2024浙教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第11課韓信點(diǎn)兵篩選法的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)古老的數(shù)學(xué)問題，那就是“韓信點(diǎn)兵”。這不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)問題，更是一個(gè)充滿智慧的故事。在這個(gè)課堂上，我們將用信息技術(shù)，也就是我們熟悉的計(jì)算機(jī)編程，來重現(xiàn)這個(gè)古老的問題。我會(huì)帶著你們一步步走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，用編程的方式解決它。讓我們一起期待這場(chǎng)奇妙的探索之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、問題解決和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。通過韓信點(diǎn)兵的故事，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為算法問題，運(yùn)用編程邏輯解決。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解韓信點(diǎn)兵問題的核心邏輯，將其轉(zhuǎn)化為可編程的算法步驟。

②掌握基本的編程語言結(jié)構(gòu)，如循環(huán)、條件判斷等，以實(shí)現(xiàn)算法。

③應(yīng)用編程工具，如Scratch或Python，將算法轉(zhuǎn)化為程序代碼。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將復(fù)雜的問題抽象化，形成清晰的算法思路。

②理解編程中的邏輯錯(cuò)誤和調(diào)試方法，提高問題解決能力。

②在編程過程中培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察力，確保代碼的正確性。

③跨越編程語言的知識(shí)障礙，適應(yīng)不同編程環(huán)境下的操作。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，首先詳細(xì)講解韓信點(diǎn)兵問題的背景和解決思路，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組合作，通過實(shí)驗(yàn)和游戲的方式，如編程競(jìng)賽，來實(shí)踐編程技能。

3.利用多媒體教學(xué)，展示編程過程和結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.設(shè)置討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享編程心得，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：首先，我會(huì)以一個(gè)引人入勝的故事開頭，講述古代軍事家韓信如何巧妙地解決了點(diǎn)兵問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：然后，我會(huì)簡要回顧學(xué)生之前學(xué)習(xí)的編程基礎(chǔ)，如循環(huán)、條件語句等，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：我會(huì)詳細(xì)講解韓信點(diǎn)兵問題的解題思路，包括如何將問題轉(zhuǎn)化為算法步驟，如何設(shè)計(jì)編程邏輯。

-舉例說明：通過展示幾個(gè)具體的編程示例，讓學(xué)生看到如何將算法應(yīng)用到實(shí)際的編程語言中。

-互動(dòng)探究：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用自己的話描述解題過程，或者提出改進(jìn)方案。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)踐，使用Scratch或Python等編程工具來編寫解決韓信點(diǎn)兵問題的程序。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助那些遇到困難的學(xué)生，解答他們的疑問。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以此來鞏固他們對(duì)韓信點(diǎn)兵問題的理解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的練習(xí)，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握課程內(nèi)容。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保他們理解了韓信點(diǎn)兵問題的核心算法和編程實(shí)現(xiàn)。

-反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诰幊踢^程中的體會(huì)和遇到的問題，以及他們的解決方案。

-展示：選取幾名學(xué)生展示他們的作品，進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，以此激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生嘗試將韓信點(diǎn)兵問題的算法應(yīng)用到其他實(shí)際問題中。

-預(yù)告：提前告知下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)韓信點(diǎn)兵問題的歷史背景和數(shù)學(xué)原理的資料，可以包括古代兵法書籍的摘錄，以及現(xiàn)代數(shù)學(xué)家對(duì)該問題的研究論文。

-編程語言的基礎(chǔ)教程，特別是針對(duì)Scratch或Python等適合小學(xué)生使用的編程環(huán)境。

-信息技術(shù)在歷史問題中的應(yīng)用案例，展示編程如何幫助解決實(shí)際問題。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與韓信點(diǎn)兵相關(guān)的歷史故事，了解古代軍事智慧，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問題的文化認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過在線編程平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，如Scratch的在線編輯器，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中嘗試不同的編程挑戰(zhàn)。

-建議學(xué)生探索其他數(shù)學(xué)問題，如“雞兔同籠”問題，通過編程來解決，以加深對(duì)算法邏輯的理解。

-組織學(xué)生參與編程工作坊或競(jìng)賽，提高他們的編程技能，并激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的興趣。

-推薦學(xué)生觀看與編程相關(guān)的教育視頻，如TED演講或教育頻道中的編程教程，以拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用編程工具設(shè)計(jì)小游戲，將韓信點(diǎn)兵問題轉(zhuǎn)化為互動(dòng)體驗(yàn)，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生參與數(shù)學(xué)俱樂部或編程俱樂部，與同齡人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生思考編程在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，如自動(dòng)化、數(shù)據(jù)分析等，激發(fā)他們對(duì)未來技術(shù)的興趣和探索欲。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一番深入的反思，思考這次課的得與失，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過講述韓信點(diǎn)兵的故事，學(xué)生們的興趣被有效激發(fā)，這讓我意識(shí)到一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于吸引學(xué)生的注意力至關(guān)重要。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的數(shù)學(xué)問題理解不夠深入，這說明我在講解時(shí)可能需要更加注重學(xué)生的理解過程，而不是僅僅停留在故事層面。

