七年級地理上冊1.1地球的形狀與大小教學設計1（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：1.1地球的形狀與大小

內容：介紹地球的形狀，包括球體、橢球體和扁球體；講解地球的大小，包括赤道周長、直徑和半徑；探討地球形狀和大小對人類生活和科學探索的影響。核心素養目標1.培養學生地理空間思維，認識地球的形狀與大小。

2.增強學生地理實踐能力，通過觀察和實驗理解地球特征。

3.提升學生地理科學素養，認識到地球形狀與大小對地理現象的影響。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在小學階段可能已經接觸過地球的基本概念，如地球是圓的，但他們對地球的具體形狀、大小以及這些特征如何影響地球表面的地理現象的了解可能有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學科的興趣可能因個人經歷和興趣點而異。他們的學習能力正在發展階段，能夠通過視覺和聽覺信息進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀的圖形和模型來理解抽象概念，而另一部分學生可能更偏好通過文字描述和邏輯推理來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對地球形狀的理解可能存在誤區，如認為地球是平的。此外，地球大小的概念對于抽象思維能力較弱的學生來說可能難以把握。在學習過程中，學生可能難以將地球的形狀和大小與實際地理現象聯系起來，如地球自轉和公轉對氣候和晝夜長短的影響。此外，學生的空間想象力可能成為學習地球形狀和大小的一個挑戰。教學資源-地球儀

-地球形狀與大小示意圖

-地球自轉和公轉動畫

-地理知識卡片

-教學PPT

-白板或投影儀

-多媒體教學軟件

-地理學科相關書籍和資料

-網絡地理教育資源（如在線地圖服務）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-例如：要求學生觀看地球形狀和大小相關的科普視頻，并總結觀看內容。

-設計預習問題：圍繞地球的形狀與大小，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-例如：提問學生“為什么地球看起來是圓的？”、“地球的大小是如何測量的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

-例如：通過在線平臺查看學生的預習資料提交情況，通過課堂提問了解學生的預習理解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球的形狀和大小知識點。

-例如：學生通過閱讀地球儀的使用說明書，了解地球的形狀和大小。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-例如：學生思考地球的形狀對氣候和地理現象的影響，并記錄自己的觀點。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-例如：學生通過制作思維導圖展示對地球形狀和大小知識的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過地球儀的展示或地球形狀變化的動畫，引出地球的形狀與大小課題，激發學生的學習興趣。

-例如：展示不同比例的地球儀，讓學生觀察形狀差異。

-講解知識點：詳細講解地球的形狀（球體、橢球體、扁球體）和大小（赤道周長、直徑、半徑），結合實例幫助學生理解。

-例如：使用地球儀和比例尺，展示地球的實際大小。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地球形狀和大小知識。

-例如：小組合作制作地球的剖面圖，展示內部結構。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

-例如：學生提出關于地球形狀與大小如何影響氣候的問題，老師給予詳細解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地球形狀和大小知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球的形狀和大小。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地球形狀和大小知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據地球的形狀與大小，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-例如：讓學生繪制地球剖面圖，并標注不同圈層。

-提供拓展資源：提供與地球形狀和大小相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-例如：推薦相關的地理科普書籍和在線資源。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-例如：對學生的作業進行評分，并給出具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-例如：學生寫一篇關于地球形狀和大小對地理現象影響的反思日記。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理1.地球的形狀

