英語教案五班級下冊(三班級起始)

X有關環境愛護的內容用“〃標出。

Module1OurLife

I.Objectives

1.Languageskill

(1)Cantalkaboutone'sdailyroutines.

(2)Cangiveadvicetofriends.

(3)Canmakeaphonecall.

2.Languageknowledge

⑴Vocabulary

4skills：

study,early,subject,hour,practise,piano,than,penfriend,glad,rdbegladto.

may,email,each,other,eachother,noon,begin,teach,soon

3skills：

former,Leeds

(2)Drills

Helooksthinnernov/thanbefore.

Howdoesshegotoschool?

Whattimedoesshegetup?

Wheredoeshestudy?

WhoseformerpupilstudiesinLeeds?

(3)DailyexpressionsinmunicaTions

Couldyouhelpme?

I'dlove/begladto.

MayIspeaktoMrLi?

ThisisBenspeaking.

(4)Toreinforcethesimplepresenttense.

(5)Toraisetheawarenessofthelettersoundcorrespondence.

(6)Subtopic

Unit1：WhatDoesSueDoonWeekdays?

Unit2:WhatShouldJiaminbo?

Unit3：Let'sGoFurther

3.Affects

(1)Toreinforcetheideaofbeingagoodstudent.

(2)Todeveloptheconfidenceindecodingnewwords,aadntoprovidesenseof

successofextensivereading.

(3)Toencouragepupilstothink.

(4)Tochallengemoreablelearners.

4.Learningstrategy

(1)Cognitivestrategy.

(2)Regulatingstratetgy.

(3)municativeresourcestrategy.

5.CulturalConsciousness

(1)Toraisethepupils,awarenessofculturaldifferendesbetweencouni+ries.

(2)ToprovidepupilswithmoreinformationaboutBritishculture.

(3)TopreparepupilsforappropriatebehaviourwhenmeetingBritishpeople.

II.Difficultpoints

1.Helooksthinnernov/thanbefore.

2.Heshouldgetupearly.

3.Sheshouldn'tplayputergamestoomuch.

III.Scheldule：6longperiods

IV.Materials：

Textbook,Activitybook,tape,Teacher'sbook,cards,puter,TV

Unit1WhatDoesSueboonWeekdays?

一、教學目標

I、語言技能與語言學問：

(1)四會把握單詞:hour,always,underground,early,Leeds?studyo

(2)初步詢問他人的生活習慣及介紹自己的生活E慣。

(3)能用第三人稱詢問他人的生活習慣。

2、情感目標：

團隊的合作學習精神，充分展現學習任務

二、教學重點和難點

1、重點：

(1)詢問別人生活習慣的句子；介紹自己生活習慣的句子。

(2)四會單詞的記憶

2、難點：用第三人稱單數講出他人的生活習慣。

三、教學策略

合作學習和自主學習

四、教學媒體

圖片，電腦課件、句子卡片等

五.教學過程

1、組織教學

a、老師導入語（talkabouttheroutine）

b、熱身運動的帶動嗎？Iwillrockyou?、?eoninandjointhefun?

c、投影圖片，快速說出圖片內容TPR:gotoschool、gotobed、getup>gotothepark

等）

d、團康活動（同桌用Whatdoyouusuallydo…？和Doyouusually…？）表達學習樂

趣和團結合作精神。

［通過熱身活動，即復習了四班級和五班級上學期學過的gotoschoolsgotobed>gelup、

gotothepark等單詞和詞組，又復習了其次人稱單數的句子Whatdoyouusuallydo...?和

Doyouusually...?團康活動能帶動同學的樂觀性和求知欲，為新課做好鋪墊。）

2、呈現和學習階段

①電腦出示文章第一幅圖片和homework,afterdinner

T:Lookatthispicture.Whatisinthepicture?

S1:Thereisaboy.

S2:Aclock.

S3:Adesk.

T:OK,nowuseyourownwordstotalkaboutthepicture.（小組探究學習）

同學會用給出的句子，依據學過的學問說出：

Whattimeisit?

Heisdoinghishomewoek.

