高考小說閱讀題解題方法2009-03-1222:35一、小說的概念小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。二、小說的發(fā)展朝代發(fā)展階段體裁特點(diǎn)例子先秦漢起源發(fā)展神話傳說稗官野史《穆天子傳》《山海經(jīng)》魏晉南北朝發(fā)展志怪、志人唐成熟傳奇小說《長恨歌傳》《李娃傳》宋元繼續(xù)發(fā)展話本小說《三國志平話》明清頂峰演義小說、創(chuàng)作小說四大名著小說四條規(guī)律，即中國古代小說是來自民間的；史傳文學(xué)對中國古代小說影響很大；古代小說創(chuàng)作立足于現(xiàn)實(shí)；受封建文化的摧殘，發(fā)展極為艱難。三、小說閱讀技巧第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。第二步，認(rèn)真審題，定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。第三步，篩選組合，定向表述文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。牢記：1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語言。3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。4、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語句在高考中歷來成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答?，F(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。四、?？碱}型（一）人物形象常見題型：1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XXX是一個(gè)怎樣的人物？3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XXX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。典型例題：2008年廣東卷《河的第三條岸》“結(jié)合作品，請簡要分析‘母親’這一人物形象?！保ù鸢嘎裕ㄗ髌芬妼?shí)戰(zhàn)演練）面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價(jià)。（二）故事情節(jié)常見題型1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小說中有什么作用？解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……3、概括①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。典型例題：2008年江蘇卷《侯銀匠》“小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對全文情節(jié)展開有什么作用?請具體說明?！保ù鸢嘎裕ㄗ髌芬妼?shí)戰(zhàn)演練）分析小說的故事情節(jié)，可以從理清小說的結(jié)構(gòu)，尋找線索，抓住場面等幾方面入手，要特別注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定等較為深層面的意義。（四）環(huán)境描寫常見題型：①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。面對這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。典型例題：2008年浙江卷《烏米》“指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用?！保ù鸢嘎裕ㄎ澹┲黝}思想常見題型：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€(gè)問題）的理解或看法。如何把握小說的主題呢？①從小說的題目入手思考小說的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種：1.設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。）②從小說的情節(jié)和人物形象入手；③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的；④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價(jià)作品缺乏針對性。（六）表達(dá)技巧常見題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。對表達(dá)技巧的評價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：①表達(dá)方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇（第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由），敘述順序的安排（手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體）；描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。）；文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的；②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。（七）小說的語言常見題型：1、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……3、語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果總之，小說備考應(yīng)注重實(shí)效性，要關(guān)注文本，走出題海戰(zhàn)的誤區(qū)。既要有老師的解題指導(dǎo)，又有學(xué)生的限時(shí)訓(xùn)練，老師和學(xué)生一起評分、探究，分析答題的得失情況，掌握答題的方法從而提高備考效率?？键c(diǎn)分析

小說考查著重從人物形象、語言、表達(dá)技巧以及情節(jié)、高潮、結(jié)尾等方面設(shè)題考查。同時(shí)，注重考查考生對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

知識(shí)儲(chǔ)備

故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象，是小說的三要素。小說閱讀的考查也是圍繞著故事情節(jié)的構(gòu)成方法、環(huán)境描寫的作用、人物形象的塑造技巧等方面來進(jìn)行。

1．情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：

要能辨析五個(gè)w，即誰(who)、什么事(what)、什么時(shí)候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。

要了解情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如《祝福》，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景，再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等，設(shè)置了懸念。

要能理清線索（明線、暗線）。多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索。如魯迅的《藥》，為了表明群眾的愚昧，設(shè)置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線；為了表現(xiàn)辛亥革命，又設(shè)置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。

2．人物塑造方面

要能辨析人物描寫的方法，外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫，動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，語言描寫，心理描寫等。《林黛玉進(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項(xiàng)鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真。

要能認(rèn)識(shí)和評價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等?！栋正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達(dá)了作者“哀其不幸怒其不爭”的感情傾向。

3．環(huán)境描寫方面

自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生背景，烘托人物心情。社會(huì)環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時(shí)代，社會(huì)關(guān)系特征，人物活動(dòng)的背景等?！蹲８！烽_頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代。

4．主題內(nèi)容方面

小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

（1）以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

（2）用故事的形式針砭時(shí)弊。

（3）通過寓言，寄寓人生哲理。

（4）虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

應(yīng)考策略

小說閱讀涉及的知識(shí)比較廣泛。在備考中要抓住小說的文體特征，結(jié)合高考試題的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生明確高考怎么考，重點(diǎn)研究高考的題型特征和側(cè)重解題方法的指導(dǎo)。

（一）人物形象

小說的中心任務(wù)是塑造人物形象，把握人物的性格特征及刻劃人物的方法是小說閱讀考查的主要內(nèi)容。小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價(jià)小說中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

設(shè)題方式通常有：

（1）小說的主人公是什么樣的人？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。

（2）請概括某某人物形象的性格特點(diǎn)。

（3）某某人物在小說中起什么作用？

解題思路：

（1）答題時(shí)可以從塑造人物形象的方法入手。通過小說對人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進(jìn)行分析，概括出人物的性格特征。

（2）小說里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義。人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印。

如2007年高考全國卷《林沖見差撥》13．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請簡要分析。（6分）

解析:在小說節(jié)選的這一部分里，差撥是一個(gè)主要人物，能回答差撥是一個(gè)什么樣的人，就能把握住小說節(jié)選部分的主要內(nèi)容。小說第一段通過“一般罪人”的介紹，讀者就先行了解了差撥“詐人錢物”的個(gè)性。第二段差撥一上場，不見林沖拿錢出來，變了面皮，指著林沖一頓臭罵，其不可一世、仗勢欺人的嘴臉暴露無遺。待林沖獻(xiàn)上五兩銀子，他竟無恥地問：“你教我送與管營和俺的，都在里面?”其詐人錢物的本性可見一斑。等林沖又取出十兩銀子托他送給管營后，差撥立馬改變了態(tài)度，對林沖又是夸獎(jiǎng)，又是許諾，其勢利小人的面目表現(xiàn)得極為充分。

（二）故事情節(jié)

小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

設(shè)題方式通常有：

（1）用一句話（或簡明的語言）概括小說的故事情節(jié)，

（2）文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；

（3）某段文字（或某個(gè)情節(jié)）在文中有何作用，請作簡述，

（4）為什么小說要幾次寫到某某事件？小說在描寫人物時(shí)有哪些伏筆或照應(yīng)?找出來并作簡要分析。

解題思路：

（1）情節(jié)安排指的是作者是如何敘述故事的。敘述故事的方法有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。其中倒敘和插敘是考查的重點(diǎn)。倒敘是指不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。它可以造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。插敘是指在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件敘述，它可以幫助情節(jié)的展開，豐富作品的內(nèi)容。

（2）情節(jié)安排還包括照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊溱。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前呼后應(yīng)。

（3）情節(jié)安排對刻劃人物形象和突出小說的主題也起到重要的作用。

如（2008年江蘇卷）12．小說第二段（“侯銀匠中年喪妻……很精到”），對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。（4分）

解析：題干中“對全文情節(jié)展開”是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)?；\統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊”展開來的，所以作用之一可以表述為：第二段寫父女相依為命，為下文選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)提供了依據(jù)（或作了鋪墊）。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段“她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來”、“事事都做得精到”展開來的，所以作用之二可以表述為：第二段寫侯菊精細(xì)能干，為下文女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供了依據(jù)（或作了鋪墊）。

如（2007年寧夏卷）12．小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）

解析：小說第一段寫林沖剛到牢營，就有“一般罪人”來“看覷他”，介紹了管營、差撥“詐人錢物”的情況，并告訴了他應(yīng)對的方法。作者設(shè)計(jì)這一情節(jié)，是極具匠心的，這一情節(jié)設(shè)計(jì)起有多方面的作用。第一，小說塑造人物，必須要將人物置于一定的社會(huì)環(huán)境中。通過犯人對牢營情況的介紹，作者可以快捷而巧妙地交代人物活動(dòng)的環(huán)境。第二，情節(jié)的設(shè)計(jì)貴在前呼后應(yīng)，貴在顯出波瀾。通過犯人對牢營情況的介紹，作者巧妙鋪墊，制造懸念，讓讀者產(chǎn)生閱讀預(yù)期，當(dāng)后文再作具體描寫時(shí)，情節(jié)就會(huì)產(chǎn)生一些波瀾，富有戲劇效果。當(dāng)然，這一情節(jié)設(shè)置對人物的刻畫也能起有積極的作用。不過，如能從“交代環(huán)境”和“巧設(shè)鋪墊”兩個(gè)層面回答，就能把握此題的關(guān)鍵。

（三）環(huán)境描寫

小說中的環(huán)境描寫包括對人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境即人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景，如時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等；自然環(huán)境即人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。

設(shè)題方式通常有：

（1）簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。

（2）聯(lián)系全文，簡析社會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用。

（3）某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情？請簡要分析。

（4）簡要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。

解題思路：

要回答好這方面的題目，就必須了解環(huán)境描寫在小說中的基本作用。要善于從時(shí)間、地點(diǎn)、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩其對主題的烘托作用；善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征和時(shí)代根源。

小說中的環(huán)境描寫主要有以下作用：①交代故事的時(shí)代背景，②渲染氣氛，③烘托人物性格，④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，⑤映襯人物的心情，⑥暗示人物的命運(yùn)。

如（08寧夏卷）紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來。已近夜間10點(diǎn)，街上的行人寥寥無幾了。

……

又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過。接著，一片沉寂。他們倆誰也沒有說話。過了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開這里。

12．小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”，有什么作用？（6分）

解析：第一次，文章開頭“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來?！焙嫱辛斯适掳l(fā)生的環(huán)境在一個(gè)很冷的晚上，為下文故事情節(jié)的展開和人物的出場作鋪墊；第二次寫“又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過。”渲染了沉寂的氣氛，從“過了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開這里?！笨梢苑治龃颂幍沫h(huán)境描寫還有一個(gè)作用起到了轉(zhuǎn)換情節(jié)的作用。

如（08浙江卷）⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊——偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。

19．指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）

解析：“所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。”很明顯地表明這段景物描寫烘托出了一種肅穆靜謐的氣氛；“在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲?！蓖ㄟ^對這句話的分析可以知道這段景物描寫突出烏米孤獨(dú)無助的處境；同時(shí)從情節(jié)發(fā)展的角度暗示了人物悲苦的命運(yùn)。

（四）主題思想

小說的主題就是通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂。主題的深淺實(shí)際上就決定著小說價(jià)值的高低，因此欣賞小說就必須理解它的主題。

設(shè)題方式通常有：

（1）小說通過塑造某某形象揭示了怎樣的主旨？

（2）聯(lián)系小說所描寫的環(huán)境，分析小說的主題。

（3）如何理解小說標(biāo)題的深刻