩固了上一節課有關動物的單詞，學生

興趣盎然。）

（三）呈現新知

1.導入新課

點擊課件，多媒體顯示Beijingtian"anmen的圖片，告訴學生在北京我遇見一位外國人，用英語為

他指路去天安門，我最棒。

Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?Class,Ihave

beentoBcijing.InBeijing,!metafbrcigncr.HcdidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimthe

way.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?點擊課件,多媒體顯示Asktlieway.問路

Andletslearnhowtopointtheway?點擊課件，多媒體顯示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnvery

well,youarethebest.

2.講授新課

A.點擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:迷路。

Nevermind,hereisheraddress.

點擊課件，多媒體顯示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接著用單詞卡學習新單

詞live,road.idlive:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?

B.Chant:

點擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislosl.

LiveJiveJive.IliveinWestLakeRoad.

（設計意圖：通過韻律詩，操練單詞lost.livejoad。此時chant的運用使枯燥的機械操練變得不在單調和

乏味。）

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad.please?

在次領讀單詞Excuseme,并舉例:Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?

點擊課件，多媒體顯示一個十字路口，隨著多媒體的顯示學習?旨路短語：gostraighton,turnlelttymright.

以及單詞supermarket

D.Game:拔河比賽

把全班學生分成兩大組：left和right.游戲開始時，一組的學生喊：left；另一組的學生喊：right；

E.Listentotheradio.Listcnagainandanswerthequestions.點擊謖件，多媒體顯示

Questions:1.Howisthedog?

2.Wheredoesthedoglive?

3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?

3.角色表演

教師把頭飾交給學生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,lheoldman,thedogsowner.

（設計意圖：小學生想象力豐富，善于模仿，具有強烈的表現欲；教師讓學生進行角色表演，可以調動

學生的學習積極性，使學生主動參與教學活動，大膽地說和夸張地演。）

〔四）.任務完成

（I）讓學生到黑板前做指令性動作，練習gostraightonjurnleftjumright.

（2）根據圖片1,2,3,小組合作問路，指路。

（五）.拓展新知

游戲：幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體播放《愛的奉獻》。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點

擊課件，多媒體顯示：

Helppeopleintrouble.

Befullofloveinworld.

七.家庭作業：小組表演對話。

M1U2It'satthestation.

教學目標：

I、知識Fl標：學習單詞：station,houses,hill,train,up,down,near

學習句子:Where'strainI?Thctrainisup/downthehill.

2、能力目標：能聽說、認讀單詞slaiion,houses,hill,lrain,up,down

能運用句子It'satthestation,來描述位置。

3、情感目標：通過學習本課知識，培養學生禮貌，熱心，樂于助人的好習慣。

教學重點：

認讀單詞station,houses,hill,train和理解方位介詞up,down,ncar,at

教學難點：

運用句子ICsatthestation.描述位置

教學課時：I課時

Stepl：Warm-up

I、Greeting

2、Isayyoudo:standup.sitdown.boysup,girlsup,boysandgirlsdown.

Showmeyourhands,righthand,lefthand

Showmeyourfeet,leftfoot,rightfoot

3、Chant:Lcfthand,righthand,lefthand,right

Gostraighton,nowturnright

Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right

Gostraignton,nowturnleft

Step2:Presentation

1、（課件展示一只小狗）

TWhafsthis?

Salt'sadog.

T：Yes,hisnameisdoudou.

Wcknow,doudouislost.Whereisdoudoulive?

Ss:N0.2WestLakeRoad.

Tnowlet'shelpdoudoutofindhishome.

2、動畫課件展示街道和兒處掩藏的建筑（station,hill,houses）,通過guessing方式，首先展

示station,doudou乘train從station出發，來到hill,upthehillanddownthehill之后，來到houses，

即doudou*shome.

課件展不移動的doudou.

Ss根據doudou的路徑say:Gostraighton,thenturnleft

Tdoudoustophere,whereisit?Isthisdoudou5home?

Ssguessyesorno

Tlet*shavealook.T點擊出現station,板書并教授此單詞。

T:what,sstation?Busstation?let,slisten（點擊train聲音）,It'satrainstation.板書教授train,（區別

trainandtree,著重強調train的發音）

train靠站，T：whereisthetrain?（板書）

S$:it'satthestation.