Hedoeshishomeworkafterdinner.

等句子，

［老師應當鼓舞不同同學說出不同層次的句子，然后依據同學說的話，引導同學用他們

說出來的句子與圖片對應起來。這樣，可以讓全部同學樂觀的參加到學習中來，得到成就感,

也有助于漸漸的投入到文章的學習中去。）

最終老師說出完整的句子Hedoeshishomework

（通過our—hour同學依據舊單詞的讀音，很快學習新單詞hour,并且學習foranhour的意

思和hour前的h不發音，所以前面用an而不用aj

連i包來讀Hedoeshishomeworkfbranhourafterdinner.

學習新單詞always,引導同學把這個單詞加進句子里（用usually提示）

Healwaysdoeshishomeworkforanhourafterdinner.

T：Nowlet'smakeadialogue,Whatdoesheusuallydoafterdinner?

S：Healwaysdoeshishomeworkforanhourafterdinner.

完成圖片1的教學。

②出示課文的其次幅圖片。

（由于同學已經對其次幅圖片的單詞已經學過，所以只需稍作點撥，依據第?幅圖片的句子

結構，引導同學學習這幅圖片。）

T：Now,use“gotoschool","bybus“tomakeasentence.

S：Shegotoschoolbybus.

教授underground

替換練習把bybus換成byunderground

老師出示“Whatdocshedoonweekdays?"

“Healwaysdoeshishomeworkforanhourafterdinner.”

“Whatdoesshedoonweekdays?"

“Shegoestoschoolbyunderground.z/四個句子，

按句子的挨次貼在黑板上，引導同學把它們連成一個chant。

Whatdoeshedoonweekdays?

Healwaysdoeshishomeworkforanhourafterdinner,afterdinner.

Whatdocsshedoonweekdays?

SheShegoestoschoolbyunderground,byunderground.

（由于在剛剛老師的示范下，同學會很快地完成句子的認讀，這樣，在小組的合作中，不通

層面的同學也能參加到較難的活動中來，通過實實在在的朗讀訓練，能使同學的愛好和留意

力大增，到達學習效果J

③出示第三幅圖片的電腦動畫界面。

T:Students,lookatthescreen,andtrytomakeasentence.

S:Hegetsupatsixo'clock.

老師教授early,并引導同學把它放到句子里去。

Hegetsupearly.

T：Now,let1splayagame.（看誰反響快）

做一個TPR,即加深學問的學習，又能讓同學在輕松的學習氣氛中學習。

@UsetheCAItopresentthestory.

學習新單詞study（其實是舊單詞）,Leeds

學習HestudiesatRoseSchoolinLeeds.

朗讀完整的chanl,并配上音樂伴奏

Whatdoeshedoonweekdays?

Healwaysdoeshishomeworktoranhourafterdinner,afterdinner.

Whatdoesshedoonweekdays?

Shegoestoschoolbyunderground,byunderground.

Whatdoeshedoonweekdays?

Hegetsupearly,getsupearly.

Whatdoeshedoonweekdays?

HestudiesatRoseSchoolinLeeds,inLeeds.

hhani有利于同學把分散的學問歸納成一個整體，系統的學習學問，同時，通過瑯瑯上口

的小詩，同學能很快地把握所學學問）

⑤自學剩下的圖片1先學習begin）

老師要求同學拿出圖片（每一幅代表一個句子），要求每個小組看圖說一句話。

［從易到難的訓練同學的力顯，符合循序漸進的學習規律，也培育了同學自主合作的力最。）

3、穩固開展

①全班讀chanto

②playagame.

電腦出示圖片，同學快速用所給的句子答復圖片內容。

③拓展

出示一些新的圖片，小組爭論，合演對話。

4、歸納總結

5、作業布置

必做：背誦本節課的單詞；

選做：找一幅你喜愛的圖片說話給你的家長聽；

預習UnitOne。

板書Module1OurLife

Whatdoyouusuallydo...?homework

Doyouusually...?afterdinner

hourour

underground

Leeds

early

begin

Unit1WhatDoesSueDoonWeekdays?

