人教版歷史七年級下冊第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史七年級下冊第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2023年4月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)唐朝的輝煌時(shí)期，了解從“貞觀之治”到“開元盛世”的歷史變遷。讓我們一起揭開這段歷史神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解唐朝歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析史料，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度解讀歷史事件。

3.增強(qiáng)學(xué)生家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝盛世對于中華民族的重要意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生思考?xì)v史變遷背后的原因和影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代史的基礎(chǔ)知識(shí)，對夏、商、周等朝代有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，他們對唐朝這一歷史階段可能有一定的認(rèn)知，尤其是對唐朝的開國皇帝李世民和著名的“貞觀之治”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史課程普遍感興趣，尤其是唐朝的輝煌成就和著名歷史人物。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過課堂講解、圖片展示和視頻等方式吸收知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過文字理解，有的學(xué)生則更偏好視覺和聽覺的輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生可能對唐朝的年號(hào)和帝王世系感到混亂，難以記憶。其次，學(xué)生對歷史事件的背景和影響可能理解不夠深入，需要通過講解和討論來加深理解。此外，學(xué)生對歷史人物的評價(jià)可能存在主觀傾向，需要引導(dǎo)他們客觀分析歷史人物的行為和影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解“貞觀之治”和“開元盛世”的歷史背景、特點(diǎn)及影響，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞唐朝盛世的原因和意義進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具體歷史事件，讓學(xué)生分析唐朝盛世的成功要素，提高他們的史料解讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示唐朝的歷史風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.教學(xué)模型：制作唐朝盛世相關(guān)的模型或地圖，幫助學(xué)生形象地理解歷史空間分布和地理關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道唐朝是中國歷史上一個(gè)怎樣的時(shí)期嗎？今天，我們就一起來探索唐朝的“貞觀之治”到“開元盛世”這段輝煌的歷史。

回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了唐朝的開國皇帝李世民和他的“貞觀之治”。今天，我們將繼續(xù)探索唐朝的盛世。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

1.“貞觀之治”的特點(diǎn)及其原因

2.唐太宗的治國理念

3.“開元盛世”的背景和成就

舉例說明：

互動(dòng)探究：

1.學(xué)生分組討論唐朝盛世的原因，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制唐朝盛世的歷史時(shí)間軸。

2.學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段關(guān)于唐朝盛世的簡短劇本。

教師指導(dǎo)：

1.教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

2.教師點(diǎn)評學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作心得。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐朝盛世的歷史意義。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己的疑問。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后閱讀，深入了解唐朝盛世的細(xì)節(jié)。

2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如唐朝盛世的衰落原因。

六、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

-激發(fā)興趣

-回顧舊知

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知

-舉例說明

-互動(dòng)探究

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)

-教師指導(dǎo)

4.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)

-學(xué)生分享

5.課后作業(yè)

-課后閱讀

-準(zhǔn)備討論教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐朝歷史地圖：提供詳細(xì)的唐朝疆域圖，幫助學(xué)生理解唐朝的地理分布和邊疆狀況。

-唐朝文化成就介紹：包括唐詩、書法、繪畫、音樂等方面的成就，豐富學(xué)生對唐朝文化的認(rèn)識(shí)。

-唐朝著名人物故事：介紹唐太宗、武則天、李白、杜甫等歷史人物的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣。

-唐朝法律制度：簡要介紹唐朝的法律體系，如《唐律疏議》，幫助學(xué)生了解唐朝的法律文化。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《唐朝全史》、《唐太宗傳》等書籍，深入理解唐朝的歷史背景和重要事件。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《百家講壇》中關(guān)于唐朝的講座，通過專家的講解加深對唐朝歷史的理解。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)博物館，特別是與唐朝相關(guān)的展覽，直觀感受唐朝的文化遺產(chǎn)。

-創(chuàng)作歷史小論文：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的唐朝歷史話題，進(jìn)行深入研究，并撰寫小論文，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-制作唐朝歷史時(shí)間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作唐朝從“貞觀之治”到“開元盛世”的歷史時(shí)間軸，增強(qiáng)對歷史事件的時(shí)空感知。

-組織歷史角色扮演：讓學(xué)生分組扮演唐朝的皇帝、大臣、文人等角色，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)唐朝的歷史生活，加深對歷史人物和事件的感受。

-開展小組討論：圍繞唐朝盛世的成因、影響等話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思辨能力。

-設(shè)計(jì)唐朝歷史主題展覽：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，設(shè)計(jì)一個(gè)以唐朝歷史為主題的展覽，通過實(shí)物、圖片、文字等形式，向同學(xué)和老師展示唐朝的歷史文化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生閱讀《人教版歷史七年級下冊》中關(guān)于“貞觀之治”到“開元盛世”的相關(guān)章節(jié)，重點(diǎn)理解唐朝盛世的歷史背景、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。

2.寫作作業(yè)：

-以“唐朝盛世的啟示”為題，寫一篇短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勌瞥⑹缹ΜF(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生分組，每組選擇一位唐朝著名人物，收集該人物的相關(guān)資料，制作成一份小報(bào)，展示該人物的歷史貢獻(xiàn)和影響。

4.互動(dòng)作業(yè)：

-在班級內(nèi)舉辦一次唐朝歷史知識(shí)競賽，題目涉及唐朝的歷史事件、人物、文化成就等，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)反饋的時(shí)效性。

2.反饋內(nèi)容：

-對于閱讀作業(yè)，教師檢查學(xué)生的閱讀筆記，確保學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解。

-對于寫作作業(yè)，教師從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生在論述中的亮點(diǎn)和不足。

-對于實(shí)踐作業(yè)，教師關(guān)注學(xué)生的資料收集能力和小報(bào)制作水平，同時(shí)評價(jià)學(xué)生對歷史人物的理解深度。

-對于互動(dòng)作業(yè)，教師評估學(xué)生的參與度和競賽中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在競賽中積極思考、勇于表達(dá)。

3.改進(jìn)建議：

-對于閱讀作業(yè)，教師建議學(xué)生加強(qiáng)對歷史背景的理解，提高閱讀效率。

-對于寫作作業(yè)，教師提供具體的修改建議，如增加論據(jù)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、豐富語言等。

-對于實(shí)踐作業(yè)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提高資料收集的全面性，提升小報(bào)制作的審美價(jià)值。

-對于互動(dòng)作業(yè)，教師肯定學(xué)生的積極參與，同時(shí)指出在競賽中可以改進(jìn)的地方，如提高反應(yīng)速度、增強(qiáng)應(yīng)變能力等。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)步：

-通過作業(yè)反饋，教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并給出改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

-教師定期與學(xué)生交流作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史感知能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使歷史事件更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識(shí)缺乏興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解唐朝盛世時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層次的歷史問題理解不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有深入挖掘，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)沒有及時(shí)給予學(xué)生反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問，營造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解唐朝盛世時(shí)，我將更加注重對歷史背景、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因和影響。

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