接著，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)詳細(xì)講解了韓信點(diǎn)兵問題的算法邏輯，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于編程語言的掌握程度不一，導(dǎo)致他們?cè)诰帉懗绦驎r(shí)遇到了困難。這提示我在未來的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在編程過程中遇到了問題，但缺乏解決問題的能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，在編程教學(xué)中，除了教授編程語言，還需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。因此，我計(jì)劃在未來的課程中增加一些編程思維訓(xùn)練的內(nèi)容，如邏輯謎題、算法設(shè)計(jì)等。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于題目理解不透徹，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在布置作業(yè)時(shí)，需要更加細(xì)致地檢查題目的表述，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的問題，那就是課堂互動(dòng)。雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)問題不確定而不敢發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，以營造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

此外，我還計(jì)劃在課后與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)課程的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)韓信點(diǎn)兵問題的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用層面，逐步提高問題的難度，以觀察學(xué)生對(duì)問題的反應(yīng)和回答。

-觀察：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、互動(dòng)情況以及編程實(shí)踐時(shí)的操作熟練度。

-測(cè)試：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)算法邏輯和編程技能的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的編程作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，不僅檢查程序的正確性，還會(huì)評(píng)估代碼的整潔度和可讀性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們?cè)诰幊虒?shí)踐中不斷進(jìn)步。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要努力的方向。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-項(xiàng)目展示：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目展示，這不僅可以展示他們的編程成果，還可以評(píng)估他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我會(huì)通過期末考試來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，考試內(nèi)容將涵蓋本課程的所有重要知識(shí)點(diǎn)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：

-定期回顧：我會(huì)定期回顧課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-家長溝通：我會(huì)與家長溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-自我評(píng)估：我也會(huì)進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

韓信需要將1000名士兵按照身高分組，要求每組士兵的身高差不超過1厘米。請(qǐng)編寫一個(gè)程序，輸入士兵的身高，輸出滿足條件的分組結(jié)果。

答案：

```python

defdivide_soldiers(heights):

heights.sort()

result=[]

start=0

whilestart<len(heights):

end=start

whileend<len(heights)-1andheights[end]+1==heights[end+1]:

end+=1

result.append(heights[start:end+1])

start=end+1

returnresult

soldiers_heights=[165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180]

groups=divide_soldiers(soldiers_heights)

print(groups)

```

2.例題：

有一批士兵，他們的身高分別是：165cm,166cm,167cm,168cm,169cm,170cm,171cm,172cm,173cm,174cm,175cm,176cm,177cm,178cm,179cm,180cm。請(qǐng)編寫一個(gè)程序，找出其中身高最高的士兵。

答案：

```python

soldiers_heights=[165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180]

tallest_soldier=max(soldiers_heights)

print("Thetallestsoldieris:",tallest_soldier,"cm")

```

3.例題：

士兵們按照身高排隊(duì)，身高從高到低排列。請(qǐng)編寫一個(gè)程序，輸入士兵的身高，輸出他們的排隊(duì)順序。

答案：

```python

defsoldier排隊(duì)(heights):

returnsorted(heights,reverse=True)

soldiers_heights=[165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180]

print("Thesoldiers'排隊(duì)orderis:",soldier排隊(duì)(soldiers_heights))

```

4.例題：

士兵們按照身高分組，每組士兵的身高差不超過2厘米。請(qǐng)編寫一個(gè)程序，輸入士兵的身高，輸出滿足條件的分組結(jié)果。

答案：

```python

defdivide_soldiers_by_height(heights):

heights.sort()

result=[]

start=0

whilestart<len(heights):

end=start

whileend<len(heights)-1andheights[end]+2==heights[end+1]:

end+=1

result.append(heights[start:end+1])

start=end+1

returnresult

soldiers_heights=[165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180]

groups=divide_soldiers_by_height(soldiers_heights)

print(groups)

```

5.例題：

士兵們按照身高分組，每組士兵的身高差不超過3厘米。請(qǐng)編寫一個(gè)程序，輸入士兵的身高，輸出滿足條件的分組結(jié)果。

答案：

```python

defdivide_soldiers_by_height(heights):

heights.sort()

result=[]

start=0

whilestart<len(heights):

end=start

whileend<len(heights)-1andheights[end]+3==heights[end+1]:

end+=1

r