八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains單元教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains單元教學設計（新版）人教新目標版設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿智慧和勇氣的故事——《一個老人試圖搬動大山》。這個故事不僅有趣，還蘊含著豐富的英語知識呢！通過這節課，我們不僅能夠學習到新的詞匯和句型，還能體會到堅持不懈的精神。讓我們一起走進這個神奇的冒險世界吧！????核心素養目標1.培養學生的文化意識，通過故事理解中西文化差異。

2.提升學生的思維品質，引導學生分析故事中的邏輯關系。

3.強化學生的學習能力，通過詞匯和句型練習，提高語言運用能力。

4.增強學生的審美情趣，欣賞故事中的修辭手法和人物形象。學情分析在八年級英語下冊的Unit6“AnOldManTriedtoMovetheMountains”這一單元中，我們的學生群體通常已經具備了一定的英語學習基礎。他們在知識層面，對英語字母、詞匯和基本語法規則有了一定的了解。在能力方面，學生能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解，但在更復雜的句子結構和長篇文章的閱讀上，他們的能力還有待提高。

學生的素質方面，他們對英語學習的興趣和積極性參差不齊，部分學生對英語故事和寓言有著濃厚的興趣，而另一部分學生可能對這類內容不太感興趣。在行為習慣上，學生的參與度和課堂紀律總體良好，但個別學生可能在課堂活動中顯得較為被動。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學活動需要考慮到學生的興趣點，通過引入故事和情境，激發學生的學習熱情。其次，針對不同層次的學生，教師需要設計分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所進步。此外，課堂活動的設計要既注重學生的參與度，又要保證教學內容的連貫性和深度，以促進學生思維品質的提升。最后，通過培養良好的學習習慣，如積極參與、認真聽講、主動復習等，幫助學生更好地掌握英語知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：故事音頻、圖片素材、互動式學習軟件

-教學手段：實物教具（如大山模型）、角色扮演道具、PPT演示文稿教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果有一天，你面前有一座大山，你會怎么做？今天，我們要聽一個關于一個老人和他的大山的故事，看看他會怎么做。（展示一張大山圖片，引發學生思考）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于堅持和勇氣的故事嗎？今天的故事同樣充滿了這些元素，讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我會給大家詳細講述這個故事。這個故事講述了一個老人，他面對著一座大山，決心要搬走它。這個故事中有許多值得我們學習的詞匯和句型，比如“trytodosth”、“movethemountains”等。讓我們一起看看，這個故事是如何展開的。

-舉例說明：我會用一些具體的例子來解釋這些詞匯和句型的用法，比如，“Theoldmantriedtomovethemountains,buthefailed.”（老人試圖搬動大山，但他失敗了。）

-互動探究：現在，讓我們一起來討論一下，這個故事中老人的行為給我們帶來了什么啟示？你們認為，他成功了嗎？為什么？

3.情境體驗（約10分鐘）

-角色扮演：請同學們分成小組，每組選擇一個角色，模擬故事中的場景，用英語進行對話。比如，扮演老人、山神、村民等角色。

-教師點評：在角色扮演結束后，我會邀請每組派代表分享他們的表演，并對他們的表現給予點評和鼓勵。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，讓我們來做一些練習題，鞏固今天學到的詞匯和句型。我會給出一些句子，請同學們用今天學到的詞匯和句型來完成它們。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會走動觀察，對有困難的學生給予個別指導。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的主要內容：今天，我們學習了關于一個老人試圖搬動大山的故事，通過這個故事，我們學習了新的詞匯和句型，也體會到了堅持和勇氣的重要性。

-布置作業：請同學們回家后，用今天學到的詞匯和句型寫一篇短文，描述一下如果你面對一座大山，你會怎么做。

6.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵學生：如果同學們對這個故事感興趣，可以查找更多類似的故事，或者自己創作一個關于勇氣和堅持的故事。

