Unit5過去進行時微課教學設計-2023-2024學年人教版英語八年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5過去進行時微課教學設計-2023-2024學年人教版英語八年級下冊設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們一起來探索一下英語中的“過去進行時”吧！??這是一種非常有趣的時態，可以幫助我們描述過去某個時間正在進行的動作。想象一下，我們正在一個有趣的場景中，比如一個生日派對或者一場精彩的比賽。我會在黑板上寫下一些情境，然后我們一起來練習如何用過去進行時來表達這些場景。讓我們一起沉浸在那個有趣的時光里，感受英語的魔力吧！????核心素養目標分析本章節旨在培養學生運用英語進行有效溝通的能力，提升他們的跨文化意識和思維品質。通過學習過去進行時，學生能夠更準確地描述過去正在進行的動作或狀態，這不僅有助于語言表達的準確性，還能增強他們理解和分析語境的能力。同時，通過參與實際對話和寫作練習，學生將培養批判性思維，提高語言運用和解決問題的能力，從而實現英語學科核心素養的提升。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：掌握過去進行時的構成規則，即主語+was/were+動詞ing。

-**舉例解釋**：例如，"Shewasreadingabook"或"Theywereplayingsoccer"。

-**強調要點**：重點強調動詞的正確形式和ing結尾的變化，尤其是在不規則動詞的過去進行時形式上。

2.教學難點：

-**難點內容**：區分過去進行時和一般過去時在時間和動作持續性上的區別。

-**舉例解釋**：例如，"Shereadabookyesterday"（一般過去時，表示動作已完成）與"Shewasreadingabookyesterday"（過去進行時，表示動作在昨天進行）。

-**突破方法**：通過設置對比練習，讓學生在具體語境中感知兩者的差異，并引導他們注意時間狀語和持續性動詞的使用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：在線英語學習網站、電子課本、多媒體教學課件

-教學手段：實物教具（如足球、書籍等）、圖片素材、視頻片段教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于過去某個有趣活動的視頻，讓學生回憶并分享視頻中的場景和活動。

2.提出問題：引導學生思考視頻中人物的動作是否可以用過去進行時來描述。

3.學生回答：邀請學生回答問題，并簡要說明理由。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入概念：介紹過去進行時的概念和構成方法，強調主語+was/were+動詞ing的規則。

2.舉例講解：通過具體例子展示過去進行時的用法，如："IwaswatchingTVwhenyoucalledme."

3.規則講解：講解不規則動詞的過去進行時形式，如："go"變為"going"，"do"變為"doing"等。

4.互動練習：讓學生在小組內練習構成過去進行時的句子，并互相糾正。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：布置一些關于過去進行時的練習題，如填空、改錯等，讓學生獨立完成。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習中的難點問題，并互相解答。

3.課堂展示：每組選派代表展示討論結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（10分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問學生，檢查他們對過去進行時的掌握情況。

2.互動提問：教師提出一些與生活相關的問題，讓學生用過去進行時回答，如："Whatwereyoudoingat7o'clockyesterday?"

3.學生提問：鼓勵學生提出關于過去進行時的問題，教師給予解答。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生扮演對話角色，運用過去進行時進行對話。

2.游戲環節：設計一個關于過去進行時的游戲，如“時間穿越”，讓學生在游戲中運用所學知識。

3.情景模擬：設置一個具體的場景，讓學生用過去進行時描述場景中的動作。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.課堂小結：回顧本節課所學內容，強調過去進行時的用法和注意事項。

2.拓展練習：布置一些拓展練習，如寫作、口語表達等，提升學生的綜合運用能力。

3.布置作業：布置與過去進行時相關的作業，如寫一篇關于過去某個有趣經歷的文章。

整個教學過程共計45分鐘，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度。在教學過程中，教師應注重啟發式教學，激發學生的學習興趣，培養他們的創新思維和解決問題的能力。同時，加強師生互動，關注每個學生的學習狀況，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-**歷史事件回顧**：收集一些歷史上的重要事件，如重大比賽、歷史會議等，要求學生用過去進行時描述事件發生時的場景和人物活動。

