二年級道德與法治上冊第四單元安全生活每一天第10課《交通安全記心中》教學設計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容冀教版二年級道德與法治上冊第四單元“安全生活每一天”第10課《交通安全記心中》

1.學習交通信號燈、斑馬線、人行橫道等交通安全知識。

2.了解不同道路上的行人和車輛通行規則。

3.培養學生遵守交通規則的意識和習慣。二、核心素養目標1.培養學生的規則意識和法治觀念，使學生認識到遵守交通規則的重要性。

2.增強學生的安全意識，提高學生在交通安全方面的自我保護能力。

3.培養學生的合作精神，讓學生學會在集體中共同維護交通安全。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生可能已經對基本的交通信號有一定的了解，如紅燈停、綠燈行等，但對交通規則的具體細節和復雜交通環境的處理可能還缺乏深入的理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對交通安全這樣的生活實際內容有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在直觀感知和模仿上，通過圖片、視頻等直觀方式更容易理解和記憶。學習風格上，他們可能更偏好于動手操作和游戲化的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解復雜的交通規則時可能會遇到困難，如區分不同類型的交通信號燈、理解不同道路上的行人規則等。此外，由于年齡特點，學生在遵守交通規則時可能缺乏自律性，容易受到同伴或外界環境的影響，從而出現違反規則的行為。因此，教學過程中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、交通安全標志模型。

2.課程平臺：冀教版道德與法治課程教材電子版。

3.信息化資源：交通安全教育視頻、交通安全游戲軟件。

4.教學手段：圖片、故事講述、角色扮演、小組討論。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放交通安全主題的歌曲，如《交通安全歌》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.回顧舊知：提問學生：“同學們，你們知道什么是交通安全嗎？在日常生活中，我們都要注意哪些交通安全事項？”引導學生回顧已有知識。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹交通信號燈的種類和作用，講解紅燈、綠燈、黃燈的含義。

b.講解斑馬線、人行橫道的作用，以及行人過馬路時應遵守的規則。

c.講解不同道路上的行人和車輛通行規則，如自行車道、機動車道、人行道等。

2.舉例說明：

a.以實際交通事故案例為例，讓學生了解違反交通規則可能帶來的嚴重后果。

b.通過圖片、視頻等形式，展示交通規則在實際生活中的應用。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論如何遵守交通規則，確保自身和他人的安全。

b.角色扮演：讓學生扮演交警、行人、司機等角色，模擬交通場景，體驗遵守交通規則的重要性。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據所學知識，繪制一幅交通規則宣傳畫。

b.進行交通安全知識競賽，鞏固學生對交通安全知識的掌握。

2.教師指導：

a.對學生在活動中的表現給予及時評價和指導。

b.針對學生在活動中遇到的問題，進行個別輔導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調交通安全的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中遵守交通規則，共同維護交通安全。

五、課后作業

1.完成交通安全知識調查問卷，了解身邊存在的不安全因素。

2.家長協助，共同制定家庭交通安全規則。

六、板書設計

1.交通信號燈：紅燈、綠燈、黃燈

2.交通安全標志：斑馬線、人行橫道、自行車道、機動車道

3.交通規則：行人過馬路要遵守信號燈、走斑馬線、不闖紅燈等

七、教學反思

1.本節課通過多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生對交通安全知識的掌握程度。

2.在教學過程中，注重培養學生的合作精神和實踐能力，讓學生在活動中體驗交通安全的重要性。

3.課后作業的設計旨在引導學生將所學知識應用于實際生活，提高交通安全意識。六、知識點梳理1.交通信號燈的認識

-紅燈：表示停止，行人、車輛必須停止。

-綠燈：表示通行，行人、車輛可以通行。

-黃燈：表示警告，行人、車輛應減速慢行，注意觀察。

2.交通標志和標線的認識

-斑馬線：行人橫過道路時必須走的專用通道。

-人行橫道：行人橫過道路時可以通行的區域。

-自行車道：供自行車通行的專用車道。

-機動車道：供機動車通行的專用車道。

3.交通安全規則

-行人過馬路時，應走斑馬線或人行橫道，遵守信號燈指示。

-行人橫過馬路時，應左右觀察，確保安全。

-行人不得在道路上追逐打鬧、翻越隔離設施。

-機動車應遵守交通信號燈，按照規定速度行駛。

-機動車在交叉路口應減速慢行，注意觀察行人。

4.不同道路上的通行規則

-自行車道：自行車應在自行車道上行駛，不得占用機動車道。

-機動車道：機動車應在機動車道上行駛，不得占用非機動車道。

-人行道：行人應在人行道上行走，不得進入機動車道。

5.交通事故預防

-注意觀察交通信號，遵守交通規則。

-行人過馬路時，應走斑馬線或人行橫道。

-機動車在交叉路口應減速慢行，注意觀察行人。

-騎自行車時，應佩戴安全頭盔，遵守交通規則。

6.交通安全教育的重要性

-提高交通安全意識，保障生命安全。

-培養良好的交通習慣，維護交通秩序。

-促進家庭、學校、社會共同關注交通安全。

7.交通安全宣傳

-利用多種形式，如宣傳畫、標語、講座等，普及交通安全知識。

-鼓勵學生參與交通安全宣傳，提高社會對交通安全的關注度。

8.交通安全法律法規

-交通法規是保障交通安全的重要依據。

-了解交通法規，遵守交通規則，共同維護交通秩序。七、課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《交通安全故事集》

