二年級品德與生活上冊3.3做個快樂鳥2教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級品德與生活上冊3.3做個快樂鳥2教學設計新人教版設計思路同學們，今天我們要一起探索一個有趣的課題——“做個快樂鳥2”。這節課，我會帶領你們走進快樂的世界，一起感受快樂的力量。我會用生動的故事、有趣的互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會如何做一個快樂的人。讓我們一起快樂地飛翔吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括：1.培養學生的積極情感體驗，學會用樂觀的心態面對生活；2.培養學生的同理心，學會關心他人，分享快樂；3.培養學生的創新思維，通過趣味活動激發學生想象力；4.增強學生的合作意識，通過團隊游戲學會團結協作。重點難點及解決辦法重點：

1.理解快樂的本質，認識到快樂源于內心的滿足和積極的生活態度。

2.學會表達自己的快樂，并學會分享快樂給他人。

難點：

1.如何幫助學生從內心深處體會到快樂的真諦，而非表面形式。

2.如何引導學生在遇到困難時，保持積極的心態，學會轉化負面情緒。

解決辦法：

1.通過角色扮演、故事講述等形式，讓學生深入理解快樂的內涵。

2.設計一系列互動游戲和小組活動，讓學生在實踐中體驗快樂，并學會表達和分享。

3.引導學生進行自我反思，通過日記、繪畫等方式，幫助學生發現和記錄生活中的快樂瞬間。

4.結合實際案例，讓學生學會分析困難，培養解決問題的能力，從而在困難面前保持樂觀。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺

-信息化資源：快樂主題的PPT課件、快樂故事音頻、相關教育視頻

-教學手段：角色扮演道具、小組合作任務卡、快樂情緒表情卡片

-教學材料：課本《品德與生活》二年級上冊、彩色卡紙、畫筆、手工制作材料教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對快樂的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道快樂是什么嗎？你們是如何感受快樂的？”

展示一些關于快樂的圖片或視頻片段，讓學生初步感受快樂的氛圍。

簡短介紹快樂的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、快樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解快樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解快樂的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹快樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、快樂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解快樂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的快樂案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解快樂的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用快樂解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與快樂相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對快樂的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調快樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括快樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調快樂在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用快樂。

七、課后作業（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高對快樂的認知。

過程：

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己一周內的快樂瞬間，撰寫一篇短文，分享自己的快樂體驗。

八、課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對快樂的持續關注和探索。

過程：

組織學生進行一次快樂分享會，鼓勵大家分享自己的快樂故事和感悟。

教師總結分享會的亮點，并提出下一次課的學習主題。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《快樂的力量》作者：喬納森·海特

-《積極心理學：如何找到幸福》作者：馬丁·塞利格曼

-《笑出健康》作者：威廉·弗蘭克林·格雷

-《快樂學校：如何培養孩子的幸福力》作者：李子勛

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍，了解快樂心理學的基本原理和積極心理學的研究成果。

-鼓勵學生通過觀察和記錄自己的日常行為，分析哪些行為能帶來快樂，哪些行為可能帶來負面情緒。

-引導學生進行實驗，比如改變日常生活中的一個小習慣，觀察這個改變對自己情緒的影響。

-學生可以嘗試寫一篇關于自己如何通過實踐提升快樂感的日記或小論文。

-組織學生進行小組討論，分享各自在課后學習中的發現和感悟。

3.實踐活動建議：

-設計一個“快樂日記”活動，讓學生每天記錄至少一件讓自己感到快樂的事情，并分析原因。

-開展“快樂分享會”，讓學生在班級內分享自己的快樂故事，增強班級的凝聚力。

-組織一次“快樂挑戰”活動，比如一周內不抱怨、不批評他人，觀察這個挑戰對個人情緒的影響。

-引導學生參與社區服務，通過幫助他人來提升自己的幸福感。

4.家庭作業建議：

-家長可以與孩子一起閱讀相關的書籍，討論快樂的意義和家庭中的快樂時刻。

-家長可以鼓勵孩子參與家庭活動，如戶外運動、烹飪美食等，這些活動有助于增進家庭關系和提升幸福感。

-家長可以與孩子一起制定一個“快樂計劃”，包括短期和長期的目標，幫助孩子培養積極的生活態度。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。例如，在講解快樂的基礎知識時，我會問：“你們認為快樂來源于哪些方面？”通過學生的回答，我可以了解他們對快樂的理解程度。

-觀察評價：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環節，我會注意觀察每個學生的發言情況，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，我可以發現學生在合作和溝通方面的優勢和不足。

-測試評價：在課程結束后，我會通過小測驗或問卷調查的方式來測試學生的學習效果。例如，我會出一些關于快樂定義、快樂來源和快樂分享的題目，讓學生在規定時間內完成。通過測試結果，我可以了解學生對本節課內容的掌握程度。

