Unit1FriendsGrammar：Comparativeandsuperlativeadjectives教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1FriendsGrammar：Comparativeandsuperlativeadjectives教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

????同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索英語世界中的語法奧秘，開啟我們“Unit1FriendsGrammar：Comparativeandsuperlativeadjectives”的學(xué)習(xí)之旅。????讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，在互動中進(jìn)步，共同揭開比較級和最高級形容詞的神秘面紗！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言感知能力，學(xué)會正確運(yùn)用比較級和最高級形容詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語用意識，能夠根據(jù)語境選擇合適的形容詞。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，理解形容詞在不同文化中的使用差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會查閱資料，拓展詞匯知識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的形容詞。他們對形容詞的用法有一定的認(rèn)識，但在比較級和最高級形容詞的構(gòu)成和使用上可能還存在一些混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是對交際性強(qiáng)的內(nèi)容。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和一定的邏輯思維能力。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過實踐和互動來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)比較級和最高級形容詞時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解比較級和最高級形容詞的構(gòu)成規(guī)則，如規(guī)則形容詞和不規(guī)則形容詞的變化。

-正確使用這些形容詞，特別是在語境中運(yùn)用時可能會出現(xiàn)錯誤。

-區(qū)分比較級和最高級形容詞的用法，避免混淆。

-在寫作和口語表達(dá)中靈活運(yùn)用這些形容詞，以增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。四、教學(xué)資源-教材：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

-教學(xué)PPT：Unit1FriendsGrammar：Comparativeandsuperlativeadjectives

-閃卡：比較級和最高級形容詞的例詞卡片

-錄音材料：包含比較級和最高級形容詞的英語對話或歌曲

-互動平臺：在線學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，用于課后練習(xí)和交流

-電腦和投影儀：用于展示PPT和在線資源

-白板和粉筆：用于課堂板書和互動練習(xí)

-紙張和筆：用于學(xué)生練習(xí)和記錄筆記五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對比較級和最高級形容詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個很有趣的英語語法知識點——比較級和最高級形容詞。首先，我想問大家，你們有沒有在日常生活中用到過“更...更...”或者“最...”這樣的表達(dá)呢？它們在英語中有什么特別的用法呢？讓我們一起來看看吧！

現(xiàn)在，請看大屏幕，這里有一些關(guān)于我們朋友的圖片，它們都有什么特點呢？誰能告訴我哪位朋友最高、哪位朋友最聰明？沒錯，我們就是通過比較來描述事物的。接下來，我會給大家展示一些例子，讓我們一起來探索比較級和最高級形容詞的奧秘。

比較級和最高級形容詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較級和最高級形容詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

同學(xué)們，比較級和最高級形容詞是用來表示兩個或多個事物之間程度差別的形容詞。首先，我們來學(xué)習(xí)一下比較級。比較級通常由規(guī)則形容詞加“-er”或特殊規(guī)則形容詞的變化構(gòu)成。比如，“tall”變成“taller”，“happy”變成“happier”。而對于不規(guī)則形容詞，我們需要記住它們的變化形式，比如“good”變成“better”，“bad”變成“worse”。

為了幫助大家更好地理解，我這里有一些例子，大家跟我一起念一念。

案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比較級和最高級形容詞的特性和重要性。

過程：

現(xiàn)在，我們來分析一些具體的例子。比如，“Thisbookislongerthanthatone.”（這本書比那本更長。）這里我們就使用了比較級。再比如，“ThisisthebestbookIhaveeverread.”（這是我看過的最好的書。）這里我們使用了最高級。

請大家分組討論一下，你們在日常生活中有沒有用到比較級和最高級形容詞？它們是如何幫助我們更好地描述事物的呢？

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我們將分成幾個小組，每個小組選擇一個你們熟悉的場景，比如“比較朋友的身高”、“描述學(xué)校最好的餐廳”等，然后討論并制定一些使用比較級和最高級形容詞的句子。10分鐘后，每組選一個代表來分享你們的討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對比較級和最高級形容詞的認(rèn)識和理解。

過程：

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較級和最高級形容詞的重要性和意義。

過程：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了比較級和最高級形容詞，它們在英語中非常重要，可以幫助我們更準(zhǔn)確地描述事物的程度。希望大家在課后能夠多加練習(xí)，試著在日常生活中使用這些形容詞。

