一年級語文園地教案

語文課實際上就是通過言語來學習語言，也就是通過課文，一些

具有漢語典范性的文作品來學習語言的，而不是孤立地去學字、詞、

句、章、等知識的。為幫助大家學習方便，本店鋪收集整理了一年級

語文園地教案5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學習！

一年級語文園地教案1

教學要求：

1、學習課文，理解古井作了貢獻而不求報酬的精神，體會故鄉(xiāng)

人民對別人無所求、無私奉獻自己力量的高尚品格。

2、學習生字新詞，理解“哺育”“報酬”“陶冶”“晨光嘉微”’

絡(luò)繹不絕”等詞語，會用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。

3、給課文分段，概括小標題。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀并背誦課文。

教學重點：

課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

教學難點：

課文中含義深刻的句于

教學時間：

兩課時

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教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

你們見過井嗎?喝過井水嗎？今天我們來學習第5課《古井》。

二、范讀課文，談感受

下面聽老師把課文朗讀一遍，聽后回答：你們過去對井怎么看？

聽了課文你們覺得并怎樣？

三、讀通課文，指導分段

1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。

2、出示容易讀錯的生字詞練讀。

3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

4、默讀課丈，思考每個自然段主要講了什么。

討論并歸納。

①村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。

②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

③村里的人長牢給一對挑不動水的老人送水。

④者兩口對鄉(xiāng)親們送水不肯要報酬深表歉意。

⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。

⑥說說古井的作用。

5、看看這6個自然段講了幾方面的內(nèi)容，把意思相近的自然段

歸到一起，組成大段，再歸納小標題。

討論歸納。

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第一段（第一自然段）：古井位置和作用。

第二段（第二自然段）：眾人取水。

第三段（三一五自然段）：鄉(xiāng)親助人。

第四段（第六自然段）：古井教人做人。

6、按段落分讀課文。

四、講讀第一段

1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么,

句與句之間是什么關(guān)系？

討論歸納。

共4句話。第1句交待古并位置，第2句講井水清涼可口，第3

句說鄉(xiāng)親都來取水，第4句贊美古井哺育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán),

聯(lián)系緊密。

2、這一段中哪句話含義最深刻？（第4句）在這一句中作者把古井

和井水比作什么？

（把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳汁。）

3、“溫情”是什么意思？（指溫柔的性格，溫和的態(tài)度，）作者把

古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？（母親對子

女的愛是無私的、高尚的、偉大的，為培育兒女可以獻出自己畢生的

精力，古并就像慈愛的母親，敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人

們，而對人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似，）

4、有感情地能讀第一段，提醒學生注意突出“溫情”“甜美”

等詞。

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識記、抄寫"哺育“溫情"“甜美”等詞語。

作業(yè)：

抄寫詞語；朗讀課文。

第二課時

一、齊讀第一段

二、講讀第二段

1.作者把古井比作母親，那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢，

請同學們輕聲地讀第二自然段。

2、這一段主要講了什么？（取水的人多）在這一段有沒有用一個

“多”字呢？（沒有）請你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出

來。

3.結(jié)合學生的回答解釋下列詞語。

“熹微”形容清晨陽光不強。“絡(luò)繹天絕”在這里指取水的人連

續(xù)不斷。

4、春雨有什么特點？

5、齊讀第二自然段。

三、講讀第三段

1、指名讀3至5自然段。

2、老兩口用水有什么困難？鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的？

3、當老兩口表示歉意時，鄉(xiāng)親們是怎么回答的？

4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要

過報酬”一句的含義。

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①齊讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的

“多少”是指多還是少？（指多）應該用疑問還是肯定的語氣未讀？（肯

定）

②具體說說古井有哪些貢獻？

③“可”字在句中表示什么，起什么作閉？（表示轉(zhuǎn)折，進一步贊

美古升無所求、無私貢獻的精神）

④說說這句話的含義。

5、有感情地朗讀第三段。

四、講讀第四段

1、齊讀第六自然段。

2、這段講了幾個意思？

3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們

的品格，使他們懂得應該怎樣做人”一句的含義。

①在這句話中作者強調(diào)的是哪個意思?后一個意思。

②“陶冶”是什么意思？（比喻給人的思想、性格等以有益的影響

J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得了應該

怎樣做人？（第三段）

③這句話的含義是什么？

（作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用，而且

以自己高尚的品格影響著人們，使人們從中受到良發(fā)，懂得做人要像

古并那樣，無私地貢獻自己的全部力量，）

五、總結(jié)全文

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1.這篇課文寫了什么，歌頌了什么？

（課文敘述了古井給作者留下的深刻印象，贊揚了古井對人們無

所求、無私貢獻自己的全部力量的高尚品俗，同時贊美了故鄉(xiāng)人民無

私奉獻。樂于助人的精神，）

2、讀了《古井》，你有什么感受？懂得了什么道理？

六、識記生字，書寫生字詞

七、課下練筆

圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等）寫一個片段，

要求寫出物品的特點，贊揚它的一種精神。

一年級語文園地教案2

學目標：

L知識目標：使學生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的

要求。

2.能力目標：使學生學會整理自己的學習用品。

3.情感目標：通過進行日常行為習慣的指導和訓練，培養(yǎng)學生良

好的行為習慣

教學重點：

培養(yǎng)學生的自理能力

教學難點：

實際操作要持之以恒

教學準備：

常用文具

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教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、學習習慣的養(yǎng)成【18分】

