2024年學年七年級語文上冊第九單元走進科學第16課《探索者1號》教學設計1新疆教育版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進科學的神奇世界，探索那顆神秘的火星，那就是我們今天要學習的《探索者1號》。我會在課堂上帶領你們領略這個神秘星球的風光，感受科學家們的勇氣和智慧。我們會一起閱讀、討論，還會有小實驗哦！期待我們共同開啟這場奇妙的科學之旅！??????????????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的科學知識基礎，對宇宙、地球和太空探索有一定的了解。他們可能通過課本、電視節目或網絡了解到一些關于火星的基本信息，如火星的氣候、地貌等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對未知世界充滿好奇，對科學探索有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于接受新知識，喜歡通過觀察、實驗和討論來學習。部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解知識；而另一些學生則可能更偏向于動手操作，通過實驗來驗證理論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《探索者1號》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對火星環境的理解不夠深入，難以將理論知識與實際現象相結合；二是科學術語較多，可能影響學生的理解；三是課堂討論時，部分學生可能因為缺乏自信而不敢發表自己的看法。因此，在教學過程中，教師需要引導學生積極參與，鼓勵他們提出問題，并通過合作學習的方式共同解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《探索者1號》這篇課文的學習資料，包括課本和相關的教學參考書。

2.輔助材料：準備火星地貌的圖片、科學家探索火星的紀錄片片段，以及《探索者1號》任務的圖表，以增強視覺學習效果。

3.實驗器材：準備一些簡單的物理模型或材料，如模擬火星土壤的沙子，用于學生進行模擬實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，確保學生可以舒適地進行討論和實驗活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果我們能站在火星的土地上，那會是一種怎樣的體驗呢？今天，我們就將一起踏上這場虛擬的火星之旅，探索那個神秘的星球。（用幻燈片展示火星的圖片，引起學生興趣）

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些關于太陽系和地球的知識，現在，讓我們一起回顧一下，看看這些知識如何幫助我們更好地理解火星。

二、新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《探索者1號》的背景、任務和科學目標。同學們，你們知道嗎？這是人類歷史上第一次嘗試在火星上實現軟著陸，它的成功標志著我們向深空探索邁出了重要的一步。

-舉例說明：我會通過展示《探索者1號》的任務流程圖，讓學生們直觀地看到它的飛行軌跡和科學實驗。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，比如“為什么選擇火星作為探索目標？”、“《探索者1號》攜帶了哪些科學儀器？”等，讓學生們分組討論，分享他們的觀點。

三、鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：每組學生將根據之前的學習內容，設計一個火星探索計劃，包括任務目標、所需儀器和預期成果。

-教師指導：在學生進行設計的過程中，我會巡視各組，提供必要的指導和幫助，確保他們能夠順利完成計劃。

四、實驗操作（約30分鐘）

-實驗準備：我將為學生提供模擬火星土壤的沙子、溫度計、氣壓計等實驗器材。

-實驗指導：我會演示如何使用這些器材進行模擬實驗，例如測量模擬火星土壤的溫度和濕度。

-學生操作：學生分組進行實驗，記錄數據，分析結果，并與預期目標進行比較。

五、課堂小結（約10分鐘）

-回顧：我會讓學生們回顧本節課的主要內容和實驗結果，引導他們總結《探索者1號》任務的意義。

-反思：讓學生們思考，如果他們是科學家，會如何設計一個火星探索任務。

六、作業布置（約5分鐘）

-學生將根據本節課的內容，撰寫一篇關于火星探索的短文，表達自己對科學探索的興趣和對未來的展望。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生對火星的基本知識有了更加深入的了解，包括火星的地理位置、氣候特征、地貌結構等。學生對《探索者1號》任務的目標、過程和成果有了清晰的認識，能夠描述火星探測的重要性和科學價值。

2.思維能力：學生在課堂上通過小組討論、設計火星探索計劃等活動，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。他們在分析實驗數據時，學會了如何將理論知識應用于實際問題，培養了科學探究的思維習慣。

3.語言表達：學生在課堂討論和寫作作業中，提高了自己的語言表達能力。他們能夠用清晰、準確的語言描述火星探索的過程和成果，表達自己的觀點和思考。

4.合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在分工合作中，學會了傾聽、溝通和協調，提高了團隊協作能力。

5.創新意識：學生在設計火星探索計劃時，展現了創新意識。他們提出了許多新穎的想法，如利用火星資源進行可持續能源開發等，這有助于培養學生的創新思維。

6.愛國主義情懷：通過學習我國科學家在火星探測領域的貢獻，學生增強了民族自豪感，激發了愛國情懷。他們認識到，科學探索是國家強盛的重要標志，紛紛表示要努力學習，為國家的科技進步貢獻力量。

7.科學素養：本節課的學習有助于提高學生的科學素養。學生在了解科學探究過程、科學思維方式等方面取得了顯著進步，為今后的學習奠定了堅實基礎。

8.情感態度：學生在學習過程中，對科學探索產生了濃厚的興趣，對未知世界充滿了好奇。他們更加珍惜科技發展帶來的便利，對科學家們充滿敬意。課后作業1.**火星知識小卡片**：

