2024年五年級英語下冊Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake教學設計外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《ShevisitedtheTianchiLake》這一課。設計這個教學活動，主要是想幫助你們通過有趣的對話和豐富的圖片，了解天池的美景，同時復習和鞏固我們之前學過的過去時態。讓我們一起踏上這趟奇妙的旅行，用英語描述這個美麗的湖泊吧！???????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語核心素養，主要包括以下三個方面：首先，提升學生的語言能力，通過對話和圖片，讓學生運用過去時態描述過去發生的事情，增強語言實踐能力；其次，培養學生文化意識，讓學生了解中國的自然風光，增強對本土文化的認同感；最后，發展學生的思維品質，通過討論和思考，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法**重點：**

1.過去時態的運用：學生能夠正確使用過去時態描述過去發生的事情。

2.天池相關詞匯的掌握：學生能夠識別并運用與天池相關的詞匯。

**難點：**

1.過去時態的語法規則：學生可能難以理解和掌握過去時態的構成和用法。

2.描述天池美景的詞匯運用：學生可能缺乏豐富的詞匯來表達天池的美麗。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習過去時態。

2.制作詞匯卡片，讓學生通過圖片和例句記憶與天池相關的詞匯。

3.鼓勵學生利用網絡資源或實地考察，收集更多關于天池的圖片和故事，豐富描述內容。

4.設計小組討論活動，讓學生在合作中共同解決問題，提高語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《ShevisitedtheTianchiLake》這一課的教材。

2.輔助材料：準備與天池相關的圖片、視頻，以及描述天池美景的詞匯卡片。

3.教學工具：使用多媒體設備展示天池風光，輔助學生理解課文內容。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生分組合作，并準備實驗操作臺，用于角色扮演和情景模擬活動。五、教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-詳細內容：首先，我會用一張天池的美麗風景照片作為導入，讓學生們觀察并自由表達對圖片的感受。接著，我會用簡單的英語提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”引導學生用英語描述圖片中的內容，從而自然過渡到本節課的主題。

2.**新課講授**

-詳細內容：

1.**介紹天池**：我會用PPT展示天池的地理位置、歷史背景和自然風光，讓學生對天池有一個初步的了解。

2.**學習過去時態**：我會通過講解和示例，幫助學生掌握過去時態的構成和用法，如："ShevisitedtheTianchiLakeyesterday.Shesawalotofbeautifulscenery."

3.**詞匯教學**：我會列出與天池相關的詞匯，如"lake","scenery","mountain","bird"等，并通過圖片和例句讓學生理解和記憶這些詞匯。

3.**實踐活動**

-詳細內容：

1.**角色扮演**：我會將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如導游、游客等，用英語描述天池的美景，并回答游客的問題。

2.**詞匯接龍**：讓學生用之前學過的詞匯描述天池，如“TheTianchiLakeisverybeautiful.Ithasmanymountainsandtrees.Therearemanybirdsflyinginthesky...”

3.**制作天池介紹卡片**：讓學生制作一張介紹天池的卡片，包括天池的圖片、名稱、位置、特點等，并用英語寫上簡要的介紹。

4.**學生小組討論**

-三方面內容舉例回答：

1.**天池的歷史和文化**：例如，學生可以討論天池的傳說故事，以及它在中國文化中的地位。

2.**環境保護**：學生可以討論如何保護天池的環境，以及每個人可以為此做些什么。

3.**旅行體驗**：學生可以分享自己或家人朋友去天池旅行的經歷，包括所見所感。

5.**總結回顧**

-內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課所學內容，包括天池的介紹、過去時態的用法以及相關詞匯。我會提問學生：“WhatdidwelearnabouttheTianchiLaketoday?Canyouusethepasttensetodescribeyourvisittothelake?”通過這樣的提問，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的語言運用能力。

**總結**：本節課通過圖片、視頻、角色扮演等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習天池的相關知識，掌握過去時態的用法，并提高他們的英語表達能力和文化意識。在教學過程中，注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極思考和表達，以達到教學目標。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-天池文化背景資料：收集關于天池的傳說、民間故事以及與之相關的歷史事件，如古代文人墨客的詩詞、游記等。

-天池自然生態研究：提供關于天池的生態環境、動植物種類、地質結構等方面的科普資料。

-天池旅游攻略：搜集天池的旅游信息，包括最佳旅游時間、交通路線、住宿選擇、美食推薦等。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：推薦學生閱讀關于天池的書籍或文章，如《中國最美湖泊——天池》、《天池傳說》等，以豐富學生對天池的了解。

-**視聽拓展**：引導學生觀看關于天池的紀錄片或旅游宣傳片，通過視覺和聽覺感受天池的自然美景和人文特色。

-**實踐拓展**：組織學生參與實地考察活動，如參觀天池景區，實地觀察和記錄天池的自然環境和人文景觀。

-**寫作拓展**：鼓勵學生以“我眼中的天池”為主題，撰寫一篇短文，表達自己對天池的印象和感受。

-**藝術拓展**：指導學生進行與天池相關的繪畫、攝影創作，通過藝術形式展現天池的美。

-**科學探究**：引導學生進行天池水質、生物多樣性等方面的科學探究活動，提高學生的科學素養。七、內容邏輯關系①天池介紹

-重點知識點：天池的地理位置、歷史背景、自然風光。

-關鍵詞匯：TianchiLake,location,history,naturalscenery。

-重點句子：ShevisitedtheTianchiLakeinJilinProvince.Itisafamoustouristattractionwithbeautifulmountainsandclearwater.

