Unit4第3課時Wrap-uptime（教學設計）三年級英語下冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4第3課時Wrap-uptime

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，探索Unit4的最后一個課時，也就是我們的Wrap-uptime。讓我們一起用英語來做個完美的總結吧！??

---

二、教學目標

1.讓學生能夠熟練運用本單元所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.培養學生的英語聽力和口語表達能力。

3.提高學生對英語學習的興趣和自信心。??

---

三、教學重點與難點

1.教學重點：正確運用本單元的關鍵詞匯和句型。

2.教學難點：靈活運用所學知識進行實際對話。??

---

四、教學過程

1.導入新課：通過復習Unit4的前兩個課時內容，激發學生的學習興趣。

2.活動一：小組合作，用所學詞匯和句型進行角色扮演，鞏固所學知識。

3.活動二：聽力和口語練習，讓學生在實際對話中運用所學。

4.活動三：總結本單元所學內容，布置課后作業。??

---

五、教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與度和表現，評估學生的掌握情況。

2.通過課后作業，了解學生對本單元知識的掌握程度。??

---

親愛的小朋友們，讓我們一起努力，用英語描繪出美好的世界吧！期待你們在Wrap-uptime的表現！加油！????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解英語國家的文化習俗，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過思維活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.提升學生的學習能力，鼓勵學生自主學習，養成良好的學習習慣。

5.增強學生的情感態度價值觀，激發學生對英語學習的興趣，樹立積極向上的學習態度。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語充滿了好奇和興趣，但同時也面臨著一些挑戰。首先，在知識層面，學生們對英語字母和基礎詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對于本單元涉及到的動物、顏色等主題詞匯可能需要額外的時間和練習來掌握。其次，在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，雖然能夠進行簡單的日常對話，但在表達復雜句子和進行深入交流時存在困難。此外，學生的書寫能力也在逐步提升中，但書寫規范性和速度還有待提高。

在素質方面，學生們具備了一定的自主學習能力，但獨立完成作業和復習的習慣還需要進一步培養。他們的合作意識較強，喜歡在小組活動中進行互動，但在面對挑戰時，部分學生可能會表現出一定的焦慮情緒。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠保持基本的紀律，但個別學生可能會在課堂上分心或與同學交談，影響學習效果。對課程學習的影響是，這些因素可能會影響學生對英語學習的積極性和學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三年級英語下冊同步高效課堂系列》（譯林版三起·2024）教材。

2.輔助材料：準備與本單元主題相關的動物圖片、顏色圖表和教學視頻，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室為小組合作學習環境，設立討論區，并確保桌椅擺放有利于學生活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于動物園的視頻，引導學生觀察動物并思考它們的顏色。

2.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了哪些動物？它們是什么顏色的？

3.小組討論：請同學們分成小組，討論并分享他們所看到的動物顏色。

4.引導總結：教師總結小組討論結果，并引入本節課的主題——顏色。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：學習并運用新詞匯和句型，如"Whatcolorisit?"、"It's..."。

2.教學內容：

a.詞匯教學：教授新詞匯，如red、blue、yellow、green、purple等。

b.句型教學：講解句型"Whatcolorisit?"及其回答"It's..."，并舉例說明。

c.情景模擬：通過圖片或實物展示，讓學生模仿句型進行對話。

3.教學方法：教師講解、情景模擬、小組活動。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

2.練習內容：

a.詞匯練習：通過卡片游戲、接龍等方式，讓學生復習新詞匯。

b.句型練習：通過角色扮演、對話練習等方式，讓學生運用句型進行交流。

3.教學方法：小組合作、游戲互動。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學生對新知識的掌握情況，激發學生思考。

2.提問內容：

a.學生能夠正確回答關于顏色的問題。

b.學生能夠運用句型進行簡單的對話。

3.教學方法：教師提問、學生回答。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教學目的：增強師生互動，提高學生的參與度。

