一年級下冊道德與法治教學設計-3.2端午節∣北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：北師大版一年級下冊道德與法治第3單元第2課

內容：端午節的傳統習俗、起源和意義，學習了解我國傳統節日的歷史和文化，培養學生熱愛祖國、尊重傳統文化的情感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文底蘊和家國情懷。通過學習端午節的歷史文化，學生能夠了解傳統節日的內涵，增強對中華文化的認同感；同時，培養學生的社會責任感和實踐能力，鼓勵學生在日常生活中傳承和弘揚優秀傳統文化。重點難點及解決辦法重點：

1.端午節的起源和傳統習俗。

2.端午節的文化意義及其在當代的價值。

難點：

1.學生對端午節歷史背景和習俗的理解深度。

2.如何引導學生將傳統文化與現代生活相結合。

解決辦法與突破策略：

1.采用故事講解和圖片展示，結合實際生活情境，幫助學生理解端午節的歷史和習俗。

2.組織小組討論，鼓勵學生分享自己對端午節的了解和感受，提高學生的參與度和理解力。

3.設計實踐作業，如制作端午節特色食品、編寫端午節的詩歌或故事，讓學生在實踐中感受傳統文化的魅力，加深對端午節文化內涵的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版一年級下冊道德與法治教材。

2.輔助材料：收集與端午節相關的圖片、歷史介紹視頻以及傳統習俗的圖表。

3.教學設備：準備電子屏幕或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置小組討論區域，準備桌椅以便于學生合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣問：“同學們，你們知道端午節是哪一天嗎？你們對端午節有什么了解呢？”

2.學生積極回答，老師根據學生的回答，簡要介紹端午節的起源和習俗。

二、新課導入

1.老師展示端午節相關的圖片，引導學生觀察并思考：“這些圖片展示了端午節的哪些習俗？”

2.學生回答后，老師總結：“端午節有賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩戴香囊等習俗。”

三、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀課文，提出問題：“課文主要介紹了端午節的哪些內容？”

2.學生閱讀課文，回答問題，老師根據學生的回答，總結課文主旨：“課文主要介紹了端午節的起源、習俗及其在當代的價值。”

四、重點內容講解

1.老師講解端午節的起源：“端午節起源于戰國時期，為了紀念愛國詩人屈原。”

2.老師講解端午節的習俗：“賽龍舟是為了紀念屈原投江自盡，吃粽子是為了防止魚蝦侵食屈原的身體。”

3.老師講解端午節的文化意義：“端午節是我國的傳統節日，具有重要的歷史和文化價值。”

五、小組討論

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

a.端午節有哪些習俗？

b.你對端午節有哪些了解？

c.你認為端午節在當代有什么價值？

2.學生分組討論，老師巡回指導，鼓勵學生積極參與。

六、分享交流

1.老師請各小組代表分享討論成果，其他學生認真傾聽。

2.學生分享后，老師總結：“端午節是我國傳統節日，我們要傳承和弘揚這一優秀傳統文化。”

七、實踐活動

1.老師布置以下實踐活動：

a.制作端午節特色食品——粽子。

b.編寫端午節的詩歌或故事。

2.學生根據活動要求，積極參與實踐。

八、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容：“今天我們學習了端午節的起源、習俗和文化意義，希望大家能夠傳承和弘揚這一優秀傳統文化。”

2.學生總結：“端午節是我國傳統節日，我們要了解、傳承和弘揚這一優秀傳統文化。”

九、布置作業

1.老師布置以下作業：

a.回家后，向家人介紹端午節的起源和習俗。

b.收集有關端午節的資料，制作一份手抄報。

十、下課

1.老師宣布下課，學生整理書包，有序離開教室。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生對端午節的起源、習俗有了清晰的認識，能夠正確描述端午節的由來和傳統活動，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

2.文化素養：學生在學習過程中，對端午節的文化內涵有了初步的理解，認識到端午節不僅是紀念屈原的節日，也是中華民族重要的傳統節日之一，增強了學生的文化自信心。

3.思維能力：在小組討論和分享交流環節，學生能夠提出自己的觀點，表達對端午節的理解，鍛煉了學生的思維能力和表達能力。

4.實踐能力：通過實踐活動，學生動手制作粽子或手抄報，將所學知識應用于實際，提高了學生的動手能力和創造力。

5.情感態度：學生在學習端午節的過程中，感受到了傳統文化的魅力，激發了熱愛祖國、尊重傳統文化的情感，培養了學生的家國情懷。

6.社會責任感：學生了解到端午節的歷史和文化價值，認識到傳承和弘揚傳統文化的重要性，增強了學生的社會責任感。

7.團隊合作：在小組討論和分享交流環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養了學生的團隊合作精神。

