一年級語文《jqX》教案

一班級語文《jqX》教案1

教學目標：

1.學會jqX三個聲母，認準字形，發音正確。

2.學習（1上兩點的省略規章。

3.正確書寫jqx三聲母。

4.培育同學看圖學拼音的力量。

教學重點：

L學會j.q.x的音、形、書寫。

2.學習（1上兩點的省略規章。

教學難點：

學習U上的兩點省略規章。

課前談話：

怎樣才是一個聰慧的孩子呢?耳朵耳朵聽認真，眼睛眼睛看明

白，小小嘴巴聽指揮，專心學習真聰慧。看看今日的課上誰是聰慧的

學校生！

一，復習

1、小伴侶們，我們在拼音王國里熟悉了許多拼音寶寶，有單

韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？

2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招

呼呢，來跟他們打個招呼！

⑴、a.o.e.i.u.G這些是單韻母寶寶。（齊讀）

第1頁

(2)、.b.p.m.f.g.k.h這些是聲母寶寶。(開火車讀)

二：讀準j.q,X的音，識記形。

1、除了這些聲母寶寶以外，還有許多的聲母等著我們去熟悉

呢!熱忱的小也吹著泡泡給我們做向導來了，她要帶我們去拼音王國熟

悉一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。

2、同學看醫說話。

3、出示今日學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今日要熟悉的

三個聲母寶寶。他們可調皮了，跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲來了。

4、學習聲母j

(1)、第一個是聲母j,(板書j。)小魚怎么也找不到她，小伴

侶們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后？

(2)、(母雞的樣子很像j。)點擊消失。小伴侶們跟著老師發j

這個音。

(3)、師發音，生跟讀。

(4)、跟著老師發j音的時候，你的嘴巴有什么感覺？

⑸、生回答，師隨機訂正。

(6)、熟悉了新伴侶，小魚可興奮了，她想記住j的樣子，小

伴侶們，你們有什么好方法嗎?可以用順口溜的形式說說看。

過渡：有了這么多的好方法，小于兒興奮地露出了笑臉，她要

把笑臉送給幫她想方法的小伴侶和仔細的小伴侶。

5、學習聲母q

(1)、其次個新伴侶q(板書)也藏在圖畫中，小魚兒說：噓，

第2頁

別出聲，我已經找到她了，你們猜，q藏在哪里？

(2)同學回答，數一數，共有幾個氣球？

(3)、點擊出示q,這就是q,聽老師發這個音，觀看怎樣把這

個音發精確。發音的時候和發j的時候差不多，只是氣流稍稍強了一

些。

(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺?

師發音，生跟讀。

(5)、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽，她騎著車來了：丁

零零，丁零零

郵遞員阿姨來送信，送給誰送給我，送給最仔細的小伴侶,。

(6)、q,她長得特殊像氣球，我編了個順口溜：像個氣球q。

小伴侶想一想，q除了像氣球外，還像我們平?？吹降氖裁矗?/p>

過渡：有這么多的順口溜啊，小魚興奮得唱七了《七只小雞》

的兒歌，你們會唱嗎？唱著唱著，小魚從人群中拉出今日我們要熟悉

的聲母。

6、學習聲母x

(1)、最終一個聲母是x(板書)小。點擊消失X,誰來跟西打個

招呼？

(2)、剛剛x從哪里被拉來的？

(3)、誰能用手擺一個x的樣子？問：你是誰?我是X。對對對,

你就是X,XXXo

7、今日的小于兒笑嘻嘻的，她太興奮了，Jqx說想到小伴

第3頁

侶家做客去。

8、小魚提示大家：起預備預備，先自己練一練，再同桌相訂

正，記住肯定要把音發準了。待會兒聲母新伴侶帶著禮物來的。

三：拼讀練習。

1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮

貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平常淘氣的小魚到了禮貌樓后,

也變得特殊有禮貌,，大家看小魚走進禮貌樓怎么做了？

2、遷移y和。相拼的省略規章：小于見到jqx榛掉眼淚笑嘻嘻;

小于有禮貌，見到jqx脫帽行個禮；

3、小魚見到jqx,脫掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方法說

說？（男孩子、女孩子分別說）

4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，

彎曲的曲；需要的需，必需的須，虛心的虛，噓!輕一點，再輕一點；

四、學習寫法。

1、小魚兒告知我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面

的拼音特殊講文明，她要領我們去參觀呢,大家可要認真觀看，聲母

寶寶都住在哪里？（出示聲母再四線三格中的位置）

2、同學觀看后舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變

成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?

