三年級下冊道德與法治教學設計-2.1做時間的主人第1課時浙教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級下冊道德與法治教學設計-2.1做時間的主人第1課時浙教版課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊道德與法治教學設計-2.1做時間的主人第1課時

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“做時間的主人”的第一課，讓我們一起感受時間的神奇魅力，學會合理安排時間，成為時間的小主人吧！????核心素養目標1.培養學生的時間管理意識，使學生認識到時間的重要性，學會珍惜每一分每一秒。

2.培養學生的自我管理能力，讓學生能夠根據自己的需要和目標，合理規劃學習和生活時間。

3.增強學生的責任感，讓學生明白按時完成任務是遵守規則、尊重他人的表現。

4.提升學生的溝通能力，通過小組討論和分享，讓學生學會傾聽和表達，共同學習時間管理的方法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中，對時間的基本概念有一定的了解，能夠認識到時間是一維的、不可逆的。但是，對于如何有效管理時間，合理安排學習和生活，他們可能還處于初步的認知階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上表現出一定的主動性，但同時也存在一定的依賴性。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習時間管理的過程中，學生們可能會遇到以下困難：一是難以區分主次，不知道如何安排優先級；二是缺乏自律，容易受到外界干擾，導致計劃執行不力；三是對于時間感知不夠敏感，難以把握時間的流逝。針對這些挑戰，我們需要引導學生逐步建立時間觀念，提高自我管理能力。教學資源-教材：浙教版三年級下冊道德與法治教材

-圖片資源：與時間管理相關的圖片，如鐘表、日歷、時間流逝的動畫

-視頻資源：時間管理相關的教育視頻，用于啟發思考

-互動軟件：計時器應用，幫助學生感受時間流逝

-課堂活動材料：時間管理卡片，用于學生分組討論和游戲活動

-教學板書工具：黑板或電子白板，用于展示課程內容和互動

-教學輔助工具：彩色粉筆或電子筆，用于突出重點

-信息技術資源：網絡搜索功能，用于查找相關教育資源教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間管理的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有過這樣的經歷：明明有很多時間，卻感覺時間不夠用？或者，有時候事情很多，卻不知道該從哪里開始做？”

（學生們紛紛舉手，分享自己的經歷。）

展示一些關于時間管理的圖片或視頻片段，比如忙碌的上班族、孩子們玩耍的場景，以及時間流逝的動畫。

（學生們觀看后，臉上露出驚訝和好奇的表情。）

簡短介紹時間管理的基本概念和重要性，比如說：“時間是我們生活中最寶貴的資源，學會管理時間，就是學會管理自己的生活和學習。”

（學生們開始認真聽講，對時間管理產生了初步的興趣。）

二、時間管理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間管理的定義，包括其主要組成元素或結構，比如時間規劃、優先級排序、時間記錄等。

詳細介紹時間管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如制作一個簡單的日歷規劃表。

三、時間管理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學生時間管理案例進行分析，如“如何合理安排周末時間”、“如何高效完成家庭作業”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間管理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用時間管理解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關的主題進行深入討論，如“如何提高學習效率”、“如何平衡學習和娛樂”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括時間管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調時間管理在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間管理。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于時間管理的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下具體要求：

-分析自己日常生活中的時間管理情況。

-提出至少三個改進時間管理的方法。

-預測時間管理對個人未來的積極影響。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.時間管理意識增強：

通過本節課的學習，學生能夠認識到時間的重要性，意識到時間是有限的資源，需要合理安排和有效利用。他們開始主動關注自己的時間使用情況，形成珍惜時間的良好習慣。

2.時間規劃能力提升：

學生學會了如何制定時間表，合理安排每天的學習和生活時間。他們能夠根據自己的學習任務和目標，將時間分配給不同的活動，提高了時間利用的效率。

3.自我管理能力提高：

學生在時間管理的過程中，學會了自我約束和自我激勵。他們能夠抵制誘惑，按時完成任務，培養了自律性，這對于他們的成長和未來學習生活至關重要。

4.解決問題能力增強：

在案例分析和小組討論中，學生學會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠將所學的時間管理知識應用到實際生活中，解決實際問題。

5.溝通與合作能力提升：

通過小組討論和課堂展示，學生學會了如何與他人溝通、表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。這有助于他們在團隊中更好地協作，提高團隊效率。

6.學習效率提高：

學生通過時間管理，能夠更加高效地完成學習任務。他們能夠集中注意力，減少拖延，提高了學習效率，從而在有限的時間內取得更好的學習成果。

7.心理素質增強：

學會時間管理的學生在面對學習和生活中的壓力時，能夠更加從容不迫。他們能夠合理安排休息和娛樂時間，保持良好的心態，有利于身心健康。

8.家庭和社會責任感增強：

學生通過學習時間管理，不僅提高了個人能力，還學會了如何為家庭和社會做出貢獻。他們能夠更好地理解父母的辛勞，主動幫助家人分擔家務，同時也學會了如何在社會中履行自己的責任。課后作業為了鞏固學生對“做時間的主人”這一主題的理解和應用，以下設計了五項課后作業，旨在幫助學生將所學知識內化，并應用到實際生活中。