TDoudougetsonthetrain,andgoon,thetrainstopagain,maybeit'sdoudou5shome.let'ssee.

No,what*sthis?（點擊出示hill并教授）,train上山然后下山,通過動畫教授upthehill,downthehill.

T:（hislimethetrainslophere,whathappened?點擊出現house,通過how來教授house.

Tthisisdoudou'shome,NO2.WestLakeRoad.

WhereisNO2.WestLakeRoad?

（點擊出現supermarket）!（fsnexttothesupermarket.通過nextto導出near,通過ear幫助學生掌握

near的發音。

3.T:wehelpdoudoufindhishome.Therearefourtrainshere.train1,train2,train3andtrain4,where'sthe

trains?listcnandanswer.

（l）lis（enandpoint

（2）listenandanswer

（3）listenandrepeat

Step3practice

1.T:thereisanewfriendherejnonkey.

whereisthemonkey?通過monkey的運動，依次做出答復,

It'supthetrcc/downthetrcc/ncarrhehouscs/atthezoo

2.look,readandwrite

onupnearatdown

l.Thebusis__thehill.

2.Thetigeris__thetree.

3.Thecatis___thehouse.

4.Thecaristhehill.

5.Thecaris___thezoo.

Siep4:sumup

Step5:Homework

畫一幅你家附近的地圖，用英語向朋友介紹怎樣到達某地

Stcp6:blackboarddesign

Unit2It'satthestation

Whereistrain1?

Ifsatthestation.

up

thehill

down

nearthehouses

M2U1She*sreadingabook.

教學目標：

I、全體學生能理解：read,running,these,picture,take,takepictures

2、全體學生能運用:語法:She'sreadingabook.He'stakingpictures.詞匯：reading,running,taking,taking

pictures

3、學會談論圖片上正在發生的事情。

教學重點：

I、談論圖片上正在發生的事情C

2、掌握單詞：reading,running,taking,takingpictures.

教學難點：

談論圖片上正在發生的事情。

教學課時：I課時

StepIWarmupandleadin

I.Greeting.

2.Readthechantoflastmoduletcgelher.

3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.(展示——些照片，il：

學生看著照片說說照片上的人分別喜歡什么運動以及在做什么運動。對于照片上的人正在進行的活動

學生不會表達的可以用中文來說。用中文來說了之后，詢問學生同樣的內容我們如果用英語來表達又該

怎么說呢？學/這一課之后我［［就可以用英語來表達)

Step2Presentation

I.Learnthenewwords

Beforewelearn(henewtext,welearnsomenewwords:these,reading,takingpictures,watchingTV,playing

withatoytrain.(1)出示單詞卡片，通過集體跟讀，小組跟讀，開火車類型活動讓學生會讀新單詞。

(2)聽音做動作。老師讀一個單詞，學生根據單詞做出相應的動作。

2.Listening

(l)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.

第一次播放錄音，請學生看圖，理解課文語境。

(z)Listcnagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind"-ing”并圈出來。

第二次播放錄音，可以讓學生指著課文的句子默默跟讀，找出帶有“-ing〃的單詞。

(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthesentences.Trytoimitatethetoneandthe

pronunciation.

播放第三次錄音，讓學生跟著錄音讀，盡量模仿錄音的語音和語調。

3、重點學習:She*sreadingabook.He,stakingpictures.

向學生展示一個小女孩看書的圖片，跟學生說假設是我的照片，說明圖片內容并板書：Ilikereading.

LDok,Itmreadingabook.帶著學生說以上語句，說明照片的內容.再展示一個男孩和一個女孩看書

的圖片，分別說明圖片內容并板書：Lilylikesreading.Look!Shersreadingabook.Tomlikes

reading.Look!He'sreadingabook.帶著學生說以上的句子，說明圖片內容。(板書的時

候用不同顏色的筆呈現助動詞“be”和實義動詞的現在分詞。)

4.Practice

(1)AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.(2)

Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapicturefromtheboxanddescribe(hepicture.讓學生從盒

子中抽出圖片，然后根據圖片的內容，用本節課所學知識去描述圖片。

LookatthepicturesonPage10andtrytodescribethepictures.讓學生看圖片說出盼盼的活動。然后

請學生兩人一組進行訓練，一人按照圖片做動作，另一人說句子，然后交換角色開展活動。最后請局部

學生進行展示。

Step4Summary

Sumupwhatwclearntduringthisperiod.Reviewthewords:these,reading,takingpictures,watchingTV,

playingwithatoytrain.Andreviewthesentences:She'sreadingabook.He'stakingpictures.She's

watchingTV.He'splayingwithatoytrain.Step5Homework

1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveraltimes.(注意模仿錄音的語音和語調。)

2.Copythetextwiththetranslation.(注意單詞的書寫格式。)

M2U2Whatareyoudoing?