-任務：每位學生選擇火星的一個特定特征（如氣候、地貌、土壤等），制作一張小卡片，內容包括該特征的描述、為什么這個特征對火星探測很重要，以及這個特征對地球的啟示。

-舉例：學生可以選擇火星的極地冰蓋，描述其組成、對火星氣候的影響，以及與地球極地冰蓋的相似之處。

2.**火星日記**：

-任務：假設學生是一名《探索者1號》的宇航員，寫一篇日記，記錄一天在火星上的經歷，包括早餐、工作內容、遇到的挑戰、與地球的聯系等。

-舉例：日記內容可以是：“今天，我在火星上醒來，早餐吃的是特制的火星食品。上午，我進行了土壤樣本分析，發現火星土壤富含鐵質。下午，我遇到了沙塵暴，但通過我們的防護措施，我們安全度過。”

3.**科學報告**：

-任務：學生以小組為單位，選擇《探索者1號》上的一個科學儀器，如熱輻射儀，撰寫一份報告，內容包括儀器的原理、在火星探測中的作用、實驗數據分析和結論。

-舉例：報告標題可以是“熱輻射儀在火星探測中的應用”，內容涵蓋熱輻射儀的工作原理、在火星表面測量的數據、如何通過這些數據推斷火星的表面溫度分布。

4.**火星探險游戲設計**：

-任務：學生設計一個火星探險游戲，包括游戲規則、角色設定、探險任務和獎勵機制。游戲應結合火星的地理特征和科學知識。

-舉例：游戲名稱可以是“火星探險家”，玩家需要扮演宇航員，通過解決謎題和完成挑戰來收集資源，最終實現火星基地的建設。

5.**科幻故事創作**：

-任務：學生創作一個以火星為背景的科幻故事，故事中可以包含《探索者1號》的任務、火星上的發現以及未來人類在火星上的生活。

-舉例：故事標題可以是“火星新家園”，內容描述了一群宇航員在火星上建立基地，與火星上的生物和諧共處，并最終實現了火星的可持續發展。

這些作業旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，同時激發他們的創造力和想象力，將科學知識與實踐相結合。通過這些活動，學生不僅能夠加深對火星探測的理解，還能夠提高他們的綜合運用能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解《探索者1號》任務時，我會問：“《探索者1號》的主要科學目標是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對任務的理解程度。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極發言、是否認真聽講、是否能夠與同學合作等。這些觀察可以幫助我發現學生在課堂上的學習狀態。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面檢驗學生的知識水平。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的課后作業，我會進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。我會根據作業的完成情況、知識點的掌握程度和表達方式給出評分。

-點評反饋：在批改作業的過程中，我會給出詳細的點評，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。例如，對于“火星知識小卡片”作業，我會評價學生的描述是否準確、是否有創新點。

-及時反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據反饋調整學習方法。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服困難。

-定期總結：在課程結束后，我會對學生的整體學習情況進行總結，分析他們在學習過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-火星的地理位置和特征

-《探索者1號》的科學任務和目標

-火星探測的意義和挑戰

②關鍵詞：

-火星、探索者1號、科學任務、地理特征、氣候、地貌、土壤、探測、挑戰

③重點句子：

-“《探索者1號》是人類首次實現火星軟著陸的探測器，它的成功標志著我們向深空探索邁出了重要的一步。”

-“火星的氣候極端，表面溫度變化劇烈，這對探測器的性能提出了極高的要求。”

-“通過《探索者1號》的任務，我們不僅獲得了關于火星的寶貴數據，也對地球的地質和氣候變化有了更深的認識。”教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷提升教學水平的重要環節。在這節課結束后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.**課堂互動的深度**：

-反思：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對火星探測的興趣不夠濃厚或者對科學術語感到陌生。

-改進：我計劃在未來的教學中，通過引入更多與日常生活相關的科學實例，讓學生感受到科學就在身邊，從而提高他們的參與興趣。同時，我會提前準備一些科普小故事，幫助學生理解科學概念。

2.**實驗活動的創新**：

-反思：實驗環節中，學生的操作技能和實驗設計能力有待提高。有些學生雖然完成了實驗，但對實驗結果的分析不夠深入。

-改進：我將設計更具挑戰性的實驗活動，鼓勵學生自主設計實驗方案，并在實驗過程中培養學生的觀察、記錄和分析能力。同時，我會提供實驗報告模板，指導學生如何更有效地撰寫實驗報告。

3.**作業設計的多樣性**：

-反思：課后作業的設計較為單一，學生的完成情況參差不齊。

-改進：我會嘗試設計更多樣化的作業，如火星探險游戲設計、科幻故事創作等，以激發學生的創造力和想象力。此外，我會根據學生的不同學習風格，提供個性化的作業建議。

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