一年級語文教學工作總結（一年級上

冊）

一年級語文教學工作總結（一年級上冊）「篇一」

回顧本學期，我們一年級兩個班較上個學期的成績有所上升，并且逐漸趨于穩

定。尤其是開展了“研學后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子

們的競爭意識也更為強烈。兩個班級的孩子各有優缺點，101班的孩子性格活潑，

課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴重，只有高分和

低分的差別，中間分數的學生太少，因此班級整體分數偏低：102班的孩子性格比

較穩重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優點則

是成績比較平均，總體水平高了一個臺階。現我將從以下幾個方面做出總結：

1、激發學生學習的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，有了學習的興趣，孩子們學起語文來才會有

勁。尤其是對十這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎很是薄弱，有些孩子

甚至除了名字就不認識幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知

道如何寫作文。對于一年級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，

尤其是很多孩子一、二年級在老家學習，父母不在身邊，爺爺奶奶關心不了他的學

習，于是基礎一塌糊涂，轉入廣州之后可能乂換了幾個學校，生活不穩定，學習就

更加不穩定。無論從成績還是從行為習慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠

將這些學生的學習興趣提上來，還真是個大難題。

為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜索與課文相關的視

頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂

上，我會設置一些游戲環節和討論環節，讓每個孩子都學會思考、學會表達。每節

課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關筆記，讓他們學會總結，如何將知識融會

貫通。

2、培養好的學習習慣，堅持寫日記

學好語文是基礎，只有將語文學好了，其他學科的學習才會更加輕松，而語文

作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本領學會了，語文的學習自然不

難了。雖然孩子們的基礎比較薄弱，但是我希望通過堅持寫日記來鍛煉他們對文字

的運用能力，只要他們能堅持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學

期，大部分孩子天天寫三記，很多孩子的語言表達能力得到了很大的提升，尤其是

有些孩子以前一看到作文就發悚，而現在可以輕松應對了。大部分認真寫日記的孩

子，都從某種程度上得到了提升，并且養成了良好的學習習慣，這讓我十分欣慰。

雖然我每天批改作業的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作繼續堅

持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。

3、重視朗讀的訓練，尤其是早讀

一個星期雖然只有2節語文的早讀，但是我們相當重視早讀的質量。早讀一定

會有帶讀的孩子，還有2個紀律委員，在帶讀委員和紀律委員的監督下，兩個班的

孩子認真完成黑板上的朗讀任務。帶讀委員還會準備貼紙的獎勵，讀得好的孩子能

夠加上一顆星星，每個孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提高了。還

有，我每天會給孩子布置讀書的作'也，尤其學習新課文的時候，都必須提前預習，

將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子確實通過這樣的強化

記憶獲得了進步，而那些優美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。

4、注重課內外結合

提倡孩子們進行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益于他們積累的書，并且

能夠激發他們學習興趣的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事

等，這大大激發了孩子們的閱讀興趣，把他們帶入了一個知識的海洋，每周填寫一

篇閱讀卡，很多孩子都會用心去做。除了閱讀課外書，我還會結合時令、節日給孩

子們講很多生活中的知史，比如說清明節、端午節、七夕節的由來，比如說母親

節、父親節、兒童節、圣誕節等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫

上感受和心得。運用這種模式，孩子們越來越善于觀察生活，學會細心、用心地體

會生活中的苦與樂。

本學期我雖然盡心盡力地憑著一份責任和自己的能力完成了教學任務，也取得

了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩

子們的成績還太過于普通，有的孩子確實還比較棘手。今后，我將繼續加倍地努力

工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

一年級語文教學工作總結（一年級上冊）「篇二」

本學期，我嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，我

不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，使學生在獲得所必須的基

本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得發

展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

1、積極學習教育教學理論積極加強學習和積累經驗，使用先進的教育理念支

撐深化教育改革，改變笑統的教學模式。教學注重以培養學生的合作交流意識和實

踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教利用各種機會不斷向其他老師學習。開學一段時間，我盡快掌握

一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點，自己遇到不明白的地方

虛心向其他老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節課充分利用資源，為自己上課作好準備。

二、具體教學工作

（■）打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是

學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，乂能很好地掌

握，我經常向優秀教師學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。經

常引導學生對己學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”、猜一猜等多種多

樣的游戲形式調動學生學習拼音的積極性，激發他們愛學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生

寫一手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作

中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其

次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學

生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽

略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發

育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課

堂上常常提醒學生“注意做到三個一”一拳、一尺、一寸。”