教學目標：

l>能聽、說、讀、寫5個詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answering

thephone.

2>能認讀句型：Whaiareyoudoing?Iamdoingthedishes/*,?

教學重點：

1.四會掌握5個動詞詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthe

phone.

2,能簡單運用句型:Whatarcyoudoing?Iamdoingthedishes/-??

教學難點：

1、通過比擬動詞原形和動詞ing形式，讓學生初步理解并掌握現在進行時的用法。

2、動詞ing形式的讀音。

教學課時：1課時

一、Warm-up

1、Let'schant:T:First,let'schant:dog.dog,whatcanyoudo?Ready?Go!

Dog,dog,whatcanyoudo?

Icanrunafteryou.

Panda,panda,whatcanyoudo?

Icaneatsomuchbamboo.

Mouse,mouse,whatcanyoudo?

Icanhideintheshoe.

Mike,Mike,whatcanyoudo?

Icandrawanimalsinthezoo!

2、Actandguess:T:Yousee,(heanimalsandMikearesohelpful.I'mhelpful,(oo.Now,guess,whatcan

Ido?

I>sweepthefloor2>cookthemeals3>watertheflowers

4>cleantheboard5>cleanthewindow6>readabook

7>dothedishes8>answerthephone9>drawpictures

3、Let'smakeanewchant:T:Gcodjob!Now,let'splayagame.Forexample,Isay:sweep,sweep,youmust

s￡ysweepthefloor.Ifyouknowjuststandupandfollowme,OK?Arcyouready?

1>sweep,sweep2>cook,cook3>water,water4>read,read

5>do,do6>answer,answer7>draw,draw8>watch,watch

i、Presentation

1.新授answeringthephone

1>引出：小靈通響，學生很奇怪，靜下來了，教師從身上摸出，看一下號碼，T:Oh,mygod!I'

msorry,myboyfriendiscallingme.接起：Hello!Yes?I'mbusynow.Mystudentsarewaitingforme.

Holdon,please.WhatamIdoing?Whoknows?

2>出示認讀：示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）-跟讀一抽讀一twobytw。

3>簡單chant:answering,answering,answeringthephone:示范一跟著說唱一抽學生說唱

4>Howlospell:板書一一齊spell一齊讀一遍（旁注：ing,現在進行時）

2.新授readingabook

1>教師翻開《一千零一夜》，搖頭晃腦讀；從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚……Whatam

Idoingnow?

2》出示認讀：示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）-跟讀一抽讀一onebyone

3>chant:reading,reading,readingabook同上

4〉Howtospell:同上（不寫,用貼的）

3、新授doingthedishes

1>Guess引出，出示單詞卡片,T:Look,thegirlishelpful.Whereisshe?Issheintheclassroom/living

room/--*?Yes,she'sinthekitchen.Whatisshedoingnow?Yes,shetsdoing（hedishes.

2>出示認讀：示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）-跟讀一抽讀一eightbyeight

3>chant:doing,doing,doingihedishes同上

4>Howtospell:用貼的。同上。

4,穩固3個詞組：answeringthephone,readingabook,doingthedishes.

1>認讀：齊讀Now,letJsreadthethreewords.

2>Actandguess:Goodjob!Nowguesswhatam1doing?

a.師做動作一學生猜一教師肯定說：Yes,I'mdoing（hedishes/--.

齊猜一抽2個學生猜

b.抽一個學生上臺做動作，教師背對學生猜：T:Whatareyoudoing?Areyouansweringthephone?S:

No./Yes,I*m….

c.出示并認讀句型：Whatarcyoudoing?I'mreadingabook.