2.教學內容：

a.教師提問：針對本節課的主題，提出相關問題，引導學生思考。

b.學生回答：鼓勵學生積極參與，大膽表達自己的觀點。

3.教學方法：教師提問、學生回答、小組討論。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教學目的：培養學生的跨文化意識和表達能力。

2.教學內容：

a.講解不同文化背景下顏色所代表的含義。

b.學生分享自己國家的顏色文化。

3.教學方法：教師講解、學生分享。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點。

2.作業布置：

a.完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.收集并整理自己國家顏色的相關資料，準備下一節課的分享。

教學過程設計說明：

1.教學過程設計緊扣實際學情，關注學生個體差異，充分調動學生的學習積極性。

2.教學流程環節合理，重難點突出，問題解決及核心素養能力的拓展要求明確。

3.教學雙邊互動，師生互動環節豐富，提高學生的參與度。

4.教學創新，通過多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《不同顏色的動物》

內容概述：介紹不同顏色動物的特點和它們在自然環境中的適應性。

閱讀目的：幫助學生了解顏色在自然界中的多樣性，以及顏色對動物生活的影響。

-閱讀材料二：《世界各地的顏色文化》

內容概述：探討不同國家和地區對顏色的象征意義和文化習俗。

閱讀目的：拓寬學生的文化視野，增強他們對跨文化交際的認識。

-閱讀材料三：《顏色在藝術中的運用》

內容概述：分析藝術家如何在不同藝術作品中運用顏色來表達情感和主題。

閱讀目的：激發學生對藝術的興趣，培養他們的審美能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關顏色的故事，如民間傳說、神話故事等，了解顏色在文化中的象征意義。

-引導學生觀察日常生活中的顏色，如服飾、建筑、廣告等，分析顏色如何影響人們的情緒和認知。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一種顏色，研究其在不同文化中的含義和象征，并制作成海報或報告。

-安排一次顏色主題的藝術創作活動，如繪畫、寫作、攝影等，讓學生通過藝術表達自己對顏色的理解和感受。

3.知識點拓展：

-顏色心理學：探討顏色對人類心理和生理的影響，如紅色代表熱情，藍色代表平靜。

-顏色理論：介紹色彩理論的基礎知識，如色彩輪、色溫等。

-顏色在科學中的應用：介紹顏色在物理學、化學、生物學等領域的應用，如色譜分析、顏色識別技術等。

4.實用性活動設計：

-設計一個“顏色日記”活動，讓學生每天記錄他們所看到的顏色，并寫下對顏色的感受和想法。

-組織一次“顏色尋寶”游戲，讓學生在校園或社區中尋找特定顏色的物品，并記錄下來。

-開展“顏色與美食”主題烹飪活動，讓學生通過制作不同顏色的食物來體驗顏色的變化和搭配。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《動物的顏色》

內容概述：這是一本關于動物顏色多樣性的科普書籍，通過圖文并茂的方式介紹了不同動物的顏色及其在生存環境中的作用。

-視頻資源：《動物的顏色奧秘》

內容概述：這是一段科普視頻，通過動畫和真實影像展示了動物顏色的形成原因和生態意義。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《動物的顏色》這本書，了解不同動物的顏色特點及其對生活的影響。

