Unit3SeasonsLesson2（教學設計設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊主備人備課成員教學內容本節課選自人教新起點版英語二年級下冊Unit3SeasonsLesson2。內容包括學習關于四季的單詞（spring,summer,autumn,winter），并能用這些單詞進行簡單的對話。通過歌曲、圖片和游戲等活動，讓學生了解四季的特點，并能用英語表達對四季的感受。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語語言運用能力、跨文化交流意識和思維品質。通過學習四季單詞，學生能夠運用所學詞匯進行簡單的交際，增強語言實踐能力。同時，通過了解四季特點，學生能夠增強對自然環境的認知，培養環保意識，提升跨文化理解能力。此外，通過參與歌曲、圖片和游戲等活動，學生能夠在真實語境中發展思維，提高問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確拼讀和書寫四季單詞（spring,summer,autumn,winter）。

2.學生能夠運用所學詞匯進行簡單的對話。

難點：1.學生理解并區分四季單詞的發音。

2.學生在真實語境中運用詞匯進行對話。

解決辦法：

1.通過拼讀練習、卡片游戲和圖片展示等方式，幫助學生熟悉四季單詞的發音和書寫。

2.通過小組合作和角色扮演活動，讓學生在語境中練習使用四季單詞，加強語音與實際使用的聯系。

3.設計分層次的教學活動，如基礎詞匯復習、拓展詞匯學習和情景模擬對話，滿足不同學生的學習需求。

4.利用多媒體資源，如動畫、視頻等，提供直觀的視覺和聽覺刺激，幫助學生理解和記憶。

5.定期進行口語表達和聽力訓練，提高學生的實際運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：人教新起點英語二年級下冊教學平臺

-信息化資源：四季主題的圖片庫、音頻資料（如四季相關的歌曲）

-教學手段：實物教具（如四季的圖片卡片）、掛圖、多媒體課件、教學視頻教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

-教師展示四季變化的圖片，提問：“同學們，你們喜歡哪個季節？為什么？”

-引導學生觀察圖片中的細節，如花朵、樹葉、動物等，激發他們對季節的興趣。

回顧舊知：

-教師簡要回顧上一節課學習的英語單詞，如：“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening”等。

-學生跟讀并嘗試用這些單詞進行簡單的問候。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-教師用英文介紹四季的名稱：“spring,summer,autumn,winter”。

-學生跟讀并模仿發音。

舉例說明：

-教師用圖片展示每個季節的代表性景物，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪花。

-學生觀察圖片，并嘗試用英語描述。

互動探究：

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己最喜歡的季節，并用英語表達原因。

-小組內進行角色扮演，模擬對話，如：“What’syourfavoriteseason?Why?”和“Ilikespringbecause…”

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-學生分組，每組準備一張四季主題的卡片，上面畫有代表季節的景物。

-小組成員輪流展示卡片，并用英語描述卡片上的內容。

教師指導：

-教師巡視各組，給予必要的指導和幫助。

-教師對學生的描述進行點評，糾正發音和語法錯誤。

4.游戲環節（約10分鐘）

-教師分發四季主題的單詞卡片，每個卡片上寫有一個季節的名稱。

-學生將卡片貼在對應的季節圖片上，如春天卡片貼在花朵圖片上。

-老師提問：“Whichseasonisthis?”，學生回答并找出正確的卡片。

5.拓展活動（約10分鐘）

-教師播放一段關于四季變化的英語歌曲，讓學生跟唱。

-學生嘗試用所學詞匯創作一段關于自己家鄉季節的短文。

6.總結與作業（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生完成課后作業，如制作一個關于四季的手抄報。