（一）聽課

1.正上課坐姿端正，認真聽講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手,

得到允許后，站起來講話聲音要響亮。

2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠的距

離，學會朗讀。

（二）寫字（做到三個一）

1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠。

2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠。

3.書寫要干凈（落筆穩(wěn)、位置要準、不擦）

切設(shè)計意圖］使學生認識到良好學習習慣對學習的重要性，培養(yǎng)

學生良好的學習習慣。

二、學會自己整理學習用品【20分】

（一）用卷筆刀自己削鉛筆。

（二）整理文具C

（三）整理書本（鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表）

（四）學習包書友（書本平整，不卷頁，按當天課表內(nèi)容裝學習用

品，擺放要有序，要整齊。

#教育學生愛惜學習用具，自己的事情自己做。

三、作業(yè)設(shè)計c【2分】

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L回到家里自己試著把數(shù)學書包好書皮，寫清楚名字。

2.自己整理好文具、書包

板書設(shè)計：

1-3我想這樣做

保護視力注意姿勢

愛惜學習用品自己的事情自己做

一年級語文園地教案3

教學內(nèi)容：

1、認識4個二類生字。

2、帶領(lǐng)學生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，

通過識記標牌上的漢字，了解學校的設(shè)施和場所的用途。

教學過程：

一、讓學生拿出語文書，看看書面上最醒目的兩個字是什么？

拿出課程表，請同學們找一找一周共有幾節(jié)語文課，各在第幾節(jié)

課？

二、在我們學校里有很多字，我們一起出去看一看。

講清要求：不說話;排好隊，手拉手;前后不落隊;認真觀察。

路線：

1、校門口看看學校的名字。

2、到衛(wèi)生間看一看。

3、到班級的標牌看一看。

4、到閱覽室看一看。

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5、到老師的辦公室看一看

6、有可能的話，帶領(lǐng)學生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊部、

醫(yī)務(wù)室等。

7、到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草

坪、動物造型等，同時教育學生要愛護學校的一草一木。

三、回到教室，請同學模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地

方。

在參觀的過程中，你還認識哪些字，說給大家聽。

四、作業(yè)設(shè)計：回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

五、板書設(shè)計：

看看我們學校里的字

一年級語文園地教案4

教學目標：

(1)認識本課13個要認識的字，讀準字音，了解字義.認識一個

新部首立刀旁會寫本課的8個字，重點指導兩個字“利"和”"江

(2)正確朗讀課文、流利讀文。

教學重點：

會認13個要認識的字，學習新部首。會正確書寫本課生字.

教學難點：

學習生字，了解字義、詞義

正確朗讀課文、讀順課文。

體會看地圖的樂趣。

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教學過程：

一、激情導入新課

1.同學們看看今天老師給你們帶來了什么？老師知道大家都喜歡

看美麗的圖畫，你們想看嗎？知道是什么圖嗎？教師大屏幕出示（一張

是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖）。師：中國地圖像什么？

誰能說給大家聽聽？（報曉的大公雞）板書：“地圖”兩個字，學生認

一認并找出好的辦法記住它們。“圖”：加一加，一口吃個大冬西瓜。

2.同學你在地圖上看到了什么？生：找發(fā)現(xiàn)（有黃色、綠色、藍色

還有許許多多的曲線）那你想知道它們都代表什么嗎？師：通過看地圖

我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所

有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎？下面，就讓我們一起走進看地圖

的樂趣一課，教師補充課題學生齊讀。

二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。

1.請同學們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請

坐直。聽老師讀課文，注意預習中圈畫的生字詞正確的讀音。

2.請學生們輕聲自由地讀課文，遇到不認識的讀不準的字可以借

助拼音，或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習讀課文

3.請同學用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練

習讀教師適時評價

三、學習生字

L感知認讀，在詞語中了解字義或詞義。

（1）聽了同學們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀

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得更準吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。（課件出示詞語

帶拼音）

同學們，你們先自己試著讀一讀。

（開火車讀..齊讀）（強調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音）

（2）現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認識嗎？（師去拼音生讀詞指

名領(lǐng)讀）

請同學們把這些詞語讀給同桌聽一聽。

（3）現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣？（師隨便指詞學生讀或開

火車讀）

（指五彩）：誰能快速讀出這個詞？看地圖上有哪些顏色？五彩表示

什么？（顏色多）

五彩還可以用哪些詞來表示？（五顏六色五彩繽紛）

在這些詞中請學生選擇喜歡的一個詞說話。

（平原）指名讀這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平

坦的地區(qū)。

（高山）誰能讀一讀這個詞？

有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?