一.教學目標

1.語言技能與語言學問：

(1)能與人談論平日所做的事情。

(2)單詞：former,practice,piano,older,emaiI

(3)句子:She'soneyearolderthanme.(比擬級)

2.情感目標：

采納圖片呈現、聽錄音呈現、閱讀呈現、情境呈現等不同的呈現方式進行課文學習,

并與不同的合作方式進行操練，調動同學的學習樂觀性及關心同學理解課文。

3.學習策略

在老師的引導下，運用聽及閱讀的策略進行學習。

二.教學重難點：

1.對課文的理解。

2.比照教級的初步理解。

3.本課生詞的學習。

三.教學媒體：

電腦軟件、錄音機、圖片

四.教學過程

熱身與復習(Warmingup&Revision)

(一)小詩：

通過看電腦軟件復習小詩，復習有關的單詞及句子。

(二)嬉戲：

記住電腦中所消失人物編號，用以下以下形容詞對人物進行描述。

Pretty,ugly,old,young,slim,strong

預備任務(Pretask)

()學習課文第一段對話。

1.利用圖片，情境呈現課文第一段對話。

Who'stheprettygirlinthisphoto?

It'smyformerpupil.Sue.

ShestudiesatRoseSchoolinLeeds,Englandnow。

Lastyear.Suewasmypupil,butnowsheisn'tmypupil.So,Sueismyformerpupil.

3.兩大組同學邊做動作邊進行對話。

（三）學習課文其次段對話.

1.讀問題。

A;IsSue'sschoolnearherhome?

B:Doesshegotoschoolbyunderground?

C:Howdoesshegotoschool?

2.通過聽錄音，答復以下問題呈現課文。

3.重聽錄音，同位同學邊做動作邊進行對話。

（四）學習三四段文章。

1.閱讀問題

A:DocsSuestudyChineseatschool?

B:Docsshehavelunchatschool?

C:Doessheneedtodoherhomeworkafterschool?

2.閱讀三四段文章。

3.小組合作，用線連出句子的正確答案

4.利用圖片，學習句子

Shepractisesthepianoforhalfanhourlikeyou.

及生詞practise.piano

5.四人小組邊做動作邊進行對話。

（五）學習第五段對話。

1.通過圖顯示出Suel2歲，全體同學扮演Miss

While,師扮演XiaoLing.

'soneyearolderthanme.

She'siwelvej'meleven.

She'soneyearolderthanme.

I'moneyearyoungerthanher.

告知同學，這是比擬級，可再舉個例子。

3.練習句子She'soneyearolderthanme.。

4.通過呈現一幅帶有email地址的電腦圖，邊做動作，邊讓同學理解下半段對話，同

時學習單詞emailo

5.同位邊做動作邊進行對話。

（六）通過展現本對話電腦軟件，整體呈現課文。

（七）跟讀課文。

（八）小結。

（九）表演課文。

三Whiletask&Posttask:

Game:AskquestionsaboutSueandherschool.

Theanswerstothequestionscan'tbefoundinthedialogue4課本第三頁其次題）

四布置作業（Homework）

1.聽錄音讀熟Unit1Dialogue

2.抄本課生詞。

版書：UnitlWhatDoesSueDoonWeekdays?

Who's…？It's…

Is...?No...

How...?

Does...?No...

Does...?No...

Does...?Yes...

Does...?Yes...Shepractisesthepianoforhalfanhcurlikeyou.

Howold...?She,s...Shc,soneyearolderthanme.

本課教學時間很緊，要求同學回家多聽讀

Unit1WhatDoesSueDoonWeekdays?

教學目標：

1.Unit1WorkWithLanguage

2.Unit2WorkWithLanguage

3,單詞:seldom,should,shouldn't

4.重難點：ThegirlshouldntwatchTVtoolong.Sheshouldgotobednow.

5.情感目標：Tellthepupilsthatweshouldn'twatchTVtoolong.That'sbadforour

eyes.

教學過程：

1.熱身

（1）歌曲：JanetGetsUpEarlyEverybay

（2）小詩：Mindtheclock

Andkeeptherule.