8.自主學習：學生在課后能夠主動查找有關端午節的知識，拓寬了知識面，提高了自主學習能力。

9.價值觀培養：通過學習端午節，學生認識到傳統節日在當代社會的重要意義，培養了學生的價值觀和人生觀。

10.心理素質：在實踐活動和課堂互動中，學生學會了面對挑戰，克服困難，提高了心理素質。課后作業1.**手抄報制作**

-作業內容：以“端午節”為主題，制作一份手抄報，內容包括端午節的起源、習俗、歷史故事以及與端午節相關的詩詞。

-補充說明：學生需在家長的指導下，收集相關信息，設計版面，并手寫內容，展示對端午節的理解和創意。

2.**家庭調查**

-作業內容：詢問家長關于端午節的習俗，記錄下來并與同學分享。調查內容包括家中是否過端午節，如何慶祝端午節等。

-補充說明：通過家庭調查，學生能夠了解不同家庭對端午節的慶祝方式，增強對節日習俗的認識。

3.**故事續寫**

-作業內容：續寫屈原的故事，發揮想象力，創作一個與屈原有關的故事。

-補充說明：通過續寫故事，學生不僅復習了屈原的歷史，還能提高自己的文學創作能力。

4.**節日習俗小報**

-作業內容：選擇一個端午節的傳統習俗，如賽龍舟、吃粽子等，制作一份小報，介紹習俗的由來、意義和現代慶祝方式。

-補充說明：通過制作小報，學生能夠深入研究一個習俗，同時提高自己的信息整理和視覺呈現能力。

5.**詩詞背誦**

-作業內容：背誦一首與端午節相關的詩詞，如《端午》等，并嘗試用自己的話解釋詩詞的意思。

-補充說明：背誦詩詞有助于學生感受古典文化的魅力，同時通過解釋詩詞，加深對詩詞內容的理解。

6.**節日體驗記錄**

-作業內容：在端午節當天，記錄自己或家人慶祝端午節的活動，包括所吃食物、所做事情等。

-補充說明：通過記錄節日體驗，學生能夠親身體驗傳統節日的氛圍，增強對節日習俗的感性認識。

7.**節日知識問答**

-作業內容：設計一份關于端午節的知識問答，包括起源、習俗、詩詞等內容，并邀請家人或同學進行問答。

-補充說明：通過設計問答，學生能夠鞏固所學知識，同時提高自己的組織能力和表達能力。

8.**節日祝福卡片**

-作業內容：制作一張端午節祝福卡片，寫上對家人或朋友的祝福語，并附上與端午節相關的詩詞或習俗介紹。

-補充說明：通過制作卡片，學生能夠學習如何表達節日祝福，同時提高自己的審美和動手能力。作業布置與反饋作業布置：

1.**手抄報制作**：學生需在課后選擇一個端午節的傳統習俗，如賽龍舟、吃粽子等，制作一份手抄報。要求內容豐富，包括習俗的起源、意義、歷史故事，以及相關的詩詞或諺語。手抄報需彩色打印，并在下節課展示給全班同學。

2.**家庭調查報告**：每位學生需在家庭中調查端午節的慶祝方式，包括家人的習俗、食物、活動等，并填寫一份調查報告。報告需包括調查對象、調查內容、調查結果和自己的感想。

3.**節日故事創作**：學生根據本節課所學，創作一個與端午節相關的短故事，要求故事內容積極向上，富有創意，字數在300字以上。

4.**詩詞背誦與應用**：學生需背誦一首與端午節相關的詩詞，并在作業中用自己的話解釋詩詞的意思，并舉例說明如何在生活中運用這首詩詞。

5.**節日習俗卡片**：學生制作一張端午節習俗卡片，內容包括習俗名稱、簡要介紹、圖片（手繪或剪貼）以及個人對這一習俗的理解。

作業反饋：

1.**及時批改**：老師需在作業提交后的第二天完成批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個別輔導**：對于作業中存在問題的學生，老師需進行個別輔導，幫助學生理解和掌握知識點。

3.**集體反饋**：在下一節課的開始，老師會對學生的作業進行集體反饋，表揚優秀作業，指出普遍存在的問題，并給出改進建議。

4.**作業展示**：優秀的手抄報、調查報告、故事創作和習俗卡片將在課堂上展示，鼓勵學生相互學習和借鑒。

5.**持續跟進**：老師將持續關注學生的作業完成情況，對于未完成或完成質量不高的作業，老師會進行跟蹤輔導，確保每位學生都能夠達到學習目標。板書設計①端午節簡介

-端午節時間：農歷五月初五

-端午節起源：紀念屈原

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