大尾巴還是小尾巴?剛剛我們已經練過的，伸出小手，我們再來試一

試）

3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一

第4頁

起寫。

4、看電腦書寫。再看一遍，書空。

5、同學在本子上寫q、x各描紅一排。

6、評議

五、小結

其次課時

課時目標：

1、穩固聲母jqx和音節ju、qu、xu,復習U上兩點省略的

規章。

2、學習jqx與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、熟悉下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在肯定的語境中

使用。

5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學過程：

（一）復習穩固。

1、做找伴侶的嬉戲：拼讀音節，復習兩點省略的規章。

2、讀音節，口頭組詞。

（二）學習jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guakuahua

讓同學試著拼一拼，問：這些是什么音節？（三拼音）

中間的u叫什么？（介母）

第5頁

讀的時候要留意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iii做伴侶，但它們也很想和a交伴侶，

可不熟悉，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：jq這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼

音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請同學自己試著拼讀。

問：你讀懂了什么？（讓同學隨便講）

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節，認生字。

1、練讀學過的帶調音節。

2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，依據拼音讀

一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你熟悉嗎?你是

怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它們記??？

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找伴侶？

第6頁

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）穩固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

（六）小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻

母i、U的拼音，還知道小U見了j、q、X,兩點去掉還念（1。

一班級語文《jqX》教案2

教學要求：

1、指導同學學會聲母jqx,能夠讀準音，認清形，正確書

寫。

2、輔導同學學習拼讀jqx與韻母i相拼的音節。

3、學習jqx與U相拼時去點的規章，正確拼讀juquxu

4、連續練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節。

5、練習看醫拼讀詞句。認讀〃西、瓜、下、木〃四個字。

教學重點：

1.把握jqx的讀音、字形和書寫。

2.了解jqx與U相拼時去點的規章。

3.認讀〃西、瓜、下、木〃四個字。

［教學重點］

Lq與p在字形上的區分。

2.jqx與U相拼時去點的規章的把握。

第7頁

教學預備：

1.學過聲母及韻母的認讀卡片。

2.〃西、瓜、下、木〃四個字的生字卡片。

3.課件、計算機。

4.jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（同學用人手一份）

教學時間：兩課時。

第一課時

一、談話導入

師：小伴侶喜愛吃水果嗎？

師：喜愛吃什么水果？

師：想知道龍老師喜愛吃什么水果嗎？

師：老師喜愛吃西瓜。

（出示西瓜圖）

師：老師就帶著小伴侶去西瓜地里逛逛。

（出示圖1）

二、看圖說話

（一）教學jqx

師：小伴侶在西瓜地里觀察了什么？它們都在干什么？

（我在西瓜地里觀察了……在干……）

1、教學x

（引出詞語xigua）

師：小伴侶跟老師讀xigud,怎樣的西瓜呢？

第8頁

（又大又圓）

師：西瓜X就是我們今日熟悉的拼音寶寶。

［出示X字）

師范讀，生跟讀。

帥：學會了嗎？

（指名讀一分小組讀一全班讀）

師：用小伴侶的火眼睛睛看看X像圖上的什么？

（板書X）

師：它的讀音我們會了，那哪個小伴侶來想個方法記住它的樣

子？

（一個小叉XXX）

2、教學J

師：小伴侶還在西瓜地里觀察了什么？

（引出詞語mujl）

師：小伴侶跟老師讀mOji

（板書mujl）

生跟讀

網

師：小伴侶看看這組音節詞里哪個是我們之前沒有學過的拼音

寶寶？

（出示J）

師范讀，生跟讀。

第9頁

師：會了嗎？誰來讀？

（指名讀一開火車讀一齊讀）

師：小伴侶記住了J的讀音了嗎？

師：誰能在圖中找出和J很像的圖案？

帥：小伴侶能不能想個聰慧的方法記住它的樣子？

（小i加鉤jjj）

3、教學q

師：小伴侶連續觀看這幅圖你還看到什么？

（引出詞語qixidqi）

師：這組音詞里哪個是我們沒學過的拼音寶寶？

（出示q）

師：先聽聽老師怎么讀的。

師：會了嗎？哪個小勇士來大聲讀出來？

（指名讀一男女生讀一齊讀）

師：q像西瓜地里的哪幅圖？

師：老師請小伴侶編個順口溜記住它。

（9字站直q）

三、課中操

師：如今我們放松一下，跟老師做一個好玩的課中操。

拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2

點點頭1/2坐坐好1/2

師：短短課中操結束了，接下來連續跟隨老師走進拼音樂園。

第10頁

四、教學jqx與i的拼讀

師：有個老伴侶來看我們了，我們一起看看它是誰。

［出示I）

師：小伴侶還熟悉它嗎？

帥：大聲叫出它的名字？

師：小I寶寶也想和jqx寶寶交伴侶，我們來關心它好嗎？

師:小伴侶把jqxi卡片拿出來，把jqx分別和i組合在一起,

拼拼看你會哪個？

1、嬉戲演練，拼讀音節

師：如今小I寶寶要和我們做一個嬉戲，小伴侶想不想玩？

（找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶，我是J，我是T,我們

在一起就讀ji）

2、拼讀四聲

師：這會兒,小I寶寶上了四頂美麗的帽子,看看誰能認出它？

（出示聲調圖片）

師：如今老師來考考小伴侶，小伴侶有沒有信念接受老師的考

驗？

師：老師叫到哪個聲調小伴侶就把卡片舉起來。

3、返回圖片，拼讀音節詞

師：我們回到西瓜地，小伴侶會拼上面的音節詞嗎？

一班級語文《jqX》教案3

通過《gkhjqX》的學習，與同學共同學習g、k、h、j、q、

第li頁

X6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。熟悉4個常用字。

教學目標：

1.學問目標：與同學共同學習9、k、h^q、x6個聲母，

讀準音認清形，正確抄寫。熟悉4個常用字。

2.力量目標：能嫻熟拼讀g、k、h、j、x與單韻母組成的音節

學習并初步把握三拼連讀的拼音方法。把握j、q、x與U相拼省略兩

點規章。通過學習過的聲韻母，音節，自編兒歌，培育制造力。

3.情感目標：指導同學觀看圖畫利用拼讀音節說清圖意，調動

同學學習拼音的主動性。

教學重點：

g、k、h、j、q、x的發音及韻母的拼讀是本課教學的重點。

教學難點：

三拼音的拼讀方法及j、q、x與U相拼省略兩點規章是本課的

難點。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，復習導入

師，小伴侶們，我們今日連續去拼音王國旅行，預備好了嗎？

動身。在去的路上遇到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：ftnmbdp

二、講授新知

師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰啊？學習g、k、h、

j、q、x1.學習g、k>h、j>q、x的發音。

第12頁

出示圖片，問，圖上畫著什么，你能依據圖畫上的內容試著讀

讀這個拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發音

留意：聲母要讀的又輕又短

9：一只鴿子的“鴿”就是9的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：白鶴的’“鶴”的一聲就是h的音

J：公雞的“雞”就是j的音

q：紅旗的“旗”就是q的音

X:涼席的“席”的一聲就是X的音

2.熟悉4個二類生字：鴿、公、雞、席。

3.依據圖片利用想象法了解字母的寫法，讓同學充分發揮想象

力，說說這些聲母的寫法

三、指導書寫

1.老師教授寫法，然后范寫，讓同學來糾錯。強調四線三格中，

各個聲母所占位置，以及筆順。并預設一些同學可能會消失的錯誤，

如：學習j時，有的同學可能會把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯

的寫在正確的j的后面。

2.練習抄寫9、k、h、j、q、x6個聲母。

四、嬉戲穩固

1.玩找伴侶的嬉戲。

(1)說嬉戲規章：拼音王國里的字母娃娃看你們學得很仔細,

就想和你們玩個找伴侶的嬉戲。假如字母娃娃在召喚，k、k、k我的

第13頁

伴侶在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的伴侶在這里。會了

嗎？

12）師提問：hhh我的伴侶在哪里？g、g、g,我的伴侶

在哪里？河水的he,he的聲母在哪里？客人的ke,ke的聲母在哪

里？兒歌的ge,ga聲母在哪里？

2.玩捉迷藏的嬉戲。字母娃娃說呀，要是你能找到并叫出它

們的名字，它們就把自己美麗的剪紙名片給你。（生找字母，師嘉獎

剪紙）

其次課時

一、復習導入。

1.復習兩拼音節的拼讀方法

2.兩拼音：gagogege個歌哥各

gugu古故姑

kaka卡keke可科課。

kuku哭苦褲haha哈

hehe和喝huhu湖戶壺

二、新知傳授

1.（圖）西瓜的“瓜”的音節是“9UQ”，這是個三拼音。

2.9是聲母，U叫介母，Q是韻母，小女孩猛推gua三個卡片，

快速連讀，拼成音節“gua”。教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連

很順當。

3.復習學問領讀、開火車讀。聯系拼讀音節“guG”

第14頁

“xia”“qti”“juw"hu""k￡i””及帶誕生字。

三、穩固練習

開火車讀卡片，音節嬉戲jqx與ii相拼省略兩點規章

第三課時

一、復習導入

小伴侶，今日老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們

的老伴侶一一小魚妹妹也要跟我們一起去（課件出示：U戴帽子的形

象）。你看，它多興奮呀！拼音樂園到了，這里有我們熟悉的很多拼

音伴侶，你看，它們來了。

課件逐個出示拼音字母：gph1kjqx1自由讀一一指名

讀）

師：小伴侶們真了不得！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小伴侶們到拼音樂園里能熟悉這么多的好伴