Trytoe

Intimetoschool.

(3)嬉戲：Showtheclock.

.m..m..m..m.12.004.40p.m.8.25p.m.9.45p.m.

(讓同學課前自備紙皮時鐘，活動時四人小組，每個同學輪番用指針指示兩個時間，其

余同學一齊用兩種表達法說出時間，比比誰快而準。)

這時引出a.m.和p.m.的表達法，a.m.:inthemorningp.m.:intheafternoon

提示：12.00(p.m.)：twelveatnoon12.00(a.m.)：twelvemidnight

抽查一兩組同學

2.預備任務：

(1)6g55吊99。巾。:(一同學看完句子后用動作準時鐘表達句意，其它同學猜句子，猜對了全

班或局部同學齊讀句子。)

如：Shegetsupat7.00a.m.

Shepractisethepianoat5.30p.m.(復習practisethepiano)

這些句子來自Unit1WorkWithLanguagePartI.

(2)看圖聽問題，依據問題把句了連線。圖片及短語來自Unit2WorkWithLanguagePartI

用電腦展□現的圖片及短語如下并提問個別同學以下問題：

□

□

□

□

□

□

Thegirl----------------------always--------------------watchesTVtoolong.

Questions：

1)Whatdoestheoldmanalwaysdo?

2)Whatdoestheyoungmansometimesdo?

3)Whatdoestheladyusuallydo?

4)Whatdoestheboyneverdo?

5)Whatdoesthegirlseldomdo?(弓I出詞seldom)

6)Whatdoesthechildoftendo?

7)Whatdoesthegirlalwaysdo?

答完后，同位互讀句子并記憶新詞seldom。

(3)依據上一步的第七幅圖,T:ThegirlalwayswatchesTVtoolong.Sheshouldntwatch

TVtoolong.It'sbadforhereyes.It"to教新詞并依據Unit2WorkWithLanguage

工工的圖片進行操練。再檢查操練狀況。

(4)小結：

程度副詞，兩種時間表達法，表示生活規律的短語和should,shouldn什的用法。

3.做任務和檢查任務

(1)讓同學運用所學的學問按實際狀況用shouldn't,should說話。

Forexample,

Youshouldn'tplayfootball.YoushouldhaveEnglishclassnow.

(2)Game:選用所給的短語，依據一天的生活規律與好友編一個對話。

gelup,washone\face,brushone'steeth,gotoschool,beginclasses,play

football,playgames,goswimming,havelunch,gobackhome,doone's

homework,practisethepiano,havedinner,watchTV,playputergames,goto

bed...

4.作業：

(1)WriteyourtimetableonweekdaysinEnglish.(用英文寫一個你自己工作日的時間表)

(2)Drawtwoorthreepicturesandgiveadviceaccordingtothepictures.

(畫兩三幅圖，仿按例子給圖中人物提出建議。)

Forexample.

Youshouldntplayputergames.YoushouldgototheChildren'sPalacenow.

提示should和shouldnt后跟動詞原形

Layout

Module1OurLife

a.m.inthemorning

p.m.intheafternoon

*12.00twelveatnoon

seldom//

Thegirlshuoldn'twatchTVtoolong.shouldnt=shouldnot

Sheshouldgotobednow.should//

Unit2WhatShouldJiaminbo?

一.教學目標:(Objectives)

1

1)語言學問(LanguageKnowledge)能在老師的指導下正確理解所學的學問和

句子。

2)拓展相關的句型jiaminlooksthinnernowthanbefore.

3)學習句子：Sometimesjiamincan'thandinhishomeworkontimeandhe

cantdowellinclass.

2語言技能(Languageskill)

1)能正確的運用本節課所學的比擬級。

2)能運用本節課的句型進行溝通。

3情感態度：(Emotionalattitute)

在英語溝通中，形成主動開n說英語的習慣，培育用英語做事的力量，并感受

到英語在日常生活中的使用。

4學習策略(LearningStrategies)

以在情景中理解、在活動中溝通和小組同伴合作等方式，來完本錢課內容的學

習。

5教學重點和難點：

重點：正確地理解本課的內容。難點：正確地運用比擬級。

二.教學過程(Procedure)：

StepsTeachersActivitiesPupils'Activities

Preparationl.Greetings.1.Greetings.