1.時間管理日記

作業內容：讓學生記錄下自己一天的時間使用情況，包括學習、休息、娛樂等各個方面的活動。要求學生在日記中標注每個活動的時間長度，并反思自己是否合理利用了時間。

作業示例：

```

2022年3月16日星期三

7:00-7:30起床、洗漱

7:30-8:00早餐

8:00-8:30上學路上

8:30-12:00第一節課到第四節課（數學、語文、英語、科學）

12:00-14:00午餐、午休

14:00-17:00第五節課到第七節課（美術、體育、音樂）

17:00-18:00放學回家

18:00-19:00晚餐

19:00-20:00家庭作業時間（數學作業）

20:00-21:00自由活動（閱讀、玩耍）

21:00-22:00洗澡、準備睡覺

```

2.時間管理計劃表

作業內容：讓學生根據下周的課程表和個人時間安排，制作一個詳細的時間管理計劃表。計劃表應包括每天的學習、休息、娛樂和家務等活動，并設定優先級。

作業示例：

```

周一：

7:00-7:30起床、洗漱

7:30-8:00早餐

8:00-8:50第一節課（數學）

8:50-9:40第二節課（語文）

9:40-10:30第三節課（英語）

...

周二：

7:00-7:30起床、洗漱

7:30-8:00早餐

8:00-8:50第四節課（科學）

8:50-9:40第五節課（美術）

...

```

3.時間管理反思報告

作業內容：讓學生在完成一周的時間管理計劃后，撰寫一份反思報告。報告應包括對時間管理效果的評估，以及改進時間和效率的建議。

作業示例：

```

時間管理反思報告

本周我嘗試按照計劃表進行時間管理，以下是我的一些反思：

-在周一的數學課上，我提前完成了作業，因此有更多時間復習其他科目。

-我發現周三的時間分配較為緊張，晚上回家后還需要完成家庭作業和預習，建議下周可以提前預習，以便有更多時間休息。

-我覺得在周末可以安排一些戶外活動，以放松身心，提高學習效率。

改進建議：

-提前預習課程內容，減少課堂上的學習壓力。

-優化周末的時間安排，確保有足夠的休息時間。

```

4.時間管理游戲設計

作業內容：讓學生設計一個時間管理游戲，游戲旨在幫助其他同學更好地管理時間。游戲可以包括時間記錄、任務分配、優先級排序等環節。

作業示例：

```

時間管理游戲：時間城堡

游戲規則：

1.每位玩家扮演一名時間管理者，擁有一個時間城堡。

2.每天開始時，玩家需要將時間分配給不同的活動區域。

3.活動區域包括學習區、休息區、娛樂區等，玩家需要根據優先級分配時間。

4.每個活動區域都有不同的任務，完成任務可以獲得積分。

5.游戲結束時，積分最高的玩家獲勝。

```

5.時間管理故事創作

作業內容：讓學生創作一個以時間管理為主題的故事，故事可以是一個虛構的冒險故事，也可以是一個現實生活中的小故事。

作業示例：

```

時間管理的故事

從前，有一個叫小明的小男孩，他總是覺得時間不夠用。一天，他得到了一個神奇的時間手表，手表里有一只小精靈，可以幫助他管理時間。

小明用時間手表合理安排學習、休息和娛樂，他的生活變得井井有條。他不僅學習成績提高了，還學會了如何平衡生活，變得更加快樂。

通過時間管理，小明發現，原來時間并不是那么難以掌控，只要用心去管理，每個人都可以成為時間的主人。

```教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并主動分享自己的時間管理經驗。在討論環節，學生們表現出良好的互動和合作精神，能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上提出自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組都能夠圍繞時間管理主題展開深入討論，提出的解決方案具有實際操作性。特別是那些能夠結合自身實際，提出個性化時間管理策略的小組，他們的成果展示得到了全班同學的認可。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對時間管理的基本概念和原理有了較好的掌握。在測試中，大部分學生能夠正確回答關于時間規劃、優先級排序等問題。但也有一部分學生在時間感知和任務分配上存在困難，需要進一步指導。

4.課后作業反饋：

課后作業的完成情況良好，學生們能夠按照要求認真完成各項任務。在時間管理日記中，學生們詳細記錄了自己的時間使用情況，并能夠反思自己的時間管理習慣。在時間管理計劃表中，學生們能夠合理分配時間，體現出對時間管理策略的初步應用。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-針對積極參與課堂討論的學生，教師給予表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