-**文學作品分析**：選取一些英文文學作品中的片段，讓學生分析作者如何運用過去進行時來增加故事的動態感和真實感。

-**電影片段分析**：提供一些電影片段，讓學生分析電影中如何使用過去進行時來展現角色的內心世界和故事情節的進展。

-**日常對話模擬**：設計一些日常生活中的對話場景，如在咖啡店、電影院等，讓學生練習使用過去進行時進行對話。

2.拓展建議：

-**寫作練習**：鼓勵學生寫一篇關于自己過去某個有趣經歷的文章，使用過去進行時來描述事件。

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演活動，模擬過去某個場景，如一個生日派對或一次旅行，要求學生使用過去進行時進行對話。

-**小組項目**：讓學生分組，每組選擇一個歷史事件或文學作品，研究其背景和內容，然后用過去進行時編寫一個簡短的故事或劇本。

-**在線互動**：利用在線英語學習平臺，讓學生參與國際交流，用過去進行時描述自己的日常生活或分享個人經歷。

-**詞匯學習**：收集一些與過去進行時相關的詞匯，如“while”、“when”、“as”等，讓學生練習使用這些詞匯來構建句子。

-**語法游戲**：設計一些語法游戲，如“找不同”，讓學生在游戲中識別過去進行時的正確用法。

-**文化探索**：通過觀看英文紀錄片或聽英文播客，讓學生了解不同文化中過去進行時的使用習慣和語境。板書設計①本文重點知識點：

-過去進行時的概念

-過去進行時的構成：主語+was/were+動詞ing

-過去進行時的用法和功能

②重點詞匯：

-was/were

-動詞ing形式

-時間狀語（如：while,when,as）

③重點句子：

-主語+was/were+動詞ing+時間狀語

-描述過去某個時間正在進行的動作或狀態

-用于講述過去的故事或回憶

板書布局：

-標題：Unit5過去進行時

-一、概念：過去進行時是表示過去某個時間正在進行的動作或狀態。

-二、構成：主語+was/were+動詞ing

-三、用法：

1.描述過去某個時間正在進行的動作或狀態

2.講述過去的故事或回憶

3.用于對比一般過去時，強調動作的持續性

-四、時間狀語：while,when,as等

-五、練習：

1.構造句子

2.閱讀理解

3.聽力練習

-六、注意事項：

1.注意不規則動詞的過去進行時形式

2.區分過去進行時和一般過去時

-七、拓展：

1.文學作品分析

2.電影片段分析

3.日常對話模擬課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調過去進行時的概念、構成和用法。

2.總結過去進行時與一般過去時的區別，以及它們在語境中的使用。

3.強調時間狀語在描述過去進行時中的重要作用。

具體內容如下：

-**過去進行時的概念**：過去進行時是用來描述過去某個時間正在進行的動作或狀態的時態。

-**構成方法**：主語+was/were+動詞ing。

-**用法舉例**：

-描述過去某個時間正在進行的動作：ShewasreadingabookwhenIenteredtheroom.

-講述過去的故事或回憶：IwasplayingsoccerwithmyfriendslastSunday.

-用于對比一般過去時，強調動作的持續性：IwatchedTVyesterday.(一般過去時)vs.IwaswatchingTVwhenyoucalledme.(過去進行時)

當堂檢測：

1.**填空練習**：

-I________(watch)TVwhenmymother________(call)me.

-Whilethey________(play)football,it________(rain).

2.**改錯練習**：

-1.Hewasgotothecinemalastnight.

-2.Theywereeatingdinnerwhenthephone_______(ring).

3.**閱讀理解**：

-閱讀以下短文，并回答問題。

LastSunday,I________(go)totheparkwithmyfamily.Whilewewerehavingapicnic,we________(see)agroupofbirdsflyinginthesky.Suddenly,it________(start)torain.We________(run)toourcarand________