-教師總結：今天的課就到這里，希望大家能夠將今天學到的知識和精神應用到日常生活中，成為一個勇敢、堅強的人。學生學習效果學生學習效果

在本單元的教學過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯積累：學生通過學習《AnOldManTriedtoMovetheMountains》這個故事，掌握了新的詞匯，如“trytodosth”、“movethemountains”、“insiston”等。這些詞匯不僅豐富了學生的詞匯量，也為他們在日常英語交流中提供了更多的表達方式。

2.句型運用：學生們通過學習故事中的句型，如“However,hefailed.”、“Hetriedagainandagain.”等，提高了他們的英語表達能力。這些句型在學生的口語和寫作中得到了有效運用。

3.閱讀理解能力：通過閱讀故事，學生們提升了閱讀理解能力。他們學會了如何從故事中提取關鍵信息，理解故事情節，并從中領悟到故事所傳達的寓意。

4.文化意識：學生在學習故事的過程中，對中西文化差異有了更深入的了解。他們認識到，不同的文化背景下，人們面對困難和挑戰的態度和方式可能存在差異。

5.思維品質：學生在分析故事情節、討論故事寓意的過程中，思維品質得到了鍛煉。他們學會了如何從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

6.學習興趣：通過學習這個充滿智慧和勇氣的故事，學生們對英語學習產生了濃厚的興趣。他們渴望了解更多類似的英語故事，并在日常生活中運用所學知識。

7.勇氣與堅持：學生們從故事中感受到了老人的勇氣和堅持，這激發了他們在面對困難時勇敢面對、堅持不懈的精神。

8.團隊合作能力：在角色扮演活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

9.課堂參與度：在教學過程中，學生們積極參與課堂活動，提出了許多有創意的問題和觀點。這表明他們在課堂上有了更高的參與度。

10.自主學習能力：通過本單元的學習，學生們學會了如何自主學習。他們能夠根據自身需求，查找相關資料，提高自己的英語水平。教學反思與總結啊，這節課結束了，讓我來好好想想今天的教學情況吧。首先，我得說，我對自己的教學方法還是挺滿意的。我用了一個小故事導入，沒想到效果真的不錯，孩子們的眼睛都亮了，他們好像一下子就被故事吸引進來了。我注意到，有幾個平時不太愛說話的孩子也開始舉手發言了，這讓我挺高興的。

在教學過程中，我盡量讓每個孩子都參與到課堂活動中來。比如，在角色扮演環節，我看到了孩子們的努力和創意，他們把故事中的人物演繹得栩栩如生。這種互動式的教學方法，不僅提高了他們的英語口語能力，還鍛煉了他們的團隊合作精神。

不過，當然也有需要改進的地方。我發現，在講解新知的時候，我可能講得有點快，有些學生跟不上了。我意識到，以后我要更加注意節奏，給學生們足夠的時間去消化和理解新知識。

在情感態度方面，我覺得這節課還是挺成功的。孩子們從故事中感受到了堅持和勇氣，這對我而言是一個意外的收獲。我看到了他們臉上的笑容，聽到了他們的笑聲，這讓我覺得教學不僅僅是傳授知識，更是傳遞快樂和正能量。

說到收獲，孩子們對詞匯的掌握和句型的運用都有了明顯的進步。他們能熟練地運用“trytodosth”、“movethemountains”這樣的句型，這在之前的課堂上是看不到的。這也讓我意識到，故事教學對于詞匯和句型的學習是有很大幫助的。

但是，我也發現了一些不足。比如，課堂管理上，有些學生還是不夠專注，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力。另外，我在布置作業時，應該考慮到不同層次學生的需求，設計更具挑戰性的任務。板書設計①本文重點知識點：

-動詞短語：trytodosth

-短語：movethemountains,insiston

-簡單過去時態的構成

②詞匯：

-mountains（山脈）

-try（嘗試）

-tomove（搬動）

-theoldman（老人）

-tried（試圖）

-tomovethemountains（試圖搬動大山）

-failed（失敗）

-againandagain（一次又一次）

③句型：

-Theoldmantriedtomovethemountains.