示范讀一跟讀一師做動作學生問師答一同桌背靠背，一人做動作一人猜：SkWhatareyoudoing?Are

you,?,?S2:No./Yes,rm

5.新授drawingpictures

1>引出：生齊讀：Whatareyoudoing?師做動作：I'm…？讓學生說出詞組，然后做畫畫動作，V

m…？

2>出示認讀：示范讀［強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）一跟讀一抽讀

3>chant:drawing,drawing,drawingpictures.抽學生chant——齊chant

4>Followme:T:Followme,please.I*mdrawingpictures.（做動作）Whatareyoudoing?S:I'm…抽學

生說

5>Howlospell:同上

6、新授單詞cookingdinner

1>Guess引出：

T:Look!She'sAmy'smommy.Whatisshedoing?Guess!（圖片只露出局部）

S:Cookthemeals!

T:Cookthemealsorcookingthemeals?

S:Cookingthemeals.

TYes,she'scookingthemeals.She'scookingdinner.

2>出示認讀：示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）-跟讀一抽讀

3>chant:cooking,cooking,cookingdinner抽學生chant—齊chant

4>Followme:同上,讓學生鏈接問答。

5>Howtospell:同上

三、Practice

I.hangingman游戲。

2、卡片認讀并完成采訪。

1>T:Now,openyourcards,please.Canyoureadit?Ifyoucan,pleaseholdup!(教師示意學生雙手舉起

卡片)

T：A,Whatarcyoudoing?Sayandshowittoothers!

S:Pm

2>Let,smakeasuney:T:Now,let'smakeasurvey,first,Tmaninterviewer.Whowantstohaveatry?

T:Hello,A.Whatareyoudoing?

S:Tm...

TNow,it'syourturn.Askthreestudentsinyourgroup.Whatarcyoudoing?Sart!

師示范一學生小組活動一抽一組學生進行匯報：一個采訪，其余三個答復。

四、拓展：家庭劇。

T：Nowlet,sactafamilystory.Ineedfourchildrenandonemommy.Whowantstohaveatry?

Mommyandfourchildrenareathome.Mommyiscookingdinner.Fourchildren—You,redrawing

pictures.You'redoingthedishes.You'rereadingabook.You'rewatchingTV.

Thenthephonewillring:Ding-ling-ling,Ding-ling-ling,Mommywillsay:I'mcookingdinner.Answerthe

phone,children.Andthechildrenwillsayonebyone:Sorry,I'm...Andthelastchildrenwillsay:I'm

watchingTV.Letmeanswerthephone.Tinafriendofyourmommy.Tilcallthephone.OK?

T:Hello!...

S:Hello!MissYuan.

T:Whatareyoudoing?

S：I'mansweringthephone.Whataboutyou?

TI'mansweringthephone,too.Ha-Ha!Byebye!

S:Bycbyc!

M3U1Whataretheydoing?

教學目標：

l.學習詢問他人正在做什么事情。

2.描述他人正在做的事情。

3.學生能夠聽、說、認boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。

4.通過創設和諧的氣氛，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。

教學重點：

I.學說問句Whataretheydoing?

2.掌握句型They're動詞+ing[+賓語]

教學難點：

能清晰準確地發出本課所教的單詞的音.

教學課時：I課時

(-)交流熱身，預習導入

I.師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。

2.教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read,writeJisten,

play,talk

3.請學生說這些動詞的-ing形式。

4.齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

［一)小組合作.自主學習

1.告訴學生，教師將要模仿?個動作，他們要猜猜教師正在做什么。教師模仿動作后提問：WhalamIdoing?

(我正做什么？)引入句子：

rmdoingtaijiquan.o

3.請全體學生一起邊做動作，Tmdoingtaijiquan.

4.自主學習單詞(Task1)

(l)Listcnandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.

(2)Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.

(3)Rcadthewordsbyyourself.

5.小老師檢查單詞(Whocanteach?)

6.單詞句型運用(Task2)

以小組為單位，用所學詞匯造句，進行運用，找出本模塊重點句型whataretheydoing?進行替換、拓展、

對話等情景練習，然后小組進行展示。

(三)歸納探究，詞匯點撥

1.請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。

2.教師通過提問：Whatishe/shedoing?復習He's/She*s動詞+ing［+賓語］。

3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I'm動詞+ing［+賓語］。

4.教師故作不解狀問:Whataretheydoing?后又釋然說：Oh.TheyJre動詞+ing［+賓語］，并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。

6.小組合作挑選黑板上所提供的任一動詞(不能重復)，做相應的動作，其他學生答

復卜列問題：Whatarctheydoing?