侶，我們的老伴侶小魚妹妹（課件出示：U戴帽子的形象）也眼饞極

了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發覺

1、師：小魚妹妹高興奮興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉

迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可興奮啦！后來，它觀察三個新伴侶

jqx,小魚娃忙說：“jqx三位好伴侶，我們一起做嬉戲，好嗎？”j

qx說：“做嬉戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必需

摘下帽子。"小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，急忙摘下帽子，

拉著jqX的手去玩了。聽到這里。小伴侶，你們發覺了什么？

第15頁

2、課件出示音節：j—U—juq—u—qu

3、引導小伴侶，拼一拼，看看發覺了什么。

4、溝通各自的看法。

三、揭示規章

1、jqx不和u相拼。

2、jqx與U相拼時（1上兩點要省略。

3、jqx與U相拼時U上兩點去掉后仍舊讀U,千萬不能讀成U。

四、學兒歌穩固

小伴侶們很聰慧，誰能想個方法把jqX與ti相拼的規律記住

呢？

兒歌：小口見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。小U碰見jqx,去

掉兩點還讀（I。jqx,真調皮，從不和u在一起，它們和U來相拼，

見了帽子就摘去。小U妹妹有禮貌，見到長輩jqx,立刻就脫帽。

五、拼音練習

小魚妹妹今日還要考考我們，看看我們聰慧不聰慧。課件出

示：j—i—jiaqia—qiaxia—xia同學自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展穩固。

1、找伴侶。五名同學分別戴著jqxuii的頭飾，讓jqx

分別找ti做伴侶，組成音節，并去掉U上兩點，全班同學一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準。（課件出示）

板書設計：

我們學拼音guaxiaqujuhuku

第16頁

一班級語文《jqX》教案4

【教學目標】

1.學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。初步

把握U上兩點省寫規章。

2.學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，精確拼

讀j、q、x開頭的三拼音節。

熟悉5個字，會讀兒歌。

3.通過看圖，培育同學喜愛生活的情感，懂得生活的樂趣。

【教學重點】

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書

寫。學會j、q、x與ii相拼兩點省略的規章。

【教學難點】

難點是j、q、x與U相拼時，U上兩點省略。

【教學預備】

1、j、q、X的字母卡片、拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

【課時支配】

2課時。

【教學過程】

一、復習導入

課件出示已學過的聲母。（同學自由讀，老師抽讀。）

二、教學聲母jqx

第17頁

1、學習聲母“j”。

(1)圖上小孩在干什么？把母雞的雞讀得輕一點、短一點就

是聲母j的讀音。

(2)老師示范讀，同學認真聽。

(3〕同學試讀、齊讀、“開火車”讀。

(4)看一看，j像什么?

教順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjjo(邊念順口溜，

邊書寫j的筆順。)

2、學習聲母“q”o

(1)圖上小孩在干什么？氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕

短一些，就是聲母q的讀音。

(2)讀j和q,有什么不同？老師領讀、抽讀，j和q對比讀。

⑶q像什么?

教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq。(邊念順口溜，

邊書寫q的筆順。)

3、學習聲母“x”o

(1)圖中桌子上有什么？

(2)老師領讀，同學仿照讀。

(3)想一想，你用什么方法記住它？

教順口溜:好大的西瓜xxx,像個叉子xxX。(邊念順口溜,

邊書寫X的筆順。)

4、與易混字母比較，穩固字形。

第18頁

(1)這三個字母和已學過的哪幾個字母很像？

jiqbdpxy

12)你能用筆描一描，寫一寫嗎？

同學寫，老師巡察指導。

三、拼音教學

1.教學聲母jqx和i的拼音。

(1)出示jqx和i的拼音，同學自由拼讀。

(2)老師推讀，同學“開火車”讀、齊讀。

⑶對比jji、qqi、xxi,說說有什么不同。

2.教學聲母jqx和ti的拼音。

⑴自由拼讀：nu->niilu->liiju->juqii—qu

xu-*xu

讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

(2)抽同學拼讀，問：誰能說說U有什么不同？

(3)用兒歌關心同學記住U上兩點省略的規章：小il見了jqx,

去掉兩點還讀11。

(4)帶調認讀juquxuo

四、朗讀穩固

課件出示兒歌，老師范讀，同學跟讀。

一班級語文《jqX》教案5

一、教學要求

1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

第19頁

2、初步把握U上兩點省寫規章。

3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，精確

拼讀j、q、x開頭的三拼音節。

4、熟悉5個字，會讀兒歌。

二、教學重點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

學會j、q、x與口相拼兩點省略的規章。

三、教學難點

難點是j、q、X與U相拼時，U上兩點省略。

四、教學預備

1、協作學習j、q、X發音的錄音帶；j、q、X的字母卡

片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時支配2課時

第一課時

教學內容：學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

一、復習導入

1、師：小伴侶們，今日老師帶你們去拼音樂園逛一逛。預備

——動身?。ㄅ渖弦魳罚瑢W自由做動作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經熟悉了一些伴侶，你們