②過去時態的運用

-重點知識點：過去時態的構成、用法和變化形式。

-關鍵詞匯：pasttense,visited,saw,did。

-重點句子：ShevisitedtheTianchiLakeyesterday.Shesawmanybirdsandflowersthere.

③描述天池美景的詞匯

-重點知識點：與天池相關的詞匯，如“mountain”,“lake”,“scenery”,“bird”。

-關鍵詞匯：mountain,lake,scenery,bird,beautiful。

-重點句子：TheTianchiLakeissurroundedbyhighmountains.Thewaterisveryclearandbeautiful.Therearemanybirdsflyinginthesky.八、重點題型整理1.**情景對話題**

-題型：根據課文內容，完成對話。

-例題：ShevisitedtheTianchiLakelastweek.__________

-答案：Shesawalotofbeautifulscenerythere.

2.**詞匯填空題**

-題型：在句子中填入合適的詞匯。

-例題：TheTianchiLakeis__________.Ithasmany__________and__________.

-答案：verybeautiful,mountains,birds

3.**句子改寫題**

-題型：將句子改為過去時態。

-例題：SheisvisitingtheTianchiLakenow.

-答案：ShevisitedtheTianchiLakeyesterday.

4.**信息匹配題**

-題型：將句子與正確的信息匹配。

-例題：

-A.TheTianchiLakeisinJilinProvince.

-B.Shesawmanybirdsandflowers.

-C.Thewaterisveryclear.

-D.Itisafamoustouristattraction.

-答案：A—1,B—2,C—3,D—4

5.**描述題**

-題型：根據圖片或提示，用英語描述。

-例題：DescribethesceneryoftheTianchiLakeinyourownwords.

-答案：TheTianchiLakeissurroundedbyhighmountains.Thewaterisveryclearandbeautiful.Therearemanybirdsflyinginthesky.Itisawonderfulplacetovisit.教學評價1.**課堂評價**

-通過提問：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“WhocantelluswhattheTianchiLakelookslike?”來檢查學生對課文內容的理解。

-觀察學生參與度：我會觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、是否能夠正確運用所學詞匯和語法。

-課堂小測驗：我會設計一些簡單的課堂小測驗，如聽寫、單詞拼寫等，以評估學生的即時學習效果。

2.**作業評價**

-認真批改作業：對于學生的作業，我會進行詳細的批改，包括語法錯誤、詞匯運用等方面。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將批改結果反饋給學生，并針對錯誤進行講解和指導。

-鼓勵學生：在評價中，我會給予學生積極的反饋和鼓勵，如“YourdescriptionoftheTianchiLakeisverydetailed.Keepupthegoodwork!”以增強學生的學習動力。

3.**形成性評價**

-小組合作評價：通過觀察學生在小組合作中的表現，評估他們的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優點和不足，促進自我提升。

4.**總結性評價**

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本模塊知識的掌握情況，包括聽、說、讀、寫四個方面的能力。

-學生成長檔案：建立學生的成長檔案，記錄學生的學習過程和進步，為學生的全面發展提供參考。

5.**評價方式多樣化**

-采用多元化的評價方式，如學生互評、家長參與評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

-定期與家長溝通，讓家長了解學生的學習進度和表現，共同促進學生的成長。教學反思教學反思

今天上了《ShevisitedtheTianchiLake》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我盡量用生動形象的語言和圖片來吸引學生的注意力，讓他們對天池產生興趣。比如，我展示了一張天池的圖片，學生們都瞪大了眼睛，七嘴八舌地討論起來。這讓我感到很欣慰，因為學生的參與度很高。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解過去時態時，我發現有些學生還是不太理解。他們在描述天池時，總是用現在時態，而不是過去時態。這讓我意識到，我需要更深入地講解過去時態的用法，并通過更多的練習來幫助學生鞏固。

在實踐活動環節，我安排了角色扮演和詞匯接龍等活動，旨在提高學生的口語表達能力。然而，我發現有些學生還是不太敢開口說英語。這可能是因為他們害怕犯錯，或者是對自己的英語水平沒有信心。因此，我決定在接下來的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，不要害怕犯錯，要大膽嘗試。

在小組討論環節，我發現學生們討論得很熱烈，但有些小組的討論內容偏離了主題。這讓我意識到，在布置小組討論任務時，我需要更加明確討論的方向和目標，確