(四)反響，總結評價

1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反響最靈敏。

2.讓學生在小組內進行訓練。

3.四人小組中，請學生A和B向學生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A和B在做什么？

4.讓小組內學生互換角色。

5.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：Whataredieydoing?然后讓全班或個別學生答復。

四、課堂檢測

1.選擇單詞補全句子

ridingplayingrowingdrinkingdoing

They'reTaijiquan.

They'readragonboat,

They'rechess.

They'resoybeanmilk.

They'reonabus.

2.英漢互譯

上車在湖上

underthetreeplaychess

許多rowaboat

王、課后作業

1.抄寫單詞：row,play,drink,boat.milk

2.收集有關人物或動物正在進行某種動作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？

3.預習M4U2課文。

六、板書設計

Unit1Wha(aretheydoing?

Whataretheydoing?

Theyarerowingadragonboat.Onthelake

TheyaredoingTaijiquan.Inthepark

Theyareplayingchess.Underthetree

M3U2what'stheelephantdoing?

教學目標：

1.能聽說讀寫單詞：fastfood>chopsticksdifficult>want、make,

2.學生能運用句子：Doyouwantsome...?并能做出正確答復Ycs,plcasc.No,thankyou.

教學重點：

掌握句型Doyouwantsome...?Ycs,plcase.Nojhankyou.并能就食物的選擇向他人提問或答復他人。

教學難點；

chopsticks>difficult的發音及新句型的運用。

教學課時：1課時

(—)Warmingup

1、Playagame:gussinggame

T:HelIo,boysandgirls.

Ss:...

T：TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessinggaine.（復習以前學過的食物

的單詞）引導學生要用句型:Haveyougot?Yes,1have.No,Ihaven*t.

（二）presentaiionandpractice

1、Doyoulikethefood?

2.T:duplings>noodlesandricearcChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?

Ss:...（教學fastfood）

T:Doyouwantsonicrice?（引出課題）

用duplings、noodles替換rice練讀句型Doyouwanlsome...?并讓學生用此句型向老師提問c老師答復

Yes,please.No,thankyou.

3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknov/makingnoodles?Ss:…

T:（出示圖片）Look,he'smakingnoodles.（隨機教學makingnoodles）

4.T:I'mhungry.Iwanttocatsomenoodlcs.Ineedchopsticks.（拿出筷子）

教讀單詞：chopsticksdifficult（個人讀-小組讀，齊讀）

5.教授句型：Doyouwantsome...?Ycs,please.No,thankyou.

1）板書Doyouwantsome...?

2）引導學生答復Yes,please.Nojhankyou并板書

6、practice

老師輪流指著實物圖片提問Doyouwantsome...?

8、聽課文錄音

三.Homework.

M4U1Doyouwantsomerice?

教學目標：

l學會聽、說、讀fastfood、make、difficult、chopstick

2能運用句型:Doyouwantsome…？Yesplease./Nothankyou.來詢他人進行日常的交流。

3采用多種活動途徑和可視、可聽的多媒體培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習，

讓學生愛上英語。

教學重點：

I.會聽、說、讀、寫本課新單詞。

2.掌握句型"Doyouwantsome…?"及答語。

教學難點：

能在具體的情境中運用句子口oyouwantsome…？并作出答復。

教學課時：1課時

Stepl：Warming-up

I.Sayachant：Noodlesandrice。

【設計意圖】：學生只有對英語學習有積極的感情，才能保持英語學習的動力。因此，課前使用歌謠，讓學

生邊說邊做動作，充分調動學生的情緒，使學生經過熱身進入一個學習語言的環境。并呈現單詞noodles,ri

cea

2、Freetalk

屏幕出示食物圖片單詞，讓學生用升降調一一齊讀。

T：Whatdoyoulike?

S:Ilike……(復習單詞和句子：

(apples,bananas,pears,noocles,rice,fish,meat)

【設計意圖】：運用游戲來復習單詞可以防止單調、枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們

參與熱情，從而提高學習效果。

Step2：Presentaion

I.Newwords:

⑴課件展示一些快餐的圖片，引出fastfood這一單詞，然后展示noodles、rice和fish的圖片，引出C

hinesefastfood。帶著孩子們sayachant:Fastfood,fastfood.Chinesefastfood!