-及時反饋：在課堂教學中，我會及時對學生的回答和表現給予反饋。對于正確或有創意的回答，我會給予表揚和鼓勵；對于錯誤或不完整的回答，我會耐心引導，幫助學生糾正錯誤。同時，我會鼓勵學生提出問題，培養他們的質疑精神。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的課后作業，我會認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。我會對作業中的優點給予肯定，對不足之處提出改進意見。

-及時反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。對于作業中的錯誤，我會詳細解釋原因，并指導學生如何改正。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，發揮自己的潛力。我會提醒學生，作業是鞏固課堂知識的重要手段，希望他們能夠認真對待。

-個性化評價：我會根據每個學生的特點，給予個性化的評價。對于學習有困難的學生，我會給予更多的關注和指導；對于學習優秀的學生，我會鼓勵他們繼續努力，追求更高的目標。

3.課堂氛圍評價：

-營造積極氛圍：我會努力營造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在課堂上能夠自由表達、積極思考。我會鼓勵學生提問、分享，并尊重他們的觀點。

-學生參與度：我會通過課堂活動的設計，提高學生的參與度。例如，在快樂分享會中，我會邀請學生上臺分享自己的快樂故事，讓他們在分享中感受到快樂的力量。

-教師引導：我會引導學生進行自主學習和探究，培養他們的自主學習能力。在課堂上，我會適時給予學生指導，幫助他們解決問題，提升學習能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《快樂的力量》作者：喬納森·海特。這本書介紹了快樂心理學的研究成果，可以幫助學生從科學的角度理解快樂的本質。

-視頻資源：《積極心理學》講座系列。這些視頻由積極心理學領域的專家主講，適合學生觀看，以拓寬他們對快樂的認識。

-在線課程：積極心理學入門課程。學生可以通過在線平臺學習積極心理學的基礎知識，了解如何培養積極的生活態度。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的書籍和觀看視頻資源，自主學習和拓展關于快樂的知識。

-教師可以布置閱讀報告或觀后感，要求學生分享他們的學習心得和感悟。

-學生可以嘗試記錄自己的快樂日記，每天記錄至少一件讓自己感到快樂的事情，并分析原因。

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在閱讀和學習過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題。

-鼓勵學生參與社區服務或志愿服務活動，通過幫助他人來提升自己的幸福感，并觀察這些活動對個人情緒的影響。

-學生可以嘗試設計一個快樂活動，比如快樂運動日、快樂分享會等，在班級或學校內推廣，以增強集體的快樂氛圍。

3.教師指導與幫助：

-教師可以提供閱讀材料和視頻資源的電子版，方便學生在家中閱讀和觀看。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時解答，并給予必要的指導。

-教師可以組織定期的學習分享會，讓學生展示他們的學習成果，促進同學之間的交流和學習。

-教師可以推薦一些與快樂相關的書籍、文章和網站，供學生進一步閱讀和探索。

-教師可以設計一些實踐活動，如快樂攝影比賽、快樂故事創作等，激發學生的創造力和想象力。

-教師可以鼓勵學生參與學校的心理健康教育活動，如心理沙龍、情緒管理講座等，提升學生的心理健康意識。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了“做個快樂鳥2”的課題，我覺得整體效果還不錯，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我通過提問和展示圖片的方式，激發了學生的興趣，讓他們對快樂有了初步的認識。我看到學生們在觀看視頻時，臉上都露出了快樂的笑容，這讓我感到很欣慰。

在教學過程中，我注重了快樂知識的講解，通過實例和案例，讓學生了解了快樂的本質和重要性。我發現，當學生們在討論快樂案例時，他們的參與度很高，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些學生對于快樂的理解還不夠深入，他們在討論時有些迷茫。這可能是我在講解時沒有做到點對點，需要我以后在教學時更加注意。

在小組討論環節，學生們表現得非常積極，他們能夠主動提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我看到了學生們合作學習的潛力。但是，我也發現，有些小組在討論時有些混亂，沒有明確的目標。這可能是我在分組和分配任務時沒有做到細致入微，需要在以后的教學中改進。

在課堂展示環節，學生們都表現得很好，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠與其他同學進行有效的交流。這讓我看到了學生們在表達能力和溝通能力方面的進步。但是，我也注意到，有些學生的展示過于緊張，這可能是我在展示前的準備不夠充分，需要我以后在教學時給予更多的指導。

當然，這節課也存在一些問題和不足。比如，我在講解快樂知識時，可能過于理論化，沒有結合學生的實際生活，導致他們對知識的理解不夠深刻。此外，我在課堂管理上也有待提高，比如如何更好地引導學生進行小組討論，如何更有效地控制課堂秩序等。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解快樂知識時，更多地結合學生的生活實際，用他們熟悉的例子來講解，讓他們更容易理解和接受。

2.在分組討論時，更加細致地分配任務，明確討論目標，確保每個學生都有參與的機會。

3.在課堂管理上，加強對學生的引導，提高課堂互動的效率，營造良好的