還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk

（自由讀一一指名讀）

第20頁

3、師：小伴侶們真了不得！把這些聲母的名字都記住了，還

有幾個聲母伴侶，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？

出示拼音字母：ftnmdpbo［同桌互讀指名讀）

4、師：太棒了！看到小伴侶們到拼音樂園里能熟悉這么多的

好伴侶，我們的老伴侶小魚娃（課件出示：ti戴帽子的形象）也眼饞

極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來

看一看！

二、教學聲母jqx

1、學習“jqx”的發音。

⑴學習拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有

喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做

了好伴侶呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉

迷藏，跟小伴侶做嬉戲。小魚娃正玩得興奮，突然他聽到“嘰嘰嘰”

的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在快樂地玩耍呢！

師：小伴侶們認真看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞

的“雞”跟這個聲母伴侶的讀音相同，有小伴侶熟悉它嗎？情愿給大

家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不得！你們把它讀對了，你瞧它朝

你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

師:我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師

范讀一一同學跟讀）

第21頁

師：小魚娃焦急了，也想快點熟悉它，誰能來幫幫它？（指名

做小老師領讀一一開小火車讀一一齊讀）

⑵學習拼音“q”

師連續講解并描述故事：小魚娃很興奮自己也熟悉一個聲母伴

侶。哎？小魚娃剛剛還挺興奮的，如今乂怎么啦？哦！原來它觀察公

雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它也許也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這

個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小伴侶，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀一一指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：如今誰來做小老師教小魚娃，讓它快點興奮起來。（指名

讀一一開火車讀一一齊讀）

⑶學習拼音“X”。

師述故事：又熟悉了一個新伴侶，小魚娃怎么還不興奮呢？公

雞爸爸似乎看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七

個孩子，怎么辦呢？突然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了

大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以關心我們記住這個聲母

的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小伴侶最聰慧已經猜出它的讀

音了。（指名讀一一齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經會讀了，你看小魚

娃也會讀了。

第22頁

2、識記jqx的形。

師：小魚娃熟悉了三個聲母伴侶，興奮極了，左看看，右看看,

看著看著，小魚娃犯難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住

他們的樣子呢？小伴侶們，我們來關心小魚娃記住這三個聲母伴侶的

樣子，好不好？

師：請小伴侶打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，

如今你把字母和圖對比著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這

三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小伴侶一起商量商

量。

同學看書，然后小組商量。溝通反饋。

師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”