7.課后反思（教師自評）

-教師反思本節課的教學效果，包括學生對新知識的掌握程度、課堂參與度等。

-教師根據反思結果調整教學方法，以提高教學質量。知識點梳理本節課的知識點主要圍繞人教新起點版英語二年級下冊Unit3SeasonsLesson2展開，具體如下：

1.四季單詞：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）

-教學目標：學生能夠正確拼讀和書寫這四個單詞。

-實踐活動：通過卡片游戲、拼圖活動等，讓學生在游戲中學習和鞏固單詞。

2.季節特點描述：

-春天：flowersbloom（花朵盛開）、theweathergetswarmer（天氣變暖）

-夏天：hotsun（炎熱的太陽）、beachactivities（海灘活動）

-秋天：leavesfall（樹葉落下）、harvesttime（收獲季節）

-冬天：snowfalls（下雪）、wearwarmclothes（穿暖和的衣服）

-教學目標：學生能夠用簡單的句子描述四季的特點。

-實踐活動：通過小組討論、角色扮演等，讓學生練習描述四季。

3.季節相關詞匯：

-warm（溫暖的）、cold（寒冷的）、hot（炎熱的）、cool（涼爽的）

-sunny（陽光明媚的）、rainy（下雨的）、windy（有風的）、snowy（雪天的）

-教學目標：學生能夠識別并運用與季節相關的形容詞。

-實踐活動：通過詞匯卡片、填空練習等，幫助學生掌握這些詞匯。

4.季節問候語：

-Hello,it’sspring!（你好，現在是春天！）

-Hello,it’ssummer!（你好，現在是夏天！）

-Hello,it’sautumn!（你好，現在是秋天！）

-Hello,it’swinter!（你好，現在是冬天！）

-教學目標：學生能夠運用季節問候語進行簡單的交際。

-實踐活動：通過角色扮演、小組對話等，讓學生練習使用季節問候語。

5.季節相關句型：

-What’syourfavoriteseason?（你最喜歡的季節是什么？）

-Ilikespringbecause…（我喜歡春天因為…）

-Inspring,wecan…（在春天，我們可以…）

-教學目標：學生能夠運用季節相關句型進行簡單的對話。

-實踐活動：通過情景模擬、小組討論等，讓學生練習使用這些句型。

6.季節變化圖片認知：

-教學目標：學生能夠識別并描述圖片中展示的季節變化。

-實踐活動：展示四季變化的圖片，讓學生觀察并描述圖片內容。

7.季節歌曲欣賞：

-教學目標：學生能夠欣賞并跟唱與季節相關的歌曲。

-實踐活動：播放季節歌曲，讓學生跟隨音樂節奏一起唱歌。板書設計①知識點

-四季單詞：spring,summer,autumn,winter

-季節特點描述：flowersbloom,theweathergetswarmer,hotsun,beachactivities,leavesfall,harvesttime,snowfalls,wearwarmclothes

-季節相關詞匯：warm,cold,hot,cool,sunny,rainy,windy,snowy

-季節問候語：Hello,it’sspring!/Hello,it’ssummer!/Hello,it’sautumn!/Hello,it’swinter!

-季節相關句型：What’syourfavoriteseason?/Ilikespringbecause…/Inspring,wecan…

②重點詞匯

-spring

-summer

-autumn

-winter

-warm

-cold

-hot

-cool

-sunny

-rainy

-windy

-snowy

③重點句型

-Hello,it’sspring!/Hello,it’ssummer!/Hello,it’sautumn!/Hello,it’swinter!

-What’syourfavoriteseason?/Ilikespringbecause…/Inspring,wecan…教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂活動，如單詞拼讀、角色扮演和歌曲跟唱。

-大部分學生能夠正確拼讀和書寫四季單詞，并能用這些單詞進行簡單的對話。

-學生在小組討論中能夠表達自己的觀點，并與同伴合作完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中展示了關于自己喜歡的季節的描述，能夠運用所學詞匯和句型。

-學生能夠通過圖片和實物教具，直觀地展示季節的特點。

-小組討論成果的展示提高了學生的自信心和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對四季單詞、季節特點描述和季節相關詞匯的掌握程度。

-測試包括聽寫、選擇和簡答題，旨在檢測學生的聽說讀寫能力。

-測試結果顯示，學生對基礎知識掌握較好，但在運用詞匯和句型進行表達時存在一定的困難。

4.學生自評與互評：

-學生在課后完成自評表，反思自己在課堂上的表現。

-學生互相評價，分享彼此的優點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，學生能夠更好地認識自己的學習狀況，并制定相應的改進計劃。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極的評價和鼓勵。

-對于學生在學習過程中遇到的困難，教師提供具體的指導和幫助。

-教師通過個別輔導、課后作業和課堂練習，跟蹤學生的進步情況。

-教師定期與學生家長溝通，共同關注學生的學習進展。

-教師根據學生的學習反饋，調整教學策略，確保教學效果。課后作業1.單詞拼寫

-請將以下單詞正確拼寫：spring,summer,autumn,winter,warm,cold,hot,cool,sunny,rainy。

答案：spring,summer,autumn,winter,warm,cold,hot,cool,sunny,rainy。

2.句子完成

-請用所給詞匯完成句子。

-Ilike___________because___________.

-In___________,wecan___________.

答案：

-Ilikespringbecausetheflowersbloom.

-Insummer,wecangotothebeach.

3.圖畫描述

-觀察以下圖畫，用英語描述你看到的季節特點。

-圖畫：一個孩子穿著冬裝，旁邊有雪花。

答案：Thepictureshowsachildwearingwarmclothes.Therearesnowflakesaroundhim.

4.詞匯匹配

-將以下季節與對應的描述匹配起來。

-spring:___________

-summer:___________

-autumn:___________

-winter:___________

答案：

-spring:flowersbloom

-summer:hotsun

-autumn:leavesfall

-winter:snowfalls

5.角色扮演

-分組進行角色扮演，每個小組選擇一個季節，并設計一段對話，展示該季節的活動。

-角色：A-Student,B-Teacher

-場景：春天

答案（示例）：

A:Hello,Teacher!It’sspring.Whatarewegoingtodotoday?

B:Goodmorning,A!Inspring,wecanplanttreesandflowers.Doyouwanttohelpme?

A:Yes,Ido!Ilikespringverymuch.Theflowersaresobeautiful.

6.創意寫作

-寫一篇短文，描述你最喜歡的季節，并解釋為什么你喜歡它。

-短文應包括以下要素：季節名稱、最喜歡的活動、最喜歡的理由。

答案（示例）：

MyFavoriteSeasonisSummer

Summerismyfavoriteseason.Iloveitbecauseit’shotandsunny.Insummer,wecangotothebeachandswimintheocean.Ialsoliketohavepicnicswithmyfamily.Webringfood,blankets,andmusic.Summeristhebesttimetobeoutdoorsandenjoythewarmweather.教學反思與總結今天上了關于“四季”的英語課，總的來說，我覺得這次教學有幾個亮點，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得學生們對四季這個主題非常感興趣。他們通過觀察圖片和參與活動，對每個季節的特點有了更深的理解。比如，當我們在課堂上討論夏天的活動時，很多學生都興奮地提到了他們喜歡的海灘游戲，這讓我很高興看到他們能夠將所學內容與自己的生活經驗聯系起來。

在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，比如小組討論、角色扮演和歌曲學習。我發現，角色扮演特別受