2.Telltheobjectives.2.Knowtheobjectives.

3.Revision.3,Revision.

Presentationl.Telephone.(makeadialogue)AandBarel.Makeadialoguewiththe

andlearntelephoning.引出用語。板書用語。teacher.

2.Showjiaminspictures.(oneisthin,2.Guesswhyjiaminlooks

theotheristhinner,why?thinner?

Andpracticethesentences：jiaminlooks3.Makethesentences.

thinnernowthanbefore.用比擬級造句4.Theyknowthereason：Don't

子。playputertoomuch.

3.Makeadialogue.Showthe

reason：Jiaminhasaputer.andheplays

thepianotoomuch.

Developmentl.Playthetape,saysthaboutthestory.l.Listentothetape,readthe

2Llistentothechildrensideas.textunderstandthetext.

3T：Whatshouldjiamindo?(givejiamin2.Readthetextinpairs.

someadvices.)3Givejiaminsomeadvices.

HomeworkAssignthehomeworkReadtextandunderstandit.

LayoutUnit2WhatShouldJiaminbo?

MayIspeakto...?worry

Thisis...speaking.Who'sthat,please?worried

It's...tired

Jiaminlooksthinnernowthanbefore.sleep

SometimesJiamincenthandinhishomeworkcatchupwith

ontimeandhecan'tdowellinclass.together

Unit2WhatShouldJiaminbo?

一、Warmup.

Chant:

Onelittlemonkeyswinginginatree.

Twolittlemonkeyssplashinginthesea.

Threelittlemonkeysplayingonaswing.

Fourlittlemonkeysdancinginaring.

Fivelittlemonkeyseatingfavouritecheese.

Sixlittlemonkeyschasingnaughtypigs.

Sevenlittlemonkeyswearingfunnythings.

Eightlittlemonkeyssleepingintheirpit.

二、Presentation(1).

(一)I.把chant里的最終一個單詞用紅筆標出來。

treeseacheeseswingringpigsthingspit

2.邊讀這些詞,邊做長短音的手勢，讓同學自己說出音。

3.讀以下音標；

lv.ll/pi://ti://di:p//li:v/

/klk//kid//big//bit//pIV

4.依據/i:/音編：

Me,me,letmesee.

He,he,showthekey.

She,she,gotothestreet.

依據/!/音編:

Big,big,it'sabigball.

Hit,hit,hit(heball.

Pick,pick,pickuptheball.

5.簡潔地學四個輔音：/p//b//t//d/

6.依據音標學單詞,

bee/bi:/bead/bld/pit/pit/

（二）Game:摘蘋果

（可用課件也可用圖片貼在黑板上）蘋果樹上掛著一些寫有單詞的蘋果：fifth,in,tea,

still,meet,city,kill,leave,live,hill.兩個小伴侶各拿一個籃子，一個籃子邊寫上音標/i:/,另

一個籃子邊寫〃/,看看哪個單詞蘋果屬于哪個籃子。

三、Presentation⑵

1.讀課文所給單詞，歸納出/s〃z//ts//dz//iz/的音。

2.在黑板上貼音標同學每人手中有一張單詞卡，上黑板來把單詞貼在相應的

音標下。e.g.looksopensdrinksuseswashesleavestravelsthrowscalls...

3.Game.老師念許多學過的單詞，同學認為這個詞尾發/s/時就坐著不動，認為這個詞是

發/力時就站起來。

四、Development

1.按規那么讀以下單詞：

meetmeatteapleasecheese

kidbabyhitmidready

2.填上所缺字母：

Japan_sef_tb_t__tlad_

五、Happytime.(Tonguetwister)

Sillysheepweepandsleep.

Sixsharpsmartsharks.

Shesaidsheshouldsit.

Sheseescheese

六、Homework:

1.ReadP9.

2.Trytowritemorewordswhichhavethe/i://I/sounds.