高一低

（所有）誰能讀這個詞？

（意大利）：誰能讀這個詞？

意大利是一個國家名。利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，

意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀

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（北京）：誰能讀這個詞？

北京是我國的什么？（我國的首都）

連起來說一說（教師引導說：北京是我國的首都。我國的首都是

北京。

同學們2022年8月8日在哪里舉行奧運會？（北京）讓我們一起為

中國為北京加油吧！

（寶島）：指名讀誰知道寶島是我國什么地方？（我國的臺灣）

同學們請看地圖，這就是臺灣，臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部

分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。

（舉世聞名）誰能讀這個詞？名是由哪兩個字組成的？（夕和口組成）

聞名的近義詞是什么？（）誰能用聞名這個詞說句話?指名說話

（家鄉(xiāng)）：學生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？

我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。

家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國地圖，請學生看看地

圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一

詞說話?指中等生說一說

教師引導說：我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。

（喜歡）。誰能讀這個詞？你喜歡什么或者喜歡誰？

（許許多多）誰能讀這個詞？這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞

語你還能說幾個這樣的疊詞嗎？指名說一說并及時給予肯定

學生個別認讀再齊讀詞語。教師評價

2.理解識記生字。（字詞句聯(lián)系，以字為主）

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同學們能把詞語認得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語中跳出來了，

你們還能把它們認得更準更快嗎？課件演示跳出的生字寶寶

（1）老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心

記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。

（小組學習）

（2）匯報學習成果（記比說兼用，以記為主）學生記一個教師在黑

板上貼一個字卡

加一加：彩、利、寶、名、許

形聲字：彩教師貼“彩”（“三撇”用藍.綠.黃三種顏色書寫）。

誰還能給彩找朋友？（擴詞）并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進行

區(qū)別。選擇正確的字填空（1）在地圖上我們可以看到一個五（彩）的天

地。（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）

了好多的野花。

利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的

刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰能用利找朋友？

講故事；“名”字還有一個小故事想聽嗎？一個人在夕陽下看不清

遠處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎？

猜字謎：老師出謎學生猜名：（一口咬去多半拉）島：一只鳥落在

山上。高：一點一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就

為“寶”京：一點一橫長，口字在中央，小字下面有。

順口溜許：言午許找朋友擴詞

生活中識字：喜、所

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數(shù)筆畫：平鄉(xiāng)

平請學生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學們知道平和誰長

得像嗎？區(qū)別平與蘋。

鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學生讀兩遍

(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎？學生

邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機擺字卡

左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu)；高京寶喜名獨體字；平鄉(xiāng)全包圍：

圖半包圍：島

(4)整理后學生搶讀生字

3.反饋鞏固生字。(音形義統(tǒng)一，以形為主)

(1)聽音舉卡游戲。

教師說一個學生找一個并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學具袋

里。(學生自帶字卡)

(2)教師摘字卡：要求摘一個字卡學生讀一個，

(3)教師抽讀字卡學生認讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀

(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認識它們嗎？出示34

頁詞語開火車讀一讀

4.送回課文，復習鞏固生字，讀課文。

同學們，你們把生字認得這么好，相信課文不但能讀得正確，還

能讀得更流利。

四、指導書寫生字。(一看二寫三反饋)

你們字認得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，

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我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。

(1)指導書寫利、

請同學們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個新的部首：

(立刀旁兒)齊讀

請同學們仔細觀察，利字書寫時要注意什么？

利是正方形的字，禾占左半格，捺變皮，立刀旁占右半格，左右

一樣高。教師范寫學生仿寫

(2)請同學們仔細觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？

江字從結(jié)構(gòu)來看左小右大，三點水兒是弧形的

工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點，第二橫起筆在下一線

左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。

(1)學生練習書寫，教師巡視指導強調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。

(2)展示優(yōu)秀作品評一評取長補短再寫一寫

五.總結(jié)：

同學們本節(jié)課我們學習認識了這么多的詞語，這么多的生字真了

不起，并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖

有趣嗎？(學生說一說看題圖的樂趣)說說地圖上各種顏色都代表什么？

一年級語文園地教案5

一、設(shè)計說明：

《我家的親屬》是長春版小語一年級下冊第六版塊第一課。本課

以一棵大樹作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個生字詞遞進分

布，生動形象，讓孩子在濃濃的親情中學會這些字詞，感受到了學習

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的快樂。

二、教學目標：

1、認識13個生字。

2、通過學習了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

3、在學習中，感悟親情，珍視親情。

三、教學重難點：在情境中識字。

四、教學準備：課件，《家族歌》，《讓愛住我家》

五、教學過程：

（一）、談話導入：

1、同學們，平時誰最關(guān)心你？是怎樣關(guān)心你的？這些人都是你的

什么人？（親人）

師：是呀，我們每個人都有一個溫暖的家，每個人都沐浴著家人

的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好

的大樹）一家人互施關(guān)愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這

節(jié)課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。

2、板書課題《我家的親屬》

學習“親”字，你能用什么方法記住它？（立下面一個小）屬：是

什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？

（二）、學習詞語，認識親屬。

1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？（生答，師相應貼出蘋果

詞語）

2、如果學生說得不全，可讓學生讀讀書中的親屬，師把相應的

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詞語帖在親情樹上c

3、你認識親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。（讓學生借助拼音

來讀生字詞）

4、誰