-觀看《動物的顏色奧秘》視頻，通過視覺和聽覺的體驗，加深對動物顏色知識的理解。

-教師推薦閱讀材料：除了上述書籍和視頻，還可以推薦《顏色的故事》等書籍，讓學生了解顏色在人類文化中的地位和作用。

-教師解答疑問：鼓勵學生在閱讀和觀看過程中遇到疑問時，及時向教師提問，教師應提供必要的指導和幫助。

-小組討論：學生可以組成小組，討論他們在閱讀和觀看過程中學到的新知識，分享自己的見解和發現。

-創作活動：學生可以根據所學知識，創作一幅關于動物顏色的繪畫或手工作品，展示他們的學習成果。

3.拓展活動設計：

-角色扮演：學生可以選擇一種他們感興趣的動物，扮演這個角色，并解釋為什么這種動物會有這種顏色。

-研究報告：學生可以選擇一種動物，研究其顏色在生態學中的作用，并撰寫一份研究報告。

-游戲設計：學生可以設計一個與動物顏色相關的游戲，如顏色匹配、顏色記憶等，以增強學習的趣味性。

-課堂分享：在下一節課的開始，學生可以分享他們的拓展學習成果，如閱讀心得、視頻觀后感等。板書設計①本文重點知識點：

-顏色詞匯：red、blue、yellow、green、purple等

-句型：Whatcolorisit?/It's...

②詞匯：

-Red

-Blue

-Yellow

-Green

-Purple

③句型：

-Whatcolorisit?

-It's...

④動物顏色：

-Animalnames(e.g.,cat,dog,bird,fish)

-Colorsassociatedwitheachanimal(e.g.,redcat,bluebird)

⑤顏色形容詞：

-Bright

-Dark

-Light

-Dull

⑥顏色搭配：

-Redandblue

-Yellowandgreen

-Purpleandorange

⑦顏色游戲：

-Colormatchinggame

-Colormemorygame

⑧顏色與生活：

-Colorsinnature(e.g.,trees,flowers,sky)

-Colorsineverydayobjects(e.g.,clothes,cars,houses)教學反思教學反思

今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了。看著孩子們一張張充滿好奇的小臉，我知道，這是一場充滿挑戰和樂趣的旅程。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過動物園視頻，孩子們很快就進入了學習的狀態，他們積極地參與討論，分享自己看到的顏色。我發現，這種直觀的教學方式對于低年級學生來說非常有效，它能夠激發他們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解新詞匯和句型。我發現，孩子們對于顏色的學習很感興趣，他們在模仿和練習的時候，也能夠比較準確地使用新學的詞匯。但是，我也注意到，有些學生在表達時還是有些猶豫，這說明他們在語言運用上還需要更多的練習。

鞏固練習環節，我設計了卡片游戲和角色扮演，希望能夠通過游戲的方式，讓孩子們在玩樂中鞏固所學。我看到，孩子們在游戲中非常投入，他們的反應速度和語言表達能力都有所提高。這讓我感到欣慰，同時也意識到，游戲化的教學方式對于提高學生的學習興趣和效果是非常有幫助的。

在課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，希望能夠引導孩子們進行思考。我發現，孩子們在回答問題時，能夠結合自己的生活經驗，這讓我很高興，說明他們已經能夠將所學知識應用到實際生活中。

在師生互動環節，我努力營造了一個輕松、平等的氛圍，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。我看到，那些平時比較內向的學生也開始大膽地表達自己的想法，這讓我覺得，我的努力沒有白費。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于顏色的認知還比較局限，他們可能只熟悉生活中常見的顏色。這就需要我在今后的教學中，更加注重拓展學生的知識面，讓他們了解更多的顏色及其背后的文化意義。

此外，我還發現，部分學生在語言表達上存在一定的困難，他們在組織語言和發音上還有待提高。因此，我計劃在課后組織一些語言訓練活動，幫助他們提高語言表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了Unit4的第3課時，主題是“Wrap-uptime”。在這一節課中，我們主要學習了以下幾個方面的內容：

1.顏色詞匯：我們學習了red、blue、yellow、green、purple等顏色詞匯，并且通過實物或圖片展示了這些顏色的實際應用。

2.句型：我們學習了詢問顏色的句型"Whatcolorisit?"以及回答的句型"It's..."，并通過角色扮演的方式練習了這些句型的使用。

3.動物顏色：我們討論了不同動物的顏色，比如"redcat"、"bluebird"，并且了解了顏色在動物生存中的作用。

4.顏色形容詞：我們學習了描述顏色的形容詞，如bright、dark、light、dull，并且學會了如何將這些形容