(2)課件展示在做面條的圖片,通過提問Whatishedoing?和答復He'smakingnoodles.引出make制

作這一單詞，并復習之前學過的進行時。Noodlesareverynice引出美味的這一單詞。然后sayachant:

Makenoodles,makenoodlesJ'mmakingnoodles!可以邊說韻律邊做做面條的動作，加深記憶。

⑶T:I'mhungry,Iwantsomenoodles.Iwantchopsticks.(同時拿出筷子幫助孩子理解句意)。然后

sayachant:Chopsticks,chopsticks,theyarechopsticks!

(4)T:Wethinkchopsticksareeasy,butAmythinkstheyaredifficult.(大屏幕展示difficult及讀音)

然后sayachant:Difficult,difficult,chopsticksaredifficult!

【設計意圖】：利用chant的形式學習新單詞，朗朗卜.口便于學生掌握記憶，并配以相應的動作能很好的吸

弓孩子的注意力加深理解。同時多媒體課件展示圖K及發音，易于激發孩子的學習興趣，加深直觀印象。

2.Text:

(1)T(手拿食物圖片或實物向學生詢問)：Doyouwantsome?

HelpSsanswerthequestioninthisway:Yes,please/No,thankyou.(師生之間用所學的單詞，多操

練。)然后(課件顯示食物圖片)Let,shaveaparty.

(tos1)Doyouwantsomerice?

(tos2)Doyouwantsomefish?

(tos3)Doyouwantsomeapples?

學生答復：Yes,please./No,thankyou.

在學會的根底上讓學生拿著卡片自由對話練習這一句型。并以小組為單位進行展示、評價。

【設計意圖】：通過這個自由對話，使大局部學生都參與到了活動中來，讓他們在情境中感知，在情境中實

踐，培養學生的語言運用能力。同時大面積、高效率的機械操練能讓學生把握新的詞匯和句型，為下一步有

意義的實際操練奠定語言根底。

(2)首先讓學生看圖.(課件出示課文教學圖片)聽音，初步感知課文.然后多媒體分圖展示朗讀，再放錄音學生

跟讀課文。然后由老師講解課文，對學生進行生活教育，不要偏食。最后通過領讀、齊讀、分角色讀，使學

生積極參與到學習中，并學會運用所學知識。

【設計意圖】：利用多媒體展示課文圖片，讀音，有助于集中孩子們的注意力：聽磁帶模仿課文的語音語調，

E的是為「加強學生語音語調的訓練，進一步加深對知識點的理解。

Step3：Practice

課件展示本篇課文，里面的重點處空了出來，讓孩子們聽錄音選詞填空。

Step4：Extension

1.利用大家熟悉的白雪公主和功夫熊貓的故事為背景練習本課的重點句型“D。youwantsome…？"及答

語。

2.設匿一個情景，生日宴會上，主人熱情的招待客人，客人禮貌地回應。小組內進行練習，然后展示，評

出最正確表演小組，并把食物卡片作為獎勵。

A:Goodmorning,.Doyouwantsome...?

B:Yes,please./No,thankyou.

A.Hereyouare.

Bit'snice.Thankyou.

A(toC):……

【設計意圖】：根據學生年齡特征，喜歡表演，樂于展示，通過設計這個環節，既聯系了本模塊所學的重要

知識，又借助多媒體使孩子進入了真實的語言環境。

Step5：SummaryandHomework

讓學生自己總結一下今天本堂課所學的知識，同時教師再次點撥.然后Letstudentsmakeasurvey:運用所

學句型Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.調查小組成員或朋友想吃和不想吃的

食物，并將表格填好。

FoodFatherMotherFriend

rice

noodles

fish

meat

milk

【設計意圖】:通過課后調直，讓學生運用所學句型與朋友交流，激發孩子學習的積極性，提高學生的英語

交際的能力。

M4U2Howmuchisit?