的樣子，還關心小魚娃也記住了它們的樣子。如今讓我們來輕松一下。

???課中操

3、書寫jqx

師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想

學會寫它們呢！你們想學嗎？如今就讓我們看一看它們怎么寫。請同

學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告知我們每個聲母怎樣寫，下

面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

同學自己看書，學習jqx的寫法。

溝通jqx的寫法。

師范寫，并強調書寫時應留意的地方。

同學練習寫jqx,老師巡回指導。

第23頁

師在實物投影儀上展現同學寫錯的字母，并集體訂正。

三、穩固

出示“七只小雞玩耍”圖。

師：誰能說說圖上畫的是什么？

帥：咱們一起來數一數共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出

示兒歌：

JijljiJiJiji

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yiersansiwuliuqi

一二三四五六七，

qizhixiaojixixixl

七只小雞嘻嘻嘻，

qlliuwusisaneryi

七六五四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂加動作師生共同讀一讀。

師：就在我們剛剛讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷

藏的嬉戲。小魚娃找不到jqx了，它想讓我們幫著找一找，同學們

情愿參與這個嬉戲嗎？

師：老師先來告知你一個隱秘，jqx就臧在我們剛剛學習的

這首兒歌里，如今請你找一找，找到的同學立刻到前面來告知小魚娃。

第24頁

找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀

一讀。

四、小結回味

師：今日小伴侶們在拼音樂園玩得快樂嗎？在拼音樂園里你學

會了什么新本事呢？（指名回答）

師：今日小伴侶們的收獲可真不小呢！我真替你們興奮！看，

小魚娃也玩得興奮極了。如今小魚娃想跟小伴侶們說再見了，小伴侶

們也跟小魚娃說再見吧！

其次課時

教學內容：

1、初步把握U上兩點省寫規章。

2、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，精確拼讀

三拼音節。

教學過程：

一、復習導入。

小伴侶，今日老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們

的老伴侶一一小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：U戴帽子的形象）。

你看，它多興奮呀！

拼音樂園到了，這里有我們熟悉的很多拼音伴侶，你看，它們

來了。課件逐個出示拼音字母：gPh1Kjqx（自由讀一一指名

讀）

師：小伴侶們真了不得！把這些聲母的名字都記住了。

第25頁

師：太棒了！看到小伴侶們到拼音樂園里能熟悉這么多的好伴

侶，我們的老伴侶小魚娃（課件出示：U戴帽子的形象）也眼饞極了，

也想到拼音樂園去玩一玩。

????二、引導發覺

1、帥：小魚娃高興奮興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷

藏，一會兒和d比跑步，玩得可興奮啦！后來，它觀察三個新伴侶j

qx,小魚娃忙說：“jqx三位好伴侶，我們一起做嬉戲，好嗎？”j

qx說：“做嬉戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必需

摘下帽子。"小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，急忙摘下帽子，

拉著jqX的手去玩了。聽到這里。小伴侶，你們發覺了什么？

2、課件出示音節：j一U—ju

q——U——qu

x—U—xu

3、引導小伴侶，拼一拼，看看發覺了什么。

4、溝通各自的看法。

三、揭示規章

1>jqx不和u相拼。

2、jqx與ii相拼時U上兩點要省略。

3、jqx與ti相拼時ti上兩點去掉后忍然讀U,千萬不能讀成u。

四、學兒歌穩固。

小伴侶們很聰慧，誰能想個方法把jqx與tl相拼的規律記住

呢？

第26頁

兒歌：小U見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小U碰見jqX,去掉兩點還讀ti。

jqx,真調皮，從不和u在一起，它們和（1來相拼，見了帽子

就摘去。

五、拼音練習

小魚娃今日還要考考我們，看看我們聰慧不聰慧。

出示j-i-jia

qia—qiaxx

xia—xia

同學自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展穩固。

1、找伴侶。五名同學分別戴著jxuii的頭飾，讓jqx

分別找U做伴侶，組成音節，并去掉（I上兩點，全班同學一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準。

qixijlqujuxujiaqiaxia

????第三課時

教學內容：復習jqx,熟悉5個字，會讀兒歌。

教學過程：

一、情境引入。

師：今日，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小伴侶興奮嗎？

不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？

1、第一關：“看誰接得又快又準”。

第27頁

出示畫面：一把椅子同學接

9字帶鉤同學接

水草蝌蚪同學接

刀切西瓜同學接

像個9字同學接

小雞帶帽同學接

2、其次關“猜猜我是誰”

出示首下：qixijiqujuxujiaqiaxia

同學自由認讀f指名讀f齊讀。

二、學習新知。

1、看圖識字。

⑴看懂圖意。

師：小伴侶很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進

了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小伴侶認真看看圖，可以同桌兩個小伴侶相互說說看，你

看到了什么？

生自由說圖意。

師歸納。

(2)熟悉：下、洗、衣、服、雞

指導同學拼讀音節：

xiaqixiyifudajimu

下棋洗衣服搭積木

第28頁

先自由讀f指名讀f同桌互讀f齊讀。

⑶擴詞訓練：出示卡片，做找伴侶嬉戲。

再次齊讀音節。

2、學念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請小伴侶自己試著讀一讀，看看哪幾個音節是我們熟悉的？

指名同學認讀標紅色音節的字。起（qi）喜（xi）雞（ji）

在兒歌中雞（ji）藏在哪里呢？

教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找伴侶。

2）范讀兒歌。

3）跟錄音學讀兒歌。

4）連起來讀兒歌。

5）配動作記兒歌。

三、小結。

今H,我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老伴侶一一生答。

熟悉了新伴侶“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的

兒歌，你們歡樂嗎？那老師就快歡樂樂地和小伴侶說聲再見了。

一班級語文《jqx》教案6

課標解讀：

課標指出第一學段（1?2班級）

（一）識字與寫字

1.喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

第29頁

2.熟悉常用漢字1600(1800)個左右，其中800(1000)個左右會

寫。

3.把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬

筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4.寫字姿態要正確，字要寫得規范、端正、干凈，努力養成良

