人教版七年級歷史上第三單元14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級歷史上第三單元14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起走進《溝通中外文明的“絲綢之路”》這一節課。這節課，我們將會揭開絲綢之路的神秘面紗，一起探尋古代東西方文明交流的橋梁。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的歷史之旅吧！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在七年級學生中，他們對歷史的基礎知識已經有了初步的了解，如對古代中國的歷史事件、重要人物等有一定的認知。但對于絲綢之路這一特定主題，學生們可能了解有限，主要局限于課本中的簡單介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級的學生對于歷史學習普遍表現出濃厚的興趣，尤其是在涉及古代文明交流的內容時。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。在學習風格上，他們偏好通過圖片、故事等直觀、生動的方式學習，同時也具備一定的合作學習能力和探究精神。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

對于絲綢之路這一主題，學生可能面臨的困難包括對古代歷史背景的把握不夠準確，對絲綢之路沿線的地理、文化差異理解不深，以及對于歷史事件之間的聯系和影響分析不夠透徹。此外，由于絲綢之路涉及的內容較為廣泛，學生可能難以在短時間內全面掌握所有信息，從而產生學習壓力。教學方法與策略為了更好地實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，我會通過講授法介紹絲綢之路的基本概念和歷史背景，確保學生有一個全面的知識框架。接著，我會組織學生進行小組討論，讓他們分析絲綢之路對東西方文明交流的影響，提高他們的批判性思維能力。此外，我會利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，來增強學生的直觀感受。最后，通過角色扮演活動，讓學生扮演古代商人或使節，體驗絲綢之路上的交流與貿易，從而加深對這一歷史現象的理解。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一條連接東西方文明的古老道路——絲綢之路。你們知道這條道路有什么特別之處嗎？”

2.學生們紛紛舉手發言，老師耐心地傾聽并記錄下他們的回答。

二、新課講授

1.老師板書：“絲綢之路”四個字，并解釋其含義，引導學生了解絲綢之路的地理位置和作用。

2.老師通過多媒體展示絲綢之路的地圖，讓學生直觀地看到絲綢之路的起點和終點，以及沿途的重要城市。

3.老師介紹絲綢之路的歷史背景，包括漢朝的興起、張騫出使西域等歷史事件，讓學生了解絲綢之路的形成過程。

4.老師引導學生思考絲綢之路對東西方文明交流的意義，如促進了商品、文化、技術的傳播等。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對絲綢之路的了解和看法。

2.學生們分成小組，每組選擇一個絲綢之路上的重要城市，如長安、洛陽、敦煌等，進行角色扮演，模擬古代商人在絲綢之路上的生活。

3.每組派代表向全班同學介紹他們的角色扮演內容，其他同學進行提問和評價。

四、課文主旨內容探究

1.老師引導學生回顧絲綢之路的歷史背景，分析絲綢之路對東西方文明交流的影響。

2.老師提出問題：“絲綢之路的開通，對古代中國的經濟、文化、政治等方面產生了哪些影響？”

3.學生們分組討論，并派代表回答問題。

4.老師總結學生的回答，強調絲綢之路在促進東西方文明交流中的重要作用。

五、全文側重點

1.老師強調絲綢之路的歷史背景，包括漢朝的興起、張騫出使西域等。

2.老師引導學生關注絲綢之路對東西方文明交流的影響，如促進了商品、文化、技術的傳播。

3.老師強調絲綢之路在古代中國歷史中的重要地位，以及它對后世的影響。

六、實際性教學內容

1.老師通過多媒體展示絲綢之路上的商品，如絲綢、瓷器、茶葉等，讓學生了解古代絲綢之路的商品交流。

2.老師介紹絲綢之路上的文化交流，如佛教、伊斯蘭教等宗教的傳播。

3.老師講述絲綢之路上的科技交流，如造紙術、火藥等技術的傳播。

七、課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容，強調絲綢之路在東西方文明交流中的重要作用。

2.老師鼓勵學生們課后繼續探究絲綢之路的歷史，并提出一些思考題，如絲綢之路對現代世界有哪些啟示？

3.老師提醒學生們下節課將進行小組合作項目，要求他們提前做好準備。

八、布置作業

1.老師布置課后作業，要求學生們查閱資料，了解絲綢之路上的一個重要城市，并撰寫一篇短文。

2.老師提醒學生們注意作業的字數和格式要求。

九、課堂延伸

1.老師鼓勵學生們參加學校的歷史知識競賽，提高他們對歷史知識的興趣。

2.老師建議學生們關注絲綢之路相關的紀錄片和書籍，拓寬自己的知識面。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-**《絲綢之路》——彭衛著**