教學目標：

1重點句型“CanIhelpyou?Howmuchisthisdress?”熟練運用上一節課所學的描述性詞句It's

colourful/pretty/expensive/cheap.,,,w

2了解西方人買東西的習慣和方式。

教學重點：

句型:"CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt/…？It*scolourful/…”

教學難點：

用Howmuch句型詢問價格。

教學課時：1課時

1.Warm-up

⑴Let?ssing:Unit3?MyClothes〉創設教學情境，活潑課堂氣氛，復習所學過的衣服的單詞，

為下面的教學做鋪墊。

⑵let'splay:師指著一個男生說：“Heisagirl.w先看生的反響，和生同時說“Oh,no."然后說:

“Heisaboy".和生一起說：“Oh,Yeh."生明白意圖后，師繼續說句子，讓生在這兩種反響中選擇并做

出。師可說："Thisisourclassroom./MyT-shirtisyellow./Hewearashirt(指任一生的衣服)…”。

2.Presentation

(1)Greeting

Hello,boysandgirls.MynameisYoko,youcancallmeMissChenorYoko.Nicetomeetyou!師

伸手和生握手,生也會和師打招呼。師繼續創設情景:"TodayisAmy*sbirthday.Canyousingason

gforher?Lot,ssing?Happybirthday?forher?*生和師拍節奏齊唱。唱完后，師問生:“Whatd

oyoubuyforher?”邊說邊出示一個禮品盒，引起學生的好奇心,生邊說邊翻開盒子,拿出禮品：“Let'

shavealook,oh,Icanbuyaskirt.”師將裙子圖片拿出并貼黑板上，價格牌背對著學生。

(2)教授Howmuchisthis?

師指著黑板上的裙子的價格牌,問生："Howmuchisthisskirt?Isitnintyyuan?Isitthirty-fiv

eyuan?”生來猜想裙子的價格，師可用lowerorhigher做提示，猜完后師出示句子Howmuchisthis?

并帶學生讀幾遍，然后出示裙子的價格牌并出示句型Tis…yuan.并指著裙子的價格牌說*sixty-fiv

eyuan.師繼續問生：Whatdoyoubuyforher?師在課前已經所有衣服的圖片和價格牌反貼在黑板上，因此

師在問生要買什么的時候只須指著黑板就行，讓生根據形狀來猜并選擇自己喜歡的衣服。生起來說Icanbu

yashirt.師指引Icanbuy這一句型，等生說完師繼續問這生:Howmuchisit?生用It's…yuan.來

答復價格。師可直接顯示價格給生看。按此過程將黑板上的其他五件衣服說完，師在這過程中將衣服翻過來。

以此來練習問價格的句子。

13)Practice

同桌之間互相問身上衣服的價格，也可以選擇黑板上的衣服互相問價格，用上句型Howmuchist-lis-?If

s??,yuan.

(4)教授CanIhelpyou?

師在黑板上展示衣服商店的海報圖，說MissChenhasashop.Itnameiscolourfulshop.Ihavemany

clothes,they,reprettyandcolourful.NowIamanassistant.(在胸前貼上笑臉)，Whowanttob

ethebuyer?任意請一生上來,師做營業員狀，有禮貌地鞠躬并說：CanIhelpyou?Whichdoyoulike?

生可指著黑板上的任一商品說:Ilike…師接著說:Yes.it'spretty.指引學生問Howmuchisthis…？然

后答復他價格。生下去后，師出示句子CanIhelpyou?并帶讀，可適當地解釋一下它的意思。然后再請一

生上來扮演顧客,把剛剛的劇情表演一遍:A：CanIhelpyou?B：:Yes,Howmuchisthis?A：It's

yuan.B：It'sexpensive/cheap.

(5)Practice

等生熟悉情節后，同桌之間表演營業員和顧客，并上來表演。

(6)Listen,readandact

表演完后，師說：Amyandmothergotobuyclothes,let'slistenwhataretheybuy?Hovmuchis

it?聽課文，并答復下列問題。然后學生跟讀一遍課文，學其中人物的語氣。接下來師和生扮演角色：Iam

mom,boysareassistant,girlsareAmy,ok?

(7)Extension

Hi示關于勤儉節約，不鋪張浪費的名言：

Wastenot,wantnot.儉那么不匱

Savingisgetting.節約等丁增加收入

⑻Consolidation

同案之間分別來扮演營業員和采購員，選擇商品，并完成對話，上來扮演。

Makearesearchforyourfriendsclothes,finishthelist:

whoesclothesprice

M5U1Canyourunfast?