（三）培養學生的朗讀我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情

了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級朗讀風格。所以在平時

的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要

的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程

中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。再次，注重自己的示

范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意

這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養在開學初，我鼓勵學生利用學過的拼音，

自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。

（五）做好培優補差的工作，提高教學質量一個班級45個孩子，45個孩子都

不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工

作。堅持不放棄每一個學生，都以良好的心態接納他們，給他們更多的關心和愛護,

注意觀察發現他們的閃光點及時給與鼓勵，讓每一個學生都能學到自己適合的知

識，讓他們在學習上有所進步。我知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，

不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，不辜

負學校對我的期望和培養。

一年級語文教學工作總結（一年級上冊）「篇三」

時間亳不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個

學期了。在工作中，我不斷的反思著自己，現總結自己的教學工作如下：

一、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能

把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師

經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同

時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀

課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲

等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如

和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂

“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對

學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在

課堂板書、給學生的‘留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會

讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面

的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影

響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生

寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注

意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀

出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平

時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣

的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀

書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，

讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，

所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等

方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一

同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養

在開學初，班級給學生推薦了《猜猜我有多愛你》，鼓勵學生利用學過的拼

音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，

我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發了學生濃濃的讀兒歌的興

趣。

二、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全

發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法

比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握

更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課

時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的

重點。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為

本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活

源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了

課程學習的廣闊天地。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

一年級語文教學工作總結（一年級上冊）「篇四」

為了更好的貫徹實施素質教育，領會和運用新的課程標準.一切為了學生，為

了學生的一切，也就是樹立以人為本的學生觀、教育觀。我們學校非常重視一年級

這個起步年級，也是率先走進新課程試驗的年級。現將我們學校開展一年級語文教

學工作的情況總結如下：

一、慎重、精心挑選教師

為使一年級走進新課程試驗取得成功，學校領導多次研究、征求意見，挑選了

六位責任心強、具有開拓創新精神且具有一定教育經驗的教師擔當一年級任科教

師，她們中有業務領導，有學科帶頭人，教學能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕

人，而且她們都有不斷學習，勇攀高峰的精神。

二、組織、培訓學習

一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學好、用好新課標，全面

推進素質教育，泉山區進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓，接著暑假期

間，冒著高溫酷暑，一年級教師又參加了市級培訓。均取得了培訓合格證書。無論

是從思想上，還是從行動上，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實驗中

去。開學后，校領導又利用業務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程一一

與課程實施者的對話》。在實踐中學習理論，再用理論去指導實踐。

三、“走進新課程”研討課

通過學習實踐，我們全校開展了走進新課程語文研討課，全校35歲以下的教

師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論，教師們用新的課程理念

去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結了經驗和不足，同時也是大家在一

起磋商、交流、相互學習、相互提高的過程。未上課的.教師在座談會上談了以

后，再寫出了評課意見。總之，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與

發展。

四、一年級研討課的展示

根據局教科研室的要求，一年級教師上課率不低于50樂學區在各校之間開展

了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌老師、黃長慧老師、數學顧艷麗

三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓

學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。問

時，她還創設借東西，合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作，

以及怎樣向別人借、還東西的訓練。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作

品。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣使用文明用語。課堂上，張老師始終注意

學生的習慣養成教育，尤其是張老師發現兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有

因公開課而置之不理，而是讓學生對他們的做法進行評價，使學生認識到不合作是

做不好事情的，同學之間應該相互謙讓。從這可以看出，張老師確確實領會了“以

人為本”的真諦，教師要關注不同層次的孩子，面向全體學生，為了每一個孩子的

發展，這也是張老師上課中的閃光點。

黃長慧老師在教《家》一課時，注重結合學生的生活實際和情感體驗，使學生

對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程中，黃老師運用自己扎實過硬的基

本功，制作精美的頭飾，當堂畫出美麗的圖畫創設教學情境，調動學生視覺、聽覺

等多種感官去學習，學生學習的興趣被激發出來，學習情緒十分高漲，受到了良好

的教學效果。她們的課在學區分別被評為一、二等獎。

五、一年級百字競賽

為了督促、檢查一年級的語文基礎知識，學校組織了一年級的語文基礎知識競

賽。通過競賽，學生的知識得到了強化與鞏固，同時也發現了一些學習中的不足，

為期末復習做好了鋪墊。

在新課標精神的指導下，我們全體一年級教師將繼續更新觀念，用新的理念去

實踐語文教學，創造性的使用教材，開發課程資源，使一年級的語文教學再上一個

新臺階。

一年級語文教學工作總結（一年級上冊）「篇五」

本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在

業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今后的教改工作取得更

大的進步，現對本學期教改工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經

驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的

半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：

1.認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳

細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總

結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，

準確化，情感化，生動叱，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課

堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學

生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，

學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習

需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數

學課。

3.相互交流、合作探究。組織小組學習：通常同桌或四人異質小組對探究結果

進行互相討論、互相補充、互相學習，讓每個同學都發表自己的見解，充分發揮

生生間的互補作用，為全體學生，尤其為學困生提供更多的課堂參與機會，并將

個人獨立思考的成果轉叱為全

組、全班共有的認知成果，培養學生的群體意識及合作能力。在合作交流中教

師要尊重學生的意見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見，要重視學生在相互交

往中表現出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。培養學生的合

作意識和交往能力。

4.總結評價、加深體驗。評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還

有教師對學生學習活動的評價。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋

實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲

了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含

苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，

克服不足，總結經驗教訓，使教改工作更上一層樓。

一年級語文教學工作總結（一年級上冊）「篇六」

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一

學期以來，我們一年級8班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科

任老師和家長的積極配合和耐心協助F；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得

了一定的成果。現將具沐工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的學科。在新課改的大背景

中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交

流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變

得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學

生的語文素養。

（一）注重新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不

知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展

示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計

懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度

上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學

中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

在考慮爭辯中，教師穿卦引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的

碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充沛考慮

后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行爭

辯。通過爭辯，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有

所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課

堂教學給了學生更多的芻主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真

正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充沛讓學生表述自身對課

文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提

供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言

運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。

而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了

使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字

反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感

悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認

識，填補空白。如在《禰象》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習

了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個小朋

友？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充沛表述他們的真實感受。這樣引

導學生選擇自身閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華

認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核

心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓

展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教

學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天

地。讓學生閱讀各種課外書：通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基

礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去郊外

走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧妙。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培

養能力。

本學期我雖然盡了芻身的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的

成果，但我總覺得還不盡人意，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的

語文成果而努力奮斗！

一年級語文教學工作總結（一年級上冊）「篇七」

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增強了

信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進

步，小學一年級上冊語文教學工作總結

時光飛逝，現在算起我擔任一年級的語文教學工作已經一個學期了。在工作

中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現將自

己本學期的教學工作總結如下：

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中

教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，

培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽

各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難

點。對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向

有經驗的.老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資

源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平〃充電〃。

二、具體教學工作

1、備好課，上好課。

一年級一冊的語文教學任