這本書詳細介紹了絲綢之路的歷史、文化、經濟和軍事等方面的內容，適合學生深入了解絲綢之路的全貌。

-**《大唐西域記》——玄奘著**

玄奘法師的親身經歷記錄了他在絲綢之路上的見聞和經歷，這本書能夠幫助學生從佛教文化的角度理解絲綢之路的重要性。

-**《中國歷史地圖集》**

這本地圖集收錄了不同歷史時期的地圖，學生可以通過地圖更直觀地了解絲綢之路的路線和沿線的重要城市。

2.**課后自主學習和探究**

-**課題研究**：鼓勵學生選擇絲綢之路上的一個重要城市或人物，進行深入的研究，如敦煌的莫高窟藝術、張騫的出使西域等。

-**歷史重現**：學生可以嘗試重現古代絲綢之路上的一個場景，比如古代商隊穿越沙漠的場景，通過角色扮演來體驗歷史。

-**文化對比**：學生可以對比絲綢之路沿線不同地區的文化差異，例如中亞、波斯、印度的文化元素在古代中國的傳播和影響。

-**技術傳承**：研究絲綢之路對科學技術傳播的作用，如造紙術、指南針等發明如何通過絲綢之路傳到歐洲。

-**當代啟示**：探討絲綢之路的歷史經驗對當代“一帶一路”倡議的啟示，思考如何促進現代國際貿易和文化交流。

3.**實踐活動**

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生參觀與絲綢之路相關的博物館或歷史遺跡，如西安的兵馬俑、敦煌的莫高窟等。

-**小組報告**：學生分組，每個小組負責絲綢之路的一個特定方面，如文化、經濟、地理等，制作報告并分享給全班。

-**創意設計**：學生可以設計一套絲綢之路主題的文創產品，如明信片、紀念品等，既鍛煉創意思維又加深對歷史的理解。板書設計①

-重點知識點：絲綢之路的起點和終點

-關鍵詞：長安（起點）、羅馬（終點）

-句子：“絲綢之路，連接東西方文明的橋梁，起點長安，終點羅馬?！?/p>

②

-重點知識點：絲綢之路的歷史背景

-關鍵詞：漢朝、張騫、西域

-句子：“漢朝時期，張騫出使西域，開辟了絲綢之路?！?/p>

③

-重點知識點：絲綢之路的作用和影響

-關鍵詞：商品交流、文化交流、技術傳播

-句子：“絲綢之路促進了商品、文化和技術的交流，對東西方文明產生了深遠影響?！闭n后作業1.**歷史人物分析**

-題目：張騫出使西域的意義是什么？

-答案：張騫出使西域的意義在于開辟了絲綢之路，促進了東西方的經濟文化交流，加強了漢朝與西域各國的聯系，對于中國古代的對外交流有著重要的歷史地位。

2.**文化比較研究**

-題目：舉例說明絲綢之路上的文化交流對古代中國的影響。

-答案：例如，佛教從印度傳入中國，豐富了中國的宗教信仰；印度的音樂、舞蹈等藝術形式也對中國的文化藝術產生了影響。

3.**地理知識應用**

-題目：絲綢之路的主要路線包括哪些地理區域？

-答案：絲綢之路主要經過中國的西北地區，包括今天的甘肅、新疆等地，以及中亞、西亞、歐洲的部分地區。

4.**歷史事件敘述**

-題目：簡述絲綢之路對古代中國經濟發展的影響。

-答案：絲綢之路的開通促進了古代中國的商品輸出，如絲綢、瓷器等，同時也帶來了外國的商品，如香料、珍寶等，推動了經濟的繁榮。

5.**歷史概念理解**

-題目：什么是“絲綢之路經濟帶”？它與古代絲綢之路有什么關系？

-答案：“絲綢之路經濟帶”是指現代國際經濟合作走廊，與古代絲綢之路有繼承和發展的關系。它是在古代絲綢之路的基礎上，結合現代交通、貿易、文化等方面的特點，形成的一條新的經濟合作帶。

6.**寫作練習**

-題目：假設你是一位古代絲綢之路上的商人，寫一段描述你在旅途中的見聞和感受。

-答案示例：（學生根據想象自行發揮，以下僅為示例）

“在絲綢之路的旅途上，我見證了無數次的日出日落，品嘗了各種異國美食，見證了不同文化的交融。每當我經過一個城鎮，都會感受到那里獨特的風情，從繁華的長安到神秘的