Unit3LetsGoFurther

一.教學目標：

1.進一步增加同學養成良好生活習慣和學習習慣的意識。

2.賜予同學大量的語言輸入。

3.關心同學通過圖片關心讀懂一些簡潔的故事。

二.教學重點和難點：

1.故事的理解及復述。

2.表達心情的形容詞的理解和運用。

三.教學策略：

1.以舊引新，把新舊學問有機地結合起來，在應用中積累、開展。

2.運用多媒體教學和情景的設置來吸引同學的留意力，激發他們的學習愛好，引導同學發揮

主體作用，主動開展。

提示詞語及句型：

1.It's.../It'stimeto....

2.If....Ilikeit.

It's....Idon'tlikeit.

四.教學媒體：圖片，表格，錄音機，多媒體軟件，VCD

五.教學過程：

STepone(Warmingup)

1.Chant：It'stimeto....

2.Singasong：TickTockTick

{purpose}課前的小詩為同學穩固舊學問、熱身操練I」語搭設了展現自我的舞臺；歌曲既活

潑了氣氛乂直揭本課主題并為新知做好鋪墊。

Steptwo(PretaskLeadingin)

1.復習關于時間的句型：Whattimeisit?Ifs....

T：Look!Whattimeisit?（老師問同學當時的時間）

Ps：It's....

T:Right!It'stimetohaveourclass.Good…,Class.

Now,whattimeisit?（老師出示教具鐘，時間顯示為八點半。）

Pl：It's....

T:It'sintheevening.Isittimetohavelunch?

Ps：No”..

T:Right,ifyouaregoodboysorgirls,youcanv/atchTVatthattime.

2.談論電視節目并填寫表格。

T:DoyouoftenwatchTV）

Pl：Yes,Ido.

T:Whatprogrammesdoyoulike?

P2:Ilikecartoons.

T：Ilikecartoons,tooBecauseit'sinteresting.

Idontlikenews,becauseit'sboring.（老師將表達心情的詞填入下面表格作為子。）

TVNewsTVCartoonsSportMusic

ProgrammesPlaysprogrammesprogrammes

?interesting

cboring

{pu叩。se}電視節目和心情是同學有話可講的話題，老師以此為引子，適時地把"球”拋給了

同學，讓同學有充分的時間和空間在真實的語境中，有意義地、布滿興致地溝通。一方面同

學欣喜地獲得了四周伴侶的真實信息，另一方面語言的滾動操練也在潛移默化中完成了。

3.聽看錄象，并答匆以下問題。（隱蔽故事結局）

T:OurfriendsPiggyandPoggyoftenwatchTVtoo.Nowtheyare

watchingTV.Whattimeisitnow?Aretheprogrammes

interesting?

Dotheylikethem?Listenandwatchcarefullyandthenanswer,

ok?

{purpose)讓同學帶著問題聽看故事，可以使他們的留意力高度集中，對同學理解課文有很

大的關心。

4.讓同學猜想故事的結局。

T:PiggyandPoggydor/tliketheprogrammes.Sowhataretheygoingtodo?C

anyouguess?

(purpose)讓同學通過猜故事的結局，可以鼓舞他們多動腦.多開口，并激發他們的愛好，

提高他們參加活動的樂觀性。

5.全班同學跟錄音讀故事。

6.四人小組分角色朗讀故事并把下面短文補充完整。

Ifso'clock.PiggyandPoggywantto.

Buttheprogrammesarenot.Theyarenotfor.So

they'rebothatlast.

{purpose}讓同學通過讀課文及填空，進?步加深對課文的理解，為完成下?個任務做預備。

就老師而言這是同學學習的反響過程。

Stepthree(Whiletask)

1.讓同學依據提示詞和圖片表演故事。

2.對同學的表演賜予適當的評價。

{pu叩。se}老師通過讓同學表演故事，進一步活潑課堂氣氛。讓同學在表演中學會合作學習。

Stepfour(Posttask)

針對本故事中Piggy和Poggy的行為,就如何養成良好的生活習慣讓同學依據自己的生活閱

歷進行溝通。

{Pu叩ose}讓同學結合自己的生活，運用所學的語言技能與他人溝通。

Stepfive(Homework)

1.用自己的話復述本故事。

2.依據自己的生活閱歷編寫一個新的故事。

Module1Revision

I.Objectives

1.Should和shouldn7■的使用

2.小結比擬級

3.practisedoing的運用

4.用語

5.Module1Soundfamilies

II.Porcedures

1.Game：Whatcangetmoreapplesfromtheappletree?

