五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路同學(xué)們，今天咱們來點(diǎn)輕松的——口語交際課！笑話，咱們小時候的最愛，現(xiàn)在也要來展示展示。這節(jié)課，咱們就來講講笑話，看誰說的笑話最搞笑，最吸引人。我會設(shè)計一系列互動環(huán)節(jié)，讓大家不僅能學(xué)說笑話，還能學(xué)會如何評笑話、改笑話，讓咱們的語言表達(dá)更生動、更有趣！??咱們一起加油哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言運(yùn)用能力**：提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會如何運(yùn)用幽默、生動的語言講述笑話。

2.**思維品質(zhì)**：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，學(xué)會從不同的角度分析和改編笑話。

3.**審美情趣**：培養(yǎng)學(xué)生對語言藝術(shù)的審美鑒賞能力，感受語言的魅力。

4.**文化自信**：通過講述傳統(tǒng)笑話，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識掌握情況**：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的口語表達(dá)能力，對笑話有一定的理解，能夠聽懂并復(fù)述簡單的笑話。他們在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基本的修辭手法和表達(dá)方式，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的幫助。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：這一年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對幽默、有趣的笑話特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好互動交流的學(xué)生。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向，不善于在集體面前表達(dá)自己，導(dǎo)致在講述笑話時缺乏自信。此外，學(xué)生在分析笑話時，可能會遇到理解笑點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法等方面的困難。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高互動性。

2.**教學(xué)活動**：設(shè)計“笑話接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)笑話的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；組織“我最喜歡的笑話”分享會，鼓勵學(xué)生講述自己收集到的笑話，鍛煉口語表達(dá)能力。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體課件展示經(jīng)典笑話，結(jié)合圖片和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽笑話嗎？你們知道笑話有什么作用嗎？”

展示一些關(guān)于笑話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受笑話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹笑話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的口語交際能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個小笑話，下節(jié)課分享給大家，并嘗試用口語交際的方式表達(dá)。

八、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展知識面。

過程：

教師提出一個與口語交際相關(guān)的問題，讓學(xué)生課后查閱資料，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《笑場》——林語堂

這本書收錄了林語堂先生的多篇幽默小品，不僅展示了幽默的文學(xué)魅力，還能讓學(xué)生了解到不同文化背景下幽默的表達(dá)方式。

-《笑話大全》

一本集幽默、智慧于一體的笑話集，適合學(xué)生閱讀，既能放松心情，又能學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)技巧。

-《笑話背后的歷史》

通過對歷史上著名笑話的解讀，讓學(xué)生了解笑話背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**幽默故事搜集**：鼓勵學(xué)生收集生活中的幽默故事或笑話，下節(jié)課分享給大家，培養(yǎng)觀察生活和表達(dá)能力。

-**幽默表達(dá)技巧研究**：引導(dǎo)學(xué)生研究不同類型的幽默表達(dá)，如諷刺、夸張、雙關(guān)等，分析其特點(diǎn)和效果。

-**幽默文化對比**：讓學(xué)生調(diào)查不同國家或地區(qū)的幽默文化，了解其差異，拓寬國際視野。

-**幽默劇本創(chuàng)作**：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作幽默小劇本，鍛煉他們的創(chuàng)意思維和語言組織能力。

3.**實(shí)踐活動**：

-**校園幽默文化節(jié)**：組織校園幽默文化節(jié)，包括笑話比賽、幽默表演等，讓學(xué)生在活動中體驗口語交際的魅力。

-**社區(qū)互動**：與社區(qū)合作，開展幽默講座或活動，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升他們的社交能力。

4.**課程資源**：

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦一些與幽默、笑話相關(guān)的網(wǎng)站或論壇，如“爆笑吧”、“豆瓣笑場”等，供學(xué)生課后瀏覽。

-**視頻資源**：推薦一些幽默視頻節(jié)目或電影，如《瘋狂的石頭》、《喜劇之王》等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)口語交際。課后作業(yè)1.**笑話創(chuàng)作**：