-However,hefailed.

-Hetriedagainandagain.

-Despiteallhisefforts,hecouldnotmovethemountains.

-Heinsistedontrying,nomatterwhatotherssaid.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《一個老人試圖搬動大山》的故事。這個故事告訴我們，無論面對多么巨大的困難，只要有決心和勇氣，就有可能實現自己的目標。在今天的課堂上，我們學習了新的詞匯和句型，比如“trytodosth”、“movethemountains”等，也通過角色扮演等活動，提高了我們的英語口語能力和團隊合作精神。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.我們學習了新的動詞短語“trytodosth”，這個短語的意思是“嘗試做某事”。比如，“Theoldmantriedtomovethemountains.”（老人試圖搬動大山。）

2.我們還學習了短語“movethemountains”，這個短語用來形容一個人有非常大的決心和毅力。比如，“Hewantedtomovethemountains.”（他想要搬動大山。）

3.在故事中，老人面對巨大的困難，但他沒有放棄，而是堅持嘗試。這個精神值得我們學習。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們來做一些練習題吧。

1.選擇正確的答案完成句子：

-Theoldman__________tomovethemountains.

A.tried

B.wastrying

C.istrying

D.willtry

2.根據故事內容，判斷正誤：

-Theoldmangaveupaftertryingonce.（）

3.用所學詞匯和句型造句：

-___________youhelpme?Iwanttomovethemountains.

同學們，完成這些練習題后，我們可以一起檢查答案，看看大家對今天所學內容的掌握程度。記住，學習英語是一個持續的過程，希望大家能夠課后繼續復習，不斷提高自己的英語水平。加油，你們都是最棒的！????課后作業為了鞏固今天所學的知識點，以下是一些課后作業題目，請同學們認真完成：

1.寫作練習：

描述一下如果你是一個有決心的人，你會嘗試去做一件什么看似不可能的事情？為什么？你打算如何克服困難？請用英語寫一篇短文，不少于100字。

2.角色扮演：

假設你是故事中的老人，或者山神，或者任何一個故事中的人物，用英語進行角色扮演，模擬一個場景，展示你的角色在故事中的行為和對話。

3.詞匯應用：

選擇以下詞匯，用它們造句，每個詞匯至少造一個句子。

-Insist

-Despite

-Effort

-Achieve

-Determination

答案示例：

-Iinsistedonfinishingmyhomeworkbeforegoingout.

-Despiteallthedifficulties,shenevergaveuphereffort.

-Withgreateffort,heachievedhisgoal.

-Shehasshowngreatdeterminationtosucceed.

4.課文復述：

嘗試用自己的話復述《一個老人試圖搬動大山》的故事，盡量用自己的詞匯和句型來表達。

5.情景模擬：

設想一個場景，其中一個學生面對一個看似不可能完成的任務，而另一個學生則鼓勵他。用英語進行對話，展示鼓勵的過程和對話內容。

答案示例：

1.寫作練習：

Ihavealwaysdreamedofbecominganastronaut.Thethoughtofexploringtheunknowndepthsofspaceexcitesme.Toachievethisdream,Iwillneedtostudyhard,stayfit,andnevergiveup.Ibelievethatwithdeterminationandhardwork,Icanmovemountains.

2.角色扮演：

（假設你是老人）

OldMan:"Iwillmovethismountain,nomatterhowlongittakes."

MountainSpirit:"Butthismountainistoobigandheavy."

OldMan:"No,itisnot.IwillnotstopuntilIhavesucceeded."

3.詞匯應用：

-Iinsistedonfinishingmyhomeworkbeforegoingout.

-Despiteallthedifficulties,shenevergaveuphereffort.

-Withgreateffort,heachievedhisgoal.

-Shehasshowngreatdeterminationtosucceed.

4.課文復述：

Onceuponatime,therewasanoldmanwholivednearamountain.Hedecidedtomoveth