Groupwork：Lookatthewordsandread.

cooks,drinks,jumps,skips,drives,leaves,swims,calls,sees,stays,enjoys,

borrows,gets,puts,skates,starts,ends,needs,reads,understands,closes,

fishes,washes,catches,watches,flies,studies,goes,does

2.Presentaboy.He'sclimbingtheappletree.Pleasegiveadvicetotheboy.

Youshouldn'tclimbthetree.Youshouldwaterthetree.

3.Showtwomorepicturesandgiveadvice....shouldn't........should...

ActivitybookP8Ex.5

4.Summingup

should+v.should+v.(動詞原形)shuold/shouldn'tdo

同樣用法的詞還有：

can/can'tdo,must/mustn'tdo,willdo,shalldo,maydo

5.Lookatthepicture.Jiaminshouldntswimintheriver,heshouldswiminthe

swimmingpool.Let'scallhismother.

6.T:Goodmorning.MayIspeaktoMrsChen?

Ps：ThisisMrsChenspeaking.Who'sthat,please?

T:IfsMissZhou.Jiaminswimsintheriver.I'mworriedabouthim.

Ps：Really?Heshouldntswimintheriver.Heshouldswimintheswimmingpool.

Thankyoufortellingme,MissZhou.

T:You'rewele.Let'shelphimtogether.Bye.

Ps：Bye.

7.Makethisdialogueinpairsaccordingtothekeywords.

8.Jiaminisnaughty,butSallyisagoodgirl.Shelikessinging.Sheenjoyslisteningto

themusic,andshepractisesdancingforanhoureveryday.

Summingup：

Bedoing

Likedoing

Enjoydoing

Practisedoing

(ActivitybookPIOEx.3(3))

9.小結比擬級：

句子里面含有than,than前面的形容詞后加上er

10.Listeningexercise：

Homework：

1.ActivitybookP1012Ex.35

2.ListentothetapeandreadModule1.

3.Reviewthenewwords.

LayoutMoudule1OurLife

should/shouldn'tdopractisedoing

can/cantdobedoing

must/mustntdolikedoing

willdoenjoydoing

shalldo

maydo

疑問句里動詞用原形

比擬級adj+erthan

Module2SeeingaDoctor

I.Objectives

1.Languageskill

(1)CanTalkaboutthenamesofmonillnessinEnglish.

(2)Canexpressdifferentfeelingsandsymptomswhenbeingill,andwaysoftalkingto

adoctor.

2.Languageknowledge

(1)Vocabulary

4skills：

feel,wake,wakeup,ill,matter,What'sthematter?quickly,getdress,bad,hot,

cold,haveacold,sweet,bath,haveabath,pale,first,medicine,takemedicine,

time,headache,toothache,fever,pain,you'dbe廿er=youhadbetter

3skills：

plenty,plentyof,checkup,stomachache

(2)brills

Ifeelill.

Youshoulddrinkplentyofwater.

Youshouldn'tgotobedlate.

You'dbetterstayinbed.

(3)Dailyexpressionsinmunications

It'stimetogetup.

Idon'twanttobelateforschool.

What'sthematter?

Takethemedicinethreetimesaday.

Ihaveacold.

Don'teattoomuchchocolate.

(4)Toraiseawarenessofthelettersoundandsoundspellingcorrespondence.

(5)Subtopic

Unit4：JanetFellsIII

Unit5：JanetGoestotheDoctors

Unit6：Let'sGoFurther

3.Affects

(1)Toraisetheawarenessoffosteringhealthylivinghabits.

(2)TopractisegivingadvicelikeHYoushould..."and''Youshouldn't.."