教學目標：

I、識i己can、runfast、jumphigh、jumpfarandridefast等詞匯。

2、掌握句型Canyou…？及答復Yes,Ican./No,lean't.并能運用。

教學重點：

詞匯runfast、jumphigh^jumpfar、ridefast和句型Canyou…？Yes,Ican./No,Ican*t.等知識的掌

握和運用。

教學難點：

能運用所學的語言知識來談談“我會做的運動"。

教學課時：I課時

Step1Greeting

Goodmorning,boysandgirls.Howarcyou?

Step2:Warming-up

1.學生邊做動作邊唱歌曲《Pleasestandup》2.復習學過的體育運動Whataretheydoing?(出示圖片)

弓I導學生答復:playingfootball,

playingbasketball

playingtabletennis

swimming

jumping

running

3..動詞變變變(老師通過課件顯示變回原形的動詞)讓學生說說它們的變化。playfootbail,

playbasketball

playtabletennis

swim

jump

run

Step3:Presentationofthetext

1.課件出示畫面和課文錄音，學生聽后判斷。(1)Samcanrunfast.()

(2)Darningcanjumphigh.()

(3)Linglingcanjumpfar.()

(4)Amycanridefast.()

2.listenandrepeat.

Step4:Presentation

L教學新單詞(1)教授新單詞cancan't(解釋can't=cannot)(課件出示)再引導學生用Ican…/Ican't…

說句子(2)教學runfast

①(出示運發動跑步圖片)Lookatthis.Whalsportisthis?Yes,ilisrun(師做跑步動作).出示單詞(run,

runfast)Run,run,runfast(師加快跑步動作)Canyourunfast?

②Now,standup,please!Sayanddoafterme.③個人、小組、集體等讀.

2.教學句型Canyourunfast?以及答復Yes,Ican./No,Ican't.

(I)觀看課文動畫，找出can和can'卜課件播放)(2)教師分別出示一個籃球、足球、乒乓球。

Look,Whatisthis?

引導學生答復it'sabasketball,it,safootball,it*satabletennis

T:Icanplaybasketball.Icanplaytabletennis.ButIcan'tplayfootball,

canyouplaybasketball?

引導學生答復:Yes,Ican./No,Ican,t.

T:canyouplayfootball?

學生答復:yes,Ican./No,Ican1t.

⑶教學新單詞jumphigh、jumpfar>ridefast.(課件分別出示)把新單詞放進Canyou…？的句型

操練。Step5:Practice

1.小組比賽兩人小組分別進行jumphigh/jumpfar比賽,如其他人說jump、jump、jumphigh,結束后教

師評價Who'sthewinner?XXisthewinner.XX說「mthewinner.

2.談談“我會做的運動”。⑴卜課件出示)Canyou..?Yes,Ican./No,Ican't.

(2)兩人小組自由談論“我會做的運動"

(3)抽取兩個小組上臺表演。3.練習：Fillintheblankswith"can"or"can't".(課件出示)

1)Thedogfly.

2)Ieataplane.

3)Thefishswim.

4)Samrunfast.

Siep6:Homework

回家后用Canyon-?的句型來洵問家人和朋友。

M5U2CanSamplayfootball?

教學目標：

(I)正確讀、說、拼、辯單詞strong,star.

(2)正確認讀句子CanSamplayfootball?/CanLinglingplaybasketball?Yes,he/shecan./No,he/shecan'

t

教學重點；

能用can句型來詢問別人的能力和答復。

教學難點：

能正確朗讀、理解課文和表演課文。

教學課時：1課時

Stepl.Greeting

Stcp2.Warmingup:Doandsay.

a.Show(hephrasesquicklyandaskSstolookandstandtoread.

b.T:Canyourideabike?

Ss:Yes,Ican,/No,Ican't.

c.Chant.

Canyouswim?Yes,Ican.

Canyouskate?Yes,Ican.

Canyousing?No,Icant

Canyoudance?No,Ican'I。

(意圖：通過復習動詞詞組，把學生帶入輕松愉悅的學習環境中，同時也為后面知識的運用做好準備。)

Siep3.Presentation.

a.Showthevideoaboutthestudents.

T：Look.Theyaremyfriendsandtheyareourstars.Thenteachthenewwords(star明星)

b.Showtheeachvideosandask.

LT:Whoishe?

Ss:Heis...

T: