Unit6MeetmyfamilyA.Let'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6MeetmyfamilyA.Let'stalk（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月26日，星期四，第三節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進Unit6"Meetmyfamily"這一單元，來認識一下我的家庭。在這個充滿愛的課堂里，讓我們一起用英語描繪出我們自己的溫馨家庭吧！?????????????

---核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、語言運用能力和思維品質。通過學習家庭成員的英文表達，學生能夠增進對家庭關系的理解，提高跨文化交際能力。同時，通過角色扮演和互動游戲，學生將提升英語口語表達和聽力理解能力，培養良好的學習習慣和合作精神。學情分析四年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和熱情。在知識層面，他們已經掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，但對家庭成員的英文表達可能還比較陌生。在能力方面，他們的口語表達能力有限，但愿意嘗試用英語進行簡單的交流。在素質方面，學生們具備一定的合作意識和團隊精神，但在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。

針對這些特點，本節課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。其次，通過角色扮演和互動游戲，幫助學生鞏固家庭成員的英文表達，提升他們的口語表達能力。再次，通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。最后，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

由于學生對家庭成員的英文表達還不夠熟悉，本節課將重點放在這一部分，通過圖片、視頻等多種教學資源，幫助學生直觀地理解和記憶。同時，考慮到學生的注意力集中時間有限，教學活動將設計得緊湊而有趣，以保持學生的注意力。通過這樣的教學設計，旨在幫助學生克服學習困難，提高他們的英語學習效果。教學方法與手段1.講授法：通過生動的故事和實例，講解家庭成員的英文表達，幫助學生理解并記憶。

2.情景教學法：創設真實的家庭場景，讓學生通過角色扮演，自然地運用新學的詞匯和句型。

3.小組合作學習：將學生分成小組，進行家庭介紹和討論，提高他們的合作能力和語言實踐能力。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭成員的圖片和視頻，直觀地呈現教學內容。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，進行游戲化的學習活動，增強學生的參與感和趣味性。

3.語音設備：使用錄音設備，讓學生聽錄音模仿，提高他們的發音和聽力理解能力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員的英文表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們都有哪些家庭成員呢？你們會用英語介紹他們嗎？”

展示一些關于家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，讓學生初步感受家庭成員的英文表達。

簡短介紹家庭成員的英文表達，為接下來的學習打下基礎。

二、家庭成員英文表達講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的英文表達，包括稱呼和常用句型。

過程：

講解家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等。

詳細介紹常用句型，如“Howoldisyourfather?”、“Mymotherisateacher.”等。

三、家庭成員英文表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的英文表達。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員英文表達的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員的英文表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在實際交流中的應用，以及如何用英語進行家庭介紹。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行介紹，討論如何用英語描述該家庭成員的特點。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英文表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的介紹和英文表達。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭成員英文表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭成員的英文稱呼、常用句型和案例分析等。

強調家庭成員英文表達在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生用英語寫一段關于自己家庭成員的介紹，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：提高學生的英語運用能力，拓展知識面。

過程：

播放一段關于家庭生活的英語視頻，讓學生跟讀并模仿視頻中的家庭成員英文表達。

教師引導學生思考，如何將所學知識應用到實際生活中，如在家中用英語進行簡單的家庭交流。

八、課堂總結（5分鐘）

目標：對整節課進行總結，強化學生的學習成果。

過程：

教師對學生的課堂表現進行總結，肯定學生的進步，同時指出需要改進的地方。

鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的英語水平。

九、課后作業（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學內容，提高學生的英語寫作能力。

過程：

布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，要求描述家庭成員的特點和日常生活。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言知識掌握情況**：

-學生能夠正確識別并使用家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等。

-學生能夠熟練運用基本的家庭介紹句型，如“Howoldisyourfather?”、“Mymotherisateacher.”等。

-學生能夠根據圖片或情境，正確選擇和使用相應的家庭成員英文表達。

2.**口語表達能力提升**：

-學生在課堂上能夠自信地用英語進行簡單的自我介紹和家庭成員介紹。

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語流利度有所提高，能夠連貫地表達自己的觀點。

-學生在模擬家庭交流的場景中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行實際的語言交流。

3.**聽力理解能力增強**：

-學生能夠理解教師和同伴的英語指令和簡單對話。

-在聽力練習中，學生能夠識別并理解家庭成員的英文表達，提高聽力準確度。

4.**閱讀理解能力提高**：

-學生能夠閱讀并理解關于家庭成員的英語文章或故事。

-通過分析案例，學生能夠理解文章中的細節，提高閱讀理解能力。

5.**文化意識增強**：

-學生通過學習家庭成員的英文表達，對西方文化中家庭關系的認識有所加深。

-學生能夠意識到不同文化背景下家庭關系的異同，增強跨文化交際意識。

6.**學習習慣和自主學習能力**：

-學生在課堂上積極參與，培養了良好的學習習慣。

-學生能夠根據課后作業要求，自主查找資料，完成家庭介紹短文，提高了自主學習能力。

7.**合作與交流能力**：

-在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在互動交流中，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