最后，布置一下課后作業(yè)：請大家寫一篇短文，描述你們最喜歡的三個地方，并使用比較級和最高級形容詞來表達(dá)它們的美麗。這樣可以幫助大家鞏固今天所學(xué)的知識，也希望大家能夠享受寫作的過程。明天我們再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)了“Unit1FriendsGrammar：Comparativeandsuperlativeadjectives”這一章節(jié)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語法知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠熟練識別和運(yùn)用比較級和最高級形容詞，包括規(guī)則形容詞和不規(guī)則形容詞的變化形式。

-學(xué)生能夠正確地將形容詞轉(zhuǎn)換為比較級和最高級，并在句子中正確使用它們。

-學(xué)生能夠區(qū)分比較級和最高級形容詞的用法，理解它們在句子中的功能。

2.**語言運(yùn)用能力提升**：

-學(xué)生在描述事物時能夠更加精確地使用形容詞，增強(qiáng)了語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在口語和書面表達(dá)中能夠靈活運(yùn)用比較級和最高級形容詞，提高了交流的效率和質(zhì)量。

-學(xué)生在閱讀和聽力練習(xí)中能夠更好地理解含有比較級和最高級形容詞的句子，增強(qiáng)了理解能力。

3.**思維能力和邏輯推理能力**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)比較級和最高級形容詞，鍛煉了比較和判斷的能力，提高了邏輯推理水平。

-學(xué)生在分析案例和進(jìn)行小組討論時，能夠運(yùn)用比較級和最高級形容詞來支持自己的觀點，增強(qiáng)了批判性思維能力。

4.**跨文化交際能力**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中形容詞的使用習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化對形容詞的用法差異，提高了跨文化溝通的敏感性。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過查閱資料和自主學(xué)習(xí)，拓展了比較級和最高級形容詞的詞匯量。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如撰寫短文，鞏固了所學(xué)知識，并提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)形容詞，認(rèn)識到語言不僅僅是工具，也是表達(dá)情感和價值觀的方式。

總體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)比較級和最高級形容詞后，不僅在語法知識和語言運(yùn)用能力上有了顯著提升，而且在思維、交際和自主學(xué)習(xí)等方面也取得了良好的效果。這些學(xué)習(xí)成果將有助于學(xué)生未來在英語學(xué)習(xí)道路上繼續(xù)前進(jìn)，并為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了比較級和最高級形容詞，我覺得整體上學(xué)生們掌握得還不錯。不過，在回顧整個教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對比較級和最高級形容詞產(chǎn)生了興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，一開始的圖片展示可能有點快了，他們可能還沒來得及消化信息。所以，我會在今后的教學(xué)中，給這類學(xué)生更多的時間來觀察和思考。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的例子，希望學(xué)生們能夠更容易地理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論時非常積極，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，詞匯量有限，這限制了他們的思考深度。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，引入更多的詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生拓展詞匯量。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的合作精神。每個小組都能夠提出自己的觀點，并且互相補(bǔ)充。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時過于依賴組長，自己不太發(fā)言。我會在下次課之前，提醒學(xué)生們每個人都有發(fā)言的權(quán)利，鼓勵他們積極參與討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常自信。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，這讓我感到欣慰。但是，點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于提問或提出意見。我會在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生們提問和發(fā)表意見，鼓勵他們敢于表達(dá)自己的看法。

為了改進(jìn)這些不足，我打算采取以下措施：

-提供更多的練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固不規(guī)則形容詞的記憶。

-在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。

-使用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固今天所學(xué)的比較級和最高級形容詞，我布置以下作業(yè)：

1.**詞匯練習(xí)**：

-學(xué)生需要從課本中的詞匯表中挑選5個形容詞，將其分別轉(zhuǎn)換成比較級和最高級形式。

-學(xué)生需要創(chuàng)作5個句子，使用這些形容詞的比較級和最高級形式，描述日常生活中的事物。

2.**句子完成**：

-提供幾個句子框架，如“Johnis_______thanhisbrother.”或“Thetallestbuildinginourcityis_______thantheoneinthenexttown.”，要求學(xué)生填入正確的形容詞形式。