-提供一本關于交通安全的小故事集，內容包括交通安全事故的案例、遵守交通規則的積極作用等，旨在通過故事的形式，讓學生在閱讀中學習交通安全知識。

b.視頻資源：《交通安全教育動畫片》

-收集一些交通安全教育動畫片，通過生動的故事情節和動畫效果，向學生展示交通規則的重要性，以及不遵守規則可能帶來的后果。

c.實踐活動：《交通安全知識競賽》

-設計一份交通安全知識競賽試卷，包括選擇題、判斷題和簡答題，鼓勵學生在課后與家人或朋友一起進行競賽，鞏固所學知識。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《交通安全故事集》，思考故事中的教訓，并記錄下自己學到的交通安全知識。

b.觀看《交通安全教育動畫片》后，讓學生寫一篇觀后感，分享自己對于交通安全的新認識和體會。

c.在家庭中開展《交通安全知識競賽》，通過競賽的形式，提高家庭成員對交通安全知識的了解和遵守規則的意識。

d.教師可以定期組織學生交流課后拓展的學習心得，鼓勵學生相互提問、解答疑問，共同提高交通安全意識。

e.鼓勵學生將所學到的交通安全知識分享給身邊的同學和朋友，通過“小手拉大手”的方式，共同營造一個安全的交通環境。

f.對于學生的拓展學習，教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關的閱讀材料或視頻資源等。八、板書設計①本文重點知識點：

-交通信號燈的種類與含義

-交通安全標志和標線的識別

-不同道路上的通行規則

-交通安全規則與注意事項

②關鍵詞：

-紅燈、綠燈、黃燈

-斑馬線、人行橫道、自行車道、機動車道

-停止、通行、警告

-遵守、觀察、減速慢行

③重點句子：

-“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”

-“過馬路，走斑馬線，左右看，安全行?！?/p>

-“不在道路上追逐打鬧，不翻越隔離設施?！?/p>

-“機動車應遵守交通信號，按照規定速度行駛?！苯虒W反思九、教學反思

今天這節課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放交通安全歌曲，學生們很快就進入了課堂狀態，他們對交通安全有了初步的認識和興趣。在回顧舊知的時候，我發現學生們對基本的交通信號燈有一定的了解，這讓我很高興。但同時，我也注意到有些學生對于交通規則的細節掌握得不是很好，比如在不同道路上的行人規則，這就需要在今后的教學中更加細致地講解和練習。

在互動探究環節，我設計了小組討論和角色扮演活動。通過這些活動，學生們不僅能夠加深對交通安全知識的理解，還能夠提高他們的合作能力和解決問題的能力。但是，我也發現，在討論和角色扮演過程中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于交通安全知識的掌握不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的夯實。

鞏固練習環節，我讓學生們動手繪制交通安全宣傳畫和進行交通安全知識競賽。這些活動既讓學生們鞏固了所學知識，又提高了他們的實踐能力。然而，我也發現，在競賽過程中，有些學生因為緊張而出現了失誤，這說明我需要更加關注學生的心理素質培養。

1.加強實踐環節，讓學生在實際操作中學習交通安全知識。

2.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

3.注重學生的心理素質培養，提高他們在面對復雜情景時的應變能力。

4.家校合作，讓家長也參與到交通安全教育中來，共同營造一個安全的交通環境。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠幫助學生們更好地掌握交通安全知識，為他們的健康成長保駕護航。教學評價1.課堂評價：

a.提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對交通安全知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，當我們看到紅燈時，我們應該怎么做？”通過學生的回答，我可以了解到他們對交通信號燈的理解程度。

b.觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極舉手回答問題，是否能夠認真聽講，以及他們對于交通安全規則的行為表現。

c.測試：在課程結束后，我會設計一份簡短的測試，包括選擇題和簡答題，來評估學生對本節課內容的掌握情況。通過測試，我可以及時發現問題，并在接下來的教學中進行針對性的講解和練習。

2.作業評價：

a.交通安全知識調查問卷：我會讓學生在課后完成一份交通安全知識調查問卷，通過他們的回答，我可以了解他們對交通安全知識的實際應用能力，以及他們在日常生活中對交通規則的遵守情況。

b.交通安全宣傳畫：對于學生的交通安全宣傳畫作業，我會仔細審閱每一幅作品，評價其