-地球的幾何形狀：地球是一個近似于橢球體的球體，其赤道半徑大于極半徑。

-地球儀的形狀：地球儀是用來模擬地球形狀的模型，通常呈現為赤道半徑略大于極半徑的橢球體。

-地球的扁平化：地球的赤道區域相對于兩極略微膨脹，形成了赤道鼓起、兩極略微扁平的現象。

2.地球的大小

-地球的平均半徑：約6371公里。

-地球的赤道半徑：約6378公里。

-地球的極半徑：約6356公里。

-地球的表面積：約510.1百萬平方公里。

-地球的體積：約1.08321億立方公里。

3.地球的質量和密度

-地球的質量：約5.972×10^24千克。

-地球的平均密度：約5514千克/立方米。

4.地球的運動

-地球自轉：地球繞地軸自西向東旋轉，周期約為23小時56分4秒。

-地球公轉：地球圍繞太陽公轉，周期約為365.25天。

-地球的自轉和公轉對地球的影響：自轉產生晝夜更替和時差，公轉產生季節變化和晝夜長短變化。

5.地球的重力

-地球表面的重力：地球對物體的吸引力，使得物體具有重量。

-重力的變化：地球表面的重力隨著緯度的增加而減小，在赤道最大，在兩極最小。

6.地球的磁場

-地球磁場的來源：地球的磁場主要由地球內部的液態外核流動產生。

-地球磁場的特性：地球磁場存在磁北極和磁南極，與地理北極和地理南極不完全重合。

-地磁場對地球的影響：地磁場對地球上的生物、電離層、地球氣候等有重要影響。

7.地球的地貌

-地球的地貌類型：包括山地、高原、平原、盆地、丘陵等。

-地貌形成的原因：地殼運動、侵蝕作用、沉積作用等。

-地貌與人類活動的關系：地貌特征對人類居住、交通、農業等活動有重要影響。

8.地球的氣候

-氣候的定義：氣候是指一個地區在長期時間內天氣狀況的平均表現。

-影響氣候的因素：緯度、海陸分布、地形、大氣環流等。

-氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶、沙漠、草原、森林等。

9.地球的資源

-自然資源：包括水資源、礦產資源、生物資源、土地資源等。

-資源分布：不同地區的自然資源分布不均，影響人類的生產和生活。

10.地球的環境問題

-環境問題：包括氣候變化、資源枯竭、環境污染等。

-環境問題的影響：對生態系統、人類社會、經濟發展等產生負面影響。內容邏輯關系①地球的形狀與大小

-重點知識點：地球的幾何形狀（球體、橢球體）、地球的平均半徑、赤道半徑、極半徑。

-重點詞句：地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體；地球的平均半徑約為6371公里。

②地球的質量與密度

-重點知識點：地球的質量、地球的平均密度。

-重點詞句：地球的質量約為5.972×10^24千克；地球的平均密度約為5514千克/立方米。

③地球的運動

-重點知識點：地球自轉、地球公轉、自轉和公轉的影響。

-重點詞句：地球自轉產生晝夜更替和時差；地球公轉產生季節變化和晝夜長短變化。

④地球的重力

-重點知識點：地球表面的重力、重力的變化。

-重點詞句：地球對物體的吸引力稱為重力；地球表面的重力隨著緯度的增加而減小。

⑤地球的磁場

-重點知識點：地球磁場的來源、特性、影響。

-重點詞句：地球磁場主要由地球內部的液態外核流動產生；地磁場對地球上的生物、電離層、地球氣候等有重要影響。

⑥地球的地貌

-重點知識點：地貌類型、地貌形成的原因、地貌與人類活動的關系。

-重點詞句：地貌類型包括山地、高原、平原、盆地、丘陵等；地貌特征對人類居住、交通、農業等活動有重要影響。

⑦地球的氣候

-重點知識點：氣候的定義、影響氣候的因素、氣候類型。

-重點詞句：氣候是指一個地區在長期時間內天氣狀況的平均表現；氣候類型包括熱帶、溫帶、寒帶、沙漠、草原、森林等。

⑧地球的資源

-重點知識點：自然資源的類型、資源分布。

-重點詞句：自然資源包括水資源、礦產資源、生物資源、土地資源等；不同地區的自然資源分布不均。

⑨地球的環境問題

-重點知識點：環境問題的類型、影響。

-重點詞句：環境問題包括氣候變化、資源枯竭、環境污染等；對生態系統、人類社會、經濟發展等產生負面影響。教學反思與總結今天這節課，我們學習了地球的形狀與大小，這是一個基礎但非常重要的知識點。我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方法，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在課前布置了預習任務，讓學生提前了解地球的基本形狀和大小。我發現這種方法挺有效的，因為學生在課堂上能更快地跟上進度，而且他們提出的問題也更加深入。但是，我也注意到有些學生沒有很好地完成預習任務，這可能是因為他們對這個話題不感興趣，或者是因為他們沒有足夠的時間去準備。所以，我需要考慮如何激發學生的學習興趣，同時也要確保他們有足夠的時間去預習。

在課堂教學中，我使用了地球儀和多媒體動畫來幫助學生理解地球的形狀和大小。這些工具確實起到了很好的輔助作用，讓學生能夠直觀地看到地球的幾何形狀和大小變化。不過，我也發現有些學生對于這些工具的使用并不是很熟練，他們需要更多的指導。因此，我可能在今后的教學中，需要花更多的時間來訓練學生如何正確使用這些教學資源。

在講解地球自轉和公轉時，我嘗試通過實例來幫助學生理解這些復雜的概念。比如，我用了晝夜更替和季節變化來解釋地球的自轉和公轉。我發現這種方法挺受歡迎的，學生們能夠通過這些實例更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到有些學生對于這些實例的理解還不夠深入，他們可能需要更多的練習和討論來鞏固知識。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體上還好，但還是有少數學生注意力不集中。我意識到，我需要更加靈活地管理課堂，比如通過提問、小組討論等方式來吸引學生的注意力。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

1.加強預習指導，確保每個學生都能完成預習任務，并且能夠通過預習對知識點有一個初步的理解。

2.提供更多的實踐機會，讓學生通過動手操作來加深對知識的理解。

3.優化課堂管理，通過多樣化的教學活動來吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

4.針對不同學生的學習風格，提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學生掌握地球的形狀與大小這一知識點，同時也為他們的地理學習打下堅實的基礎。重點題型整理1.題型：描述地球的形狀。

-題目：請用簡潔的語言描述地球的形狀。

-答案：地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

2.題型：計算地球的表面積。

-題目：如果地球的平均半徑為6371公里，請計算地球的表面積。

-答案：地球的表面積約為510.1百萬平方公里。計算公式為：4πr2，其中r為地球的平均半徑。

3.題型：解釋地球自轉的影響。

-題目：地球自轉對地球上的哪些現象有影響？

-答案：地球自轉產生晝夜更替和時差。例如，地球上不同地區在同一時刻的太陽高度角不同，形成了時差。

4.題型：說明地球公轉的周期。

-題目：地球公轉的周期是多少？

-答案：地球公轉的周期約為365.25天，即一年。這是地球圍繞太陽一周的時間。

5.題型：討論地球形狀對氣候的影響。

-題目：地球的形狀如何影響氣候？

-答案：地球的形狀使得赤道區域相對于兩極略微膨脹，這導致了赤道地區的氣候炎熱，而兩極地區的氣候寒冷。同時，地球的形狀也影響了大氣環流和海洋流，進一步影響了全球氣候分布。例如，地球的赤道鼓起使得熱帶氣候帶更加明顯。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，對于地球的形狀與大小這一知識點表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞地球的形狀與大小展開討論，提出了一些有創意的觀點。例如，有小組提出可以通過地球儀來直觀地展示地球的形狀，另一小組則通過繪制地球剖面圖來解釋地球的