3.**寫作練習(xí)**：

-學(xué)生需要寫一篇短文，描述他們最喜歡的三個地方（如公園、學(xué)校、家庭），并使用比較級和最高級形容詞來描述它們的特點。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-我將在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天開始批改，以確保他們能夠及時收到反饋。

2.**詳細(xì)點評**：

-在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生是否正確使用比較級和最高級形容詞，以及他們是否能夠?qū)⑦@些形容詞正確地融入句子和短文中。

-我會為每個學(xué)生的作業(yè)提供詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.**個性化建議**：

-對于每個學(xué)生，我會根據(jù)他們的具體情況給出個性化的改進(jìn)建議，比如對于詞匯記憶有困難的學(xué)生，我會建議他們多制作詞匯卡片，加強(qiáng)記憶。

4.**鼓勵與支持**：

-在反饋中，我會盡量用鼓勵性的語言來支持學(xué)生的努力，即使他們的作業(yè)中存在錯誤，我也會肯定他們的嘗試和進(jìn)步。

5.**課堂討論**：

-我計劃在下一節(jié)課的開始部分，將一些典型的作業(yè)問題作為課堂討論的主題，讓學(xué)生們在全班面前分享和討論他們的答案，以此來提高他們的表達(dá)能力和對知識的深入理解。板書設(shè)計①比較級和最高級形容詞的定義與構(gòu)成

-定義：表示兩個或多個事物之間程度差別的形容詞。

-構(gòu)成：

-規(guī)則形容詞：在詞尾加“-er”構(gòu)成比較級，加“-est”構(gòu)成最高級。

-不規(guī)則形容詞：有特定的變化形式，需要學(xué)生記憶。

②比較級和最高級形容詞的構(gòu)成規(guī)則

-規(guī)則形容詞：

-單音節(jié)形容詞：在詞尾加“-er”和“-est”。

-雙音節(jié)形容詞：在詞尾加“-er”和“-est”，但有些詞尾為“-y”的形容詞在加“-er”時變?yōu)椤?ier”。

-多音節(jié)形容詞：在詞尾加“-er”和“-est”，有時需要重讀音節(jié)。

③不規(guī)則形容詞的變化形式

-一些常見的不規(guī)則形容詞及其變化：

-good->better->best

-bad->worse->worst

-far->farther/further->farthest/furthest

-many->more->most

-little->less->least

④比較級和最高級形容詞的用法

-比較級：

-用于表示兩者之間的比較。

-常用結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+形容詞比較級+than+句子。

-最高級：

-用于表示三者或三者以上之間的比較。

-常用結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+形容詞最高級+介詞短語/定語從句。

-注意事項：

-最高級前通常需要加定冠詞“the”。

-最高級形容詞前有時可以加副詞“ever”或“byfar”來加強(qiáng)語氣。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的比較級和最高級形容詞，以下是幾個課后作業(yè)題：

1.**詞匯轉(zhuǎn)換**：

-請將下列形容詞轉(zhuǎn)換為比較級和最高級形式：

-happy

-quick

-tall

-beautiful

-old

答案：

-happy->happier->happiest

-quick->quicker->quickest

-tall->taller->tallest

-beautiful->morebeautiful->mostbeautiful

-old->older->oldest

2.**句子填空**：

-請用正確的比較級或最高級形容詞填空：

-Sheis_______(tall)thanhersister.

-Thisbookis_______(difficult)thantheoneIreadlastweek.

-Thesunis_______(hot)thanitwasyesterday.

答案：

-Sheistallerthanhersister.

-ThisbookismoredifficultthantheoneIreadlastweek.

-Thesunishotterthanitwasyesterday.

3.**句子構(gòu)造**：

-根據(jù)下列句子的要求，構(gòu)造一個包含比較級或最高級形容詞的句子：

-描述兩個不同顏色的事物，并比較它們的亮度。

-描述一個學(xué)生的英語水平和另一個學(xué)生的英語水平，并指出誰更好。

答案：

-Theblueskyisbrighterthanthegreengrass.

-AlthoughbothofthemaregoodatEnglish,JohnspeaksmorefluentlythanJane.

4.**短文創(chuàng)作**：

-請寫一段短文，描述你的三個朋友，并使用比較級和最高級形容詞來描述他們的特點。

答案示例：

Mythreefriendsarequitedifferent.Tomisthetallestone,standingat1.85meters.Heisalsothemostathleti