根據(jù)今天課堂上學(xué)到的笑話特點(diǎn)，自己創(chuàng)作一個簡短的小笑話，并寫下創(chuàng)作靈感來源和笑話中的幽默點(diǎn)。

作業(yè)示例：

笑話：《小明考數(shù)學(xué)》

小明考數(shù)學(xué)，看到一道題，題目是：“一頭牛吃草，草不夠，再吃一頭，草還不夠，再吃一頭，草正好。問：一頭牛吃幾頭牛的草？”小明想了想，寫上了：“一頭牛吃三頭牛的草。”

靈感來源：通過這道數(shù)學(xué)題，巧妙地將一頭牛吃草的情景與數(shù)學(xué)問題相結(jié)合，制造幽默效果。

2.**笑話改編**：

選擇一個自己喜歡的笑話，嘗試對其進(jìn)行改編，使其更加符合現(xiàn)代語境或增加趣味性。

作業(yè)示例：

原笑話：《打電話》

一個男人打電話給妻子：“親愛的，我馬上回家，給你帶個禮物?！?/p>

改編后的笑話：《打電話》

一個男人打電話給妻子：“親愛的，我馬上回家，給你帶個‘驚喜’?！?/p>

3.**笑話收集**：

在家里、學(xué)?；蚓W(wǎng)絡(luò)上收集5個不同的笑話，并注明笑話來源。

作業(yè)示例：

笑話1：《小貓釣魚》來源：網(wǎng)絡(luò)

笑話2：《烏鴉喝水》來源：書籍《笑話大全》

笑話3：《智斗狐貍》來源：爺爺講述

笑話4：《熊出沒》來源：動畫片

笑話5：《小豬快跑》來源：朋友分享

4.**笑話分析**：

選擇一個自己認(rèn)為有趣的笑話，分析其幽默點(diǎn)所在，并說明為什么這個笑話能讓人發(fā)笑。

作業(yè)示例：

笑話：《手機(jī)響了》

一個人在地鐵上，手機(jī)響了，他看了下，然后默默地把手機(jī)放回口袋。旁邊的人好奇地問：“你的手機(jī)響了，你怎么不接？”他回答：“我在等地鐵到站，手機(jī)響表示到站了?！?/p>

幽默點(diǎn)分析：這個笑話通過夸張的描述，將手機(jī)鈴聲與地鐵到站聯(lián)系起來，制造出意想不到的幽默效果。

5.**笑話演講**：

準(zhǔn)備一個3-5分鐘的笑話演講，要求語言流暢，表達(dá)生動，能夠引起聽眾的共鳴。

作業(yè)示例：

演講題目：《笑話的魅力》

演講內(nèi)容：從笑話的定義、幽默的類型、笑話的作用等方面，結(jié)合個人經(jīng)歷和觀察，講述笑話的魅力以及如何在日常生活中運(yùn)用笑話進(jìn)行口語交際。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中學(xué)習(xí)口語交際，比如模擬購物、打電話等，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地感受到口語交際的實(shí)際應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

2.**角色扮演活動**：我設(shè)計了一系列角色扮演的活動，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中，鍛煉自己的語言表達(dá)和溝通技巧，這種活動不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升了口語交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在課堂討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對口語表達(dá)缺乏自信，或者不善于在公共場合發(fā)言。

2.**評價方式單一**：目前我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在口語交際這種需要互動和表達(dá)能力的領(lǐng)域。

3.**教學(xué)資源有限**：由于教學(xué)資源的限制，我在課堂上使用的案例和材料相對有限，這可能會影響學(xué)生對口語交際的深入理解和興趣培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增強(qiáng)學(xué)生自信**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，特別是那些平時不太主動的學(xué)生。可以通過小組討論、同伴互助等方式，讓學(xué)生在安全、支持的環(huán)境中