8.**情感態度價值觀**：

-學生通過學習家庭成員的英文表達，表達了對家庭的熱愛和尊重。

-學生在了解不同文化背景下的家庭關系后，對家庭的意義有了更深刻的認識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，課堂互動良好。

-學生能夠根據教師的指令進行角色扮演，表現出對家庭話題的興趣。

-部分學生在表達時出現了一些語法錯誤，但總體來說，學生的口語流利度有所提高。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節表現出良好的合作精神，能夠共同完成任務。

-小組成員能夠根據所學內容，用英語介紹自己家庭成員的特點和愛好。

-展示環節中，學生的表達較為清晰，能夠吸引其他學生的注意。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠準確回答關于家庭成員的英文稱呼和常用句型的問題。

-測試結果顯示，學生對家庭成員的英文表達掌握程度較好，但部分學生在聽力理解方面仍有待提高。

4.作業完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業，包括家庭介紹短文和詞匯練習。

-作業質量整體良好，大部分學生能夠按照要求完成任務，但部分學生存在語法錯誤或詞匯使用不當的問題。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語表達能力，同時注意語法和詞匯的準確性。

-針對小組討論成果展示：肯定學生的合作精神和表達能力，建議在展示時注意語速和語音的清晰度。

-針對隨堂測試：針對聽力理解方面的問題，建議學生在課后加強聽力練習，提高聽力水平。

-針對作業完成情況：表揚學生的認真態度，指出作業中存在的問題，并提供相應的修改建議。

-針對家庭話題的英文表達：鼓勵學生多與家人用英語交流，提高實際運用能力。

總體評價：

本節課的教學效果較好，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習家庭成員的英文表達。在教學過程中，教師注重學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的指導和幫助。通過多種教學方法和手段，提高了學生的學習興趣和參與度。在接下來的教學中，教師將繼續關注學生的學習效果，及時調整教學策略，以促進學生的全面發展。內容邏輯關系①家庭成員的英文稱呼

-重點知識點：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-重點詞匯：familymembers,relatives,kinshipterms

-重點句型：Thisismyfather.Heisateacher.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

②家庭成員的介紹

-重點知識點：介紹家庭成員的年齡、職業、興趣愛好等。

-重點詞匯：age,job,hobby,like,enjoy,work,study

-重點句型：Myfatheris45yearsold.Helikesreadingandplayingchess.Mysisteris20.Sheisastudentandlovesmusic.

③家庭成員關系表達

-重點知識點：表達家庭成員之間的關系，如兄弟姐妹、父母子女等。

-重點詞匯：sibling,parent,child,relative

-重點句型：Mybrotherisyoungerthanme.Heistwoyearsyounger.Mymotherismyfather'swife.

④家庭成員的日常活動

-重點知識點：描述家庭成員的日常活動，如工作、學習、娛樂等。

-重點詞匯：dailyactivities,work,study,relax,entertainment

-重點句型：Myfathergoestoworkat8:00a.m.andcomesbackat6:00p.m.Mymotherreadsbooksintheevening.

⑤家庭成員的個性特點

-重點知識點：描述家庭成員的個性特點，如性格、愛好等。

-重點詞匯：character,personality,characteristic,hobby,interest

-重點句型：Myfatherisveryresponsible.Healwayshelpsothers.Mysisterisverycreative.Shelovespainting.

⑥家庭成員之間的互動

-重點知識點：描述家庭成員之間的互動，如問候、幫助等。

-重點詞匯：interactions,communication,help,greet,care

-重點句型：Goodmorning,Dad.Howwasyourday?CanIhelpyouwiththedishes?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這有助于提高學生的參與度和口語表達能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻和動畫，使課堂內容更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶家庭成員的英文表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生容易分心，需要更多的課堂紀律管理技巧來確保所有學生都能集中注意力。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我意識到時間分配不夠合理，有時課堂活動過于緊湊，導致學生沒有足夠的時間消化和吸收新知識。

3.教學評價：在評價學生表現時，我發現評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業完成情況，可以考慮引入更多的評價手段，如課堂參與度、同伴評價等。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理問題，我將嘗試引入更多的激勵機制，如積分