好的寫字習慣。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。熟悉大寫字母，熟

記《漢語拼音字母表》。

教材分析：

《jqx》是義務教育課程標準試驗教科書人教版學校語文一

班級上冊漢語拼音第6課。本課包括五部分內容。第一部分是三個聲

母j、q、x,每個聲母配有一幅圖。其次部分是拼音，包括jqx

與(1相拼時U上兩點省寫規章的教學內容，以及三拼練習。第三部分是

jqx的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫

的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞,

有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

教學目標：

(一)學問與技能：

1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準j、q、x與單韻母相拼的音節及三拼音節，初步把握U

上兩點省寫的規章。

第30頁

3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關的兒歌。

（二）過程與方法：

1、以創設情境、看圖說話、編順口溜、做嬉戲、合作讀等形

式，激發同學學習漢語拼音的愛好，讓同學主動參加其中。

2、針對同學寵愛閱讀的特點，充分利用資源庫中的閱讀材料,

讓同學在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。

（三）情感、看法、價值觀：

1、產生學習漢語拼音的愛好，初步感受學習漢語拼音的意義。

2、喜愛閱讀，體驗閱讀的情趣。

教學重點、難點：

學會j、q、x與U相拼兩點省略的規章。難點是j、q、x與ti

相拼時，ii上兩點省略。

學情分析

一班級同學進入學校學習，新的學習和生活對孩子們來說布滿

了奇怪和好玩，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學

習、對學校的要求都布滿了新奇感。同時他們年齡小,好動、易興奮、

易疲憊,留意力簡單分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他

們來說真的很難！他們留意力的特點之一是，一旦把留意力集中在某

一個感愛好的問題上，就記憶了他，而遺忘了別的事情，他們留意力

范圍狹窄。因此，我們應從同學的愛好動身，激發同學的觀看愛好。

評價設計：通過課前家長評價和課堂檢查預習環節，達成目標

1

第31頁

通過課堂觀看對話，整體呈現，達成目標2

通過對編講識記，達成目標3

教學過程

一、激發愛好，導入新課：（3分鐘）

小伴侶們，誰能在這一群字母伴侶中找出我們已經學過的聲

母?請把不是聲母的放一邊。（字母卡片展現）

今日，讓我們再來熟悉聲母家族中的三個新伴侶，他們就是

jqx,（出示課件）瞧!我們今日要學的三個聲母就藏在這些秀麗的圖

畫中。你能找到與它們對應的圖畫嗎？

（設計意圖：通過找聲母的環節，培育同學的動手，動腦力量。

為新課的引入做鋪墊。讓同學找出與新聲母對應的圖畫，激發同學的

求知欲。）

二、觀看說話，整體呈現（4分鐘）

1、（播放課件）請同學們認真觀看：你看到了什么？指導說話。

2、揭示圖中隱蔽的聲母，啟發同學看圖記憶字形。

（設計意圖;通過觀看課件激發同學的學習愛好，并讓同學在探

究中學習，降低了學習的難度，從而達成啟發同學的效果。）

三、編講識記，把握音形（13分鐘）

1、學習聲母“j”的音、形。

師：（出示課文中“j”的插圖）圖上畫了什么？（一只母雞在捉

蝴蝶）對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j

的發音。

第32頁

老師示范讀“j”，同學邊聽邊看嘴形。同學試讀，指名讀，

小組讀，齊讀。

師：你有什么好方法來記住“j”的形?看看“j”長得像圖上

的哪個地方？（豎左彎像一只伸長脖子的母雞，上面的點就像母雞頭上

的蝴蝶）

師：老師編了一句順口溜來記住j的樣子：豎彎加點jjjo

你們也能學老師這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎？（母雞母雞jj

j,公雞公雞jjj,雞捉蝴蝶jjj……）

2、學習聲母“q”的音、形。

師：（出示插圖）小伴侶，這是什么呀？（氣球）數一數一共有幾

個氣球？（一共有七個氣球）對，七個氣球的“七”讀得輕一些，短一

些，就是聲母q的發音。

老師示范讀“q”,并講清發音要領。（發q時要用力，嘴巴要

送氣）同學試讀，指名讀，男女讀，齊讀。

聽老師讀j和q，聽聽有什么不同？（j不送氣，q要送氣）

老師對比讀jQ,指名讀，齊讀。

師：請同學們說說怎么記住“q”的形？（左半圓像圓圓的氣球,

一豎像氣球的繩子）

師：哪個小伴侶能編一句順口溜來記住q?（氣球拖線qqq；

左上半圓qqq,七個氣球qqq...）

3、學習聲母“x”的音、形。

師：（出示插圖）圖上畫著什么？（一個大西瓜）（板書：x）你能

第33頁

依據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？指名同學讀，開火車讀，齊讀。

