九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國第二框共筑生命家園教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是“九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國第二框共筑生命家園”這一部分。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)到如何保護(hù)我們的家園，還要學(xué)會如何讓我們的家園更加美麗。讓我們一起踏上這趟旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)法治意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、共建家園是每個公民的責(zé)任。

2.提升環(huán)保素養(yǎng)，學(xué)會從自身做起，踐行綠色生活方式。

3.培養(yǎng)社會責(zé)任感，理解人與自然和諧共生的重要性。

4.發(fā)展批判性思維，對環(huán)境問題進(jìn)行深入分析和思考。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力，學(xué)會與他人共同參與環(huán)境保護(hù)活動。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等概念有了初步的了解。他們可能接觸過垃圾分類、節(jié)約用水用電等具體行動，但可能缺乏對環(huán)境保護(hù)法律、生態(tài)平衡等更深層次知識的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對環(huán)境保護(hù)話題普遍感興趣，尤其是那些參與過環(huán)保實踐活動的同學(xué)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好理論學(xué)習(xí)，有的則更傾向于實踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能對環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律和政策了解不足，難以將這些知識與實際生活聯(lián)系起來。此外，面對復(fù)雜的環(huán)境問題，同學(xué)們可能會感到無從下手，缺乏解決問題的方法和策略。還有一些同學(xué)可能在面對環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)時，缺乏持續(xù)性和耐心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》上冊第三單元的教材，特別是第六課“建設(shè)美麗中國”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如城市綠化、污染治理前后對比圖，以及相關(guān)的圖表和視頻資料，以增強(qiáng)視覺效果和吸引力。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備簡單的環(huán)保實驗器材，如水質(zhì)檢測套件，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保實踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實驗活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾尾拍芄仓覉@，建設(shè)美麗中國？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：邀請幾位同學(xué)分享他們對環(huán)境保護(hù)的理解和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解環(huán)境保護(hù)的基本概念：介紹環(huán)境保護(hù)的定義、意義和目標(biāo)。

2.分析環(huán)境保護(hù)的法律政策：講解我國環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等。

3.介紹環(huán)保行動：講述一些環(huán)保行動的案例，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將環(huán)保行動融入到日常生活中。

2.分享成果：每組派代表分享討論成果，全班同學(xué)共同總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學(xué)生回答以下問題：

-環(huán)境保護(hù)對我們有什么好處？

-我們應(yīng)該如何踐行環(huán)保行動？

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出一些思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，展示自己的思考成果。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.環(huán)保知識競賽：組織一場環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬環(huán)保情景，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，提出自己的解決方案。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點，講解環(huán)境保護(hù)的基本概念、法律政策和行動。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過小組討論和分享，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：提問引導(dǎo)學(xué)生思考，強(qiáng)化重點內(nèi)容。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：提問和回答，增強(qiáng)師生互動。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）：環(huán)保知識競賽和角色扮演，提高學(xué)習(xí)興趣。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)重點內(nèi)容，鼓勵課后關(guān)注環(huán)保問題。

本節(jié)課用時共計45分鐘，教學(xué)過程緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)能力拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動，符合實際學(xué)情。知識點梳理1.環(huán)境保護(hù)的基本概念：

-環(huán)境保護(hù)：指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。

-環(huán)境問題：指由于人類活動或自然因素引起的，對人類生存和發(fā)展產(chǎn)生不良影響的問題。

2.環(huán)境保護(hù)的意義：

-維護(hù)生態(tài)平衡：保護(hù)生物多樣性，維持自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

-保障人類健康：減少環(huán)境污染，提高生活質(zhì)量。

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高資源利用效率。

3.環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)：

-預(yù)防和減少環(huán)境污染：控制污染物的排放，改善環(huán)境質(zhì)量。

-恢復(fù)和重建受損生態(tài)環(huán)境：修復(fù)受損生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)生態(tài)功能。

-保護(hù)生物多樣性：保護(hù)生物種類的多樣性，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

4.環(huán)境保護(hù)的法律政策：

-《環(huán)境保護(hù)法》：我國環(huán)境保護(hù)的基本法律，明確了環(huán)境保護(hù)的基本原則和制度。

-《大氣污染防治法》：針對大氣污染問題，規(guī)定了污染防治措施和法律責(zé)任。

-《水污染防治法》：針對水污染問題，規(guī)定了污染防治措施和法律責(zé)任。

-《固體廢物污染環(huán)境防治法》：針對固體廢物污染問題，規(guī)定了污染防治措施和法律責(zé)任。

5.環(huán)保行動：

-垃圾分類：將垃圾按照可回收、有害、廚余等類別進(jìn)行分類投放，提高資源利用率。

-節(jié)約用水用電：減少水資源和電力的浪費，降低能源消耗。

-綠色出行：選擇公共交通、騎自行車或步行等低碳出行方式，減少碳排放。

-綠色消費：選擇環(huán)保、節(jié)能、低碳的產(chǎn)品，減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

6.環(huán)保意識與行為：

-環(huán)保意識：指人們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識、態(tài)度和責(zé)任感。

-環(huán)保行為：指人們在日常生活中采取的環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

7.共筑生命家園：

-指全社會共同努力，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

-包括政府、企業(yè)、社會組織和公民個人在內(nèi)的共同參與。

8.建設(shè)美麗中國：

-指實現(xiàn)綠色發(fā)展，建設(shè)生態(tài)優(yōu)美、環(huán)境宜居、人民幸福的國家。

-包括生態(tài)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展等方面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過播放環(huán)保紀(jì)錄片、展示環(huán)境污染前后對比的圖片等方式，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性，從而提高他們的環(huán)保意識。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過互動交流，不僅加深了對環(huán)保知識的理解，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解環(huán)境保護(hù)的法律政策時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對法律條文的分析和解讀。

2.實踐環(huán)節(jié)不夠豐富：雖然設(shè)計了環(huán)保行動的討論，但實際操作的機(jī)會較少，學(xué)生對于如何將環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中還缺乏具體的實踐指導(dǎo)。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化法律政策講解：針對學(xué)生對法律政策理解不足的問題，我將結(jié)合實際案例，深入淺出地講解相關(guān)法律條文，并組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭活動，提高他們的法律素養(yǎng)。

2.豐富實踐環(huán)節(jié)：我將與校外環(huán)保組織合作，組織學(xué)生參與實地環(huán)保活動，如植樹造林、河流清潔等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)保技能。

3.多元化評價方式：我將引入學(xué)生自評、互評、小組評價等多種評價方式，結(jié)合環(huán)保實踐報告、環(huán)保創(chuàng)意作品等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也將鼓勵學(xué)生通過反思日記記錄自己的環(huán)保行動和成長，促進(jìn)他們的自我反思和自我提升。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我在課堂上實施的評價方法：

1.提問評價：

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解環(huán)保法律政策時，我會提出一些開放性問題，如“你認(rèn)為我國環(huán)境保護(hù)的法律政策有哪些特點？”或“如何從個人角度出發(fā)，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)？”

-通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的理解和運用能力。對于那些回答不準(zhǔn)確或模糊的學(xué)生，我會進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，幫助他們建立正確的認(rèn)知。

2.觀察評價：

-在課堂討論和小組活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、合作精神以及表達(dá)能力的表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會關(guān)注每個學(xué)生是否能夠積極參與、發(fā)表自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人意見。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生的課堂行為和態(tài)度，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

3.測試評價：

-定期進(jìn)行課堂測試，如小測驗、隨堂練習(xí)等，可以有效地檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，注重考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-測試后，我會及時批改試卷，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生找出知識盲點，及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課堂討論和小組活動中，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價