2024年五年級語文上冊第八單元26憶讀書配套教學設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級語文上冊第八單元26憶讀書配套教學設(shè)計新人教版

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年4月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿書香的世界，感受作者在《憶讀書》這篇文章中，對書籍的熱愛和對讀書的感悟。讓我們一起走進五年級語文上冊第八單元，學習《憶讀書》這篇課文。準備好了嗎？讓我們開始今天的閱讀之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解能力：引導(dǎo)學生深入理解文本，體會作者的情感和觀點。

2.語言運用能力：學習作者如何運用生動形象的語言表達情感，提升學生的語言表達能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生思考讀書的意義，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

4.文化傳承意識：讓學生認識到書籍是人類智慧的結(jié)晶，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解文章標題“憶讀書”的含義，把握作者對讀書的回憶和感悟。

-理解文章中關(guān)于讀書的幾個重要觀點，如“讀書是心靈的旅行”、“讀書可以開拓視野”等。

-學會從文章中摘錄關(guān)鍵詞匯和句子，用于口頭或書面表達。

2.教學難點：

-難點一：把握文章的情感脈絡(luò)。例如，作者在回憶讀書經(jīng)歷時，情感是如何變化的，如何通過細節(jié)描寫來體會這種情感。

-難點二：分析文章中的比喻和象征手法。例如，作者如何用“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”來比喻讀書的過程。

-難點三：培養(yǎng)學生獨立思考的能力。例如，引導(dǎo)學生思考讀書對個人成長的影響，以及如何將讀書中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《憶讀書》這篇課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準備與讀書相關(guān)的圖片，如書籍插圖、作者照片，以及視頻資料，如讀書推薦短片，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備記號筆、便簽紙等，以便學生在閱讀過程中做筆記和標記重點。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學生在閱讀和討論中更好地理解文章。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《憶讀書》的預(yù)習PPT，包含作者簡介、文章結(jié)構(gòu)分析等內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“讀書的意義”設(shè)計問題，如“你印象最深刻的讀書經(jīng)歷是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信小程序監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保每位學生都參與其中。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀PPT內(nèi)容，對作者和文章有初步了解。

-思考預(yù)習問題：學生結(jié)合自己的閱讀體驗，思考并記錄自己的答案。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《憶讀書》的內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于讀書的視頻，引發(fā)學生對讀書的思考。

-講解知識點：詳細講解文章中的重點句子和修辭手法，如比喻、排比等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的讀書經(jīng)歷和感悟。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的讀書故事。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文章的深層含義。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章，掌握文章的修辭手法。

-通過分享，培養(yǎng)學生的表達能力和社會交往能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的小作文。

-提供拓展資源：推薦幾本與讀書相關(guān)的書籍，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文。

-拓展學習：學生利用推薦的書籍，進行進一步的閱讀和學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導(dǎo)學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展閱讀，拓寬學生的知識面，提升閱讀興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小王子》：這本書由法國作家安托萬·德·圣埃克蘇佩里所著，通過小王子的太空旅行，探討生命、愛與道德等深刻主題。書中關(guān)于讀書的章節(jié)，如“狐貍與玫瑰”，可以引導(dǎo)學生思考閱讀對個人成長的影響。

-《蘇菲的世界》：喬斯坦·賈德所著的哲學小說，通過一位少女蘇菲的視角，講述西方哲學史。書中涉及多個哲學家的著作，可以激發(fā)學生對讀書的興趣，了解哲學書籍的閱讀價值。

-《哈利·波特》系列：J.K.羅琳所著的奇幻小說，講述了哈利·波特在霍格沃茨魔法學校的成長歷程。通過閱讀這一系列書籍，學生可以了解不同類型的文學作品，感受閱讀的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讀書筆記：鼓勵學生在閱讀拓展材料時，做好讀書筆記，記錄自己的感悟和疑問。

-小組討論：組織學生以小組形式，就拓展材料中的內(nèi)容進行討論，分享彼此的觀點和見解。

-角色扮演：讓學生選擇拓展材料中的人物，進行角色扮演，以深入理解人物的性格特點和故事情節(jié)。

-主題演講：要求學生就拓展材料中的某個主題，如“閱讀對個人成長的影響”，進行主題演講，鍛煉學生的表達能力。

3.讀書心得分享

-鼓勵學生在班級內(nèi)分享自己的讀書心得，如對書中人物的喜愛、對故事情節(jié)的評價等。

-組織讀書心得征文活動，讓學生將心得寫成文章，提高寫作能力。

-邀請家長參與讀書心得分享會，增進家校合作，共同關(guān)注學生的閱讀成長。

4.讀書節(jié)活動

-舉辦讀書節(jié)活動，邀請作家、學者來校進行講座，分享閱讀心得和寫作經(jīng)驗。

-組織學生開展讀書知識競賽、讀書演講比賽等活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-設(shè)立讀書角，為學生提供豐富的閱讀資源，營造良好的閱讀氛圍。