師：你們看看圖中哪兒像X的形呀？（西瓜的刀痕）

師：誰也來編一句順口溜記住X呢？（刀切西瓜XXX；一個叉子

XXX...）

4、指導書寫

把聲母寶寶j、q、x送回家。

（設計意圖：分布教學有利于同學記憶，讓同學在課堂中輕松

把握本課學問，并在學習中運用兒歌激發同學的學習愛好、培育了同

學的自學力量。）

五、仿照拓展，創編兒歌（10分鐘）

1、全班齊讀《氣球》，說說兒歌中是如何寫氣球的？（同學自

由發言，老師總結。）

2、能不能把它改一改呢？

3、小伴侶們都很聰慧，我們一起再來編一首關于《氣球》的

兒歌。

（設計意圖;通過全班閱讀，帶動課堂氣氛，在閱讀后讓同學創

編兒歌，同學能夠多思索，多發問。并讓同學體會到自己創編的歡樂。）

六、課后作業

把你創編的小兒歌回家說給爸爸媽媽聽。

板書設計：j—U—ju

q-（1-qu

x-tl-xu

第34頁

【教學總結】

這節課學習聲母j、q、x,j、q、x與ti相拼的規律是這節課的

難點，也是重點。這節課的設計思路是：創設情境，讓同學自己去探

究、去獵取學問。因此，我設計了三大教學環節：一發音認形，二拼

讀，三探究與U相拼的規律。對于孩子來說，盼望自己是一個發覺者、

討論者。新課程也非常注意提倡自主、合作、探究的學習方式。

發音認形環節先看圖，練習發音，老師由熟識的字音“雞”帶

出聲母“j”的發音，形象生動帖近生活，同學易于接受，再半扶半

放學習“q、x”。小組合作觀看圖畫，編兒歌，認形，使孩子學會觀

看，學會思索。拼讀環節中，先讓同學認讀“雞、七、西”三個字,

再給"ql、XI、ji”找伴侶，《語文課程標準》指出：同學是語文學

習的仆人，語文教學應為同學創設良好的自主學習的情境，激發同學

學習愛好。同學很感愛好，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再

枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的嬉戲,進一步穩固了“j、q、x”與韻母

的拼讀。

同學在玩樂中嘗試自己學有所用，從而到達“寓教于樂”的目

的，能讓每一個同學生動活潑、主動主動地進展。

一班級語文《jqX》教案7

教學目標：

學會"j、q、x”與相拼兩點省略的規章，會讀三拼音節

教學重點：

學會"j、q、X”與相拼兩點省略的規章

第35頁

教學難點：

“j、q、X”與“U”相拼時，“il”上兩點省略。

課前預備：字母卡片

教學過程

一、復習

1、讀字母卡片："j、q、x”

2、背誦學過的聲母。

二、嬉戲中學習“j、q、X”與相拼去點規章。

1、請3個同學帶上“j、q、X”的頭飾到前邊來，小是

一個特別懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、

x”三個聲母，立刻就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身

旁就成了“ju、qu>xu”。

2、教兒歌：?。?小U有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是

u,還是tmu。

板書：

j—U-*

q一U->

x——u->

3、請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？老師補寫板書:

j-u-*ju

q——U-*qu

x-ti—xu

第36頁

4、自己讀音節

5、同桌互讀音節。

6、指名讀

三、學習三拼音節

1、背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要快速。

2、自己練習試拼，體會和把握拼音方法。

3、指名拼讀，老師訂正。

4、同桌同學相互拼讀、訂正。

四、看圖拼讀音節

1、看圖：圖上畫了什么？

2、讀圖下音節

(1)自己試拼

⑵同桌相互拼

⑶指名拼。

五、讀兒歌：

1、出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

2、找出你僅學過的音節讀一讀：j：qi

3、結合圖，請認字多的同學讀兒歌。

4、同學當小老師領讀，同學隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結：

今日我們熟悉了3個聲母伴侶"j、q、x”，我們不僅把握了

它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“(1”相拼去點

第37頁

的規章，同學們學得不錯，老師嘉獎每個同學。

一班級語文《jqX》教案8

教學內容：

gkhjqx的書寫，及加上韻母后的拼讀，三音節拼音

教學目標：

1、學會6個拼音，讀準音，認清形；

2、熟悉聲調符號，能正確讀出帶調韻母；

3、熟悉書寫漢語拼音的四線格，能在四線格中正確書寫。

教學重點：

1.學會“g、k、h、j、q、x”六個聲母，認清形、讀準音，

能正確書寫。

2.學會“j、q、x”與“”相拼兩點省略的規章。

教學難點：

“j、q、x”與“”相拼時，上兩點省略。

教學過程：

一、談話導入：