(3)Tocultivatepupils'creativity.

4.Learningstrategy

(1)Cognitivestrategy.

(2)Regulatingstratetgy.

(3)municativeresourcestrategy.

5.CulturalConsciousness

(1)Toprovidepupilswithmoreinformationaboutchildrensschoollifeinother

countries.

(2)Toprovidepupilsachancetothinkabouttheirownschoollife.

(3)Tosuggestmorewaysofgettinghealthy.

II.Difficultpoints

1.Toexpressdifferentfellingsandsymptomswhenbeingill,andwaysoftalkingto

adoctor.

III.Scheldule：9longpenods

IV.Materials：

Textbook,Activitybook,tape,Teacher'sbook,cards,pu+er,TV

Unit4JanetFeelsIII

I.Objectives

1.Vocabulary：cold,haveacold,headache,toothache,fever,stomachache,bad,

hot,cold,pain

2.Drills：What'sthematterwith...?

Ifell...

Shefells...

Ihave...

Shehas...

3.TolearnthenamesofmonillnessinEnglish.

II.Procedures

1.Greetings

T:Ifeelill.Iwanttoseethedoctor.

2.Present：Module2SeeingaDoctor

3.Presentation

Showpicturesonebyone：

What'sthematterwiththelady?

Shehasacold.Teach：cold,haveacold

4.What'sthematterwiththeman?

Hehasaheadache.Teach：head*acheheadache,haveaheadache

5.What'sthematterwiththeyounglady?

Shehasatoothache.Teach：tooth+achetoothache,haveatoothache

6.What'sthematterwiththeboy?

Hehasastomachache.Teach：stomach+achestomachache,havea

stomachache

7.What'sthematterwiththeman?

Hehasafever.Teach：fever

8.What'sthematterwithman?

HehasasorethroaT.Teach：sore,ThroaT

9.WorkwithLanguageP24

Matchthespeechbubbleswiththepicturesinpairs.

Teach：pain

Ihave...

He/Shehas...

10.Actoutthesentencesingroups.

11.P：Ihaveacold.

T:Hehasacold.Look,hefeelscold.

Teach：feel

12.Teachasksthepupilstodotheactions,theothersguess.

Shefeelsbad.Hefeelshot.

13.WorkwithLanguageP19

Listenandstickthepicturesabovethesentences.

Askpstoshowtheirpictures.

14.Summingup：

(1)monillnessinEnglish

(2)Expressone'sfeeling

Homework：

1.Copythenewwords.

2.Readthephrasesanddotheactionswithyourclassmates.

Layout：Module2SeeingaDoctor

What'sthematterwith...?ill

He/Shehasa...haveacoldold

headache

He/Shefeelsbad.toothache

hotstomachache

fevernever

sorethroat

pain

總結規律幫同學記憶，把握得較快

Unit4JanetFeelsIII

I.Objectives

1.Vocabulary：wake,wakeup,getdressed,quickly

2.Drills：

Ifeeltired/ill.

Ifstimeto/for...

Idon'tfeelwell.

Idon'twantto...

Getdressed,quickly.

II.Procedures

1.Warmingup

(1)Game：fillintheblankandtheirChinesemeaning

(2)Look,askandanswer：What'sthematterwith...?(電腦呈現)

He/Shehasa...

(3)Guessinggame：Hefeels...

2.Presentation：

(1)LazyCarfieldhasagoodfriendNemo.Theylivetogether.It'sMonday

morning.

N：Wakeup!Wakeup!Ifstimetogetup,Ccrfield.

C：Ifeeltired.Ifeelill.Idon'twanttogotoschool.

N：Wakeup!Wakeup!It'stimeforbreakfast.

C：Idon'twanttogotoschool.

N：What'sthematter?

C：Idon'tfeelwell.CanIgobacktosleep?

N：Getup!Idon'twanttobelateforschool.Getdressed,quickly.Eatyour

breakfastquickly.

C-ButIdon'tfeelwell.

N：Ok.Getdressed.Weregoingtoseethedoctor.

(2)Tellthestoryagainandwritethekeyworksonthebl