5.讀書成長檔案

-建立學生讀書成長檔案，記錄學生的閱讀歷程和心得體會。

-定期對學生進行閱讀能力評估，了解學生的閱讀水平和成長軌跡。

-鼓勵學生設(shè)立個人閱讀目標，不斷挑戰(zhàn)自我，提升閱讀能力。重點題型整理1.**文章主旨概括題**

-題型：請概括《憶讀書》一文的主旨。

-答案：文章主旨在于表達作者對讀書的熱愛，強調(diào)讀書對個人成長的重要意義，以及對讀書經(jīng)歷的回憶和感悟。

2.**人物形象分析題**

-題型：結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者在《憶讀書》中的形象特點。

-答案：作者形象特點包括對書籍的熱愛、對知識的渴求、對生活的積極態(tài)度和對未來的美好憧憬。

3.**修辭手法運用題**

-題型：文章中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-答案：文章中使用了比喻、排比等修辭手法。例如，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是比喻，形象地說明了讀書的艱辛與收獲。

4.**情感態(tài)度理解題**

-題型：作者在回憶讀書經(jīng)歷時，情感是如何變化的？

-答案：作者在回憶讀書經(jīng)歷時，情感經(jīng)歷了從好奇、喜愛到珍惜和感慨的變化。如在童年時對書的喜愛，成年后對讀書經(jīng)歷的回憶，以及對未來讀書的期待。

5.**主題思想探討題**

-題型：根據(jù)文章內(nèi)容，探討讀書對個人成長的意義。

-答案：讀書對個人成長的意義體現(xiàn)在多個方面：一是增長知識，拓寬視野；二是提升思維，培養(yǎng)智慧；三是陶冶情操，豐富精神世界；四是鍛煉意志，培養(yǎng)毅力。

詳細補充和說明舉例：

1.文章主旨概括題

-補充說明：在概括主旨時，要注意抓住文章的中心思想和核心觀點，避免泛泛而談。

2.人物形象分析題

-補充說明：在分析作者形象時，要結(jié)合文章中的具體描寫和事件，全面地展現(xiàn)作者的性格特點和情感態(tài)度。

3.修辭手法運用題

-補充說明：在舉例說明修辭手法時，要準確指出手法類型，并分析其在文章中的作用。

4.情感態(tài)度理解題

-補充說明：在理解作者情感態(tài)度時，要關(guān)注文章中的情感描寫和人物心理活動，深入挖掘作者的內(nèi)心世界。

5.主題思想探討題

-補充說明：在探討讀書對個人成長的意義時，可以結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生從不同角度思考讀書的價值。板書設(shè)計①文章標題與作者

-文章標題：《憶讀書》

-作者：冰心

②文章主題與中心思想

-主題：讀書的意義與個人成長

-中心思想：強調(diào)讀書對個人成長的重要性和作者對讀書的熱愛

③讀書經(jīng)歷與感悟

-童年讀書經(jīng)歷：對書的喜愛，對知識的渴求

-成年讀書感悟：對讀書經(jīng)歷的回憶，對未來的期待

④讀書的作用與價值

-增長知識：拓寬視野，豐富知識儲備

-提升思維：培養(yǎng)智慧，鍛煉思維品質(zhì)

-陶冶情操：豐富精神世界，提升個人修養(yǎng)

-鍛煉意志：培養(yǎng)毅力，面對困難不屈不撓

⑤修辭手法與語言特點

-修辭手法：比喻、排比等

-語言特點：生動形象，富有感染力

⑥關(guān)鍵句與核心詞

-關(guān)鍵句：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”

-核心詞：讀書、成長、知識、智慧、情操、意志

⑦學習方法與建議

-方法：自主閱讀，深入思考，分享交流

-建議：養(yǎng)成閱讀習慣，選擇適合自己的書籍，定期總結(jié)閱讀心得反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.跨學科教學：結(jié)合《憶讀書》這篇文章，我引入了哲學、文學等跨學科內(nèi)容，讓學生在閱讀中感受到不同學科的交融。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生對閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：雖然嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)教學手段仍需進一步豐富，以適應(yīng)不同學生的學習需求。

3.評價方式局限：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強閱讀引導(dǎo)：針對學生閱讀興趣不足的問題，我將通過推薦優(yōu)秀書籍、組織讀書分享會等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.豐富教學手段：為了提高教學效果，我將嘗試更多元化的教學手段，如多媒體教學、實地考察等，以增強學生的學習體驗。

3.完善評價體系：我將引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.強化家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的閱讀習慣和成長，形成教育合力。

5.注重個體差異：在教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

6.持續(xù)自我提升：我將不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自身的教學水平，以更好地服務(wù)于學生的成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀延伸**：請學生選擇一本自己喜歡的書籍，寫一篇不少于300字的讀書筆記，內(nèi)容包括對書籍內(nèi)容的概述、自己的閱讀感受以及對書中人物或情節(jié)的評價。

2.**寫作練習**：根據(jù)《憶讀書》中的觀點，寫一篇短文，題目為《讀書，我的生活良藥》，要求結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，闡述讀書對個人成長的意義。

3.**小組討論**：以“讀書與人生”為主題，分組討論，每個小組準備一份討論報告，內(nèi)容包括討論的主要觀點、小組共識以及可能的行動計劃。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)收齊后，我會盡快進行批改，確保學生在提交作業(yè)后能夠及時得到反饋。

2.**針對性評價**：在批改作業(yè)時，我會針對每個學生的具體表現(xiàn)進行評價，不僅指出作業(yè)中的優(yōu)點，也會指出需要改進的地方。

3.**個性化建議**：對于學生的寫作，我會提供個性化的修改建議，幫助他們提升寫