七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學設計2新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學設計2新人教版教學內容七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學設計2新人教版

1.金與南宋的建立及對峙；

2.宋金和議；

3.南宋的統治；

4.金的統治；

5.南宋與金的民族關系。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解民族關系在歷史發展中的作用。

2.提升學生歷史時空觀念，認識到宋金對峙在歷史進程中的重要地位。

3.增強學生史料實證能力，通過史料分析金與南宋對峙的歷史背景和影響。

4.培養學生歷史解釋能力，對宋金和議及其對南宋統治的影響進行深入分析。

5.強化學生家國情懷，理解民族矛盾與民族融合的歷史進程。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了相關歷史基礎知識，包括對宋朝、遼、夏等民族政權的了解，以及初步的歷史時間順序和民族關系概念。此外，學生對歷史人物和事件的基本認識也有一定的積累。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，尤其是對涉及戰爭、政治變革等內容的課程。他們的學習能力強，能夠通過閱讀和討論吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，如觀看歷史紀錄片或參與角色扮演；而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來理解和記憶歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解宋金對峙的歷史背景和復雜關系時可能會遇到困難，尤其是在處理不同民族政權之間的互動和沖突時。此外，對于歷史事件的影響和后果的深度分析可能超出他們的認知水平。此外，學生可能難以將歷史事件與現代社會聯系起來，理解其現實意義。因此，教師需要通過多種教學方法和實例來幫助學生克服這些挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統講解金與南宋對峙的歷史背景、過程和影響，幫助學生建立清晰的歷史脈絡。

2.討論法：組織學生就宋金和議、南宋的統治特點等議題進行討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具體的歷史案例，引導學生分析民族關系變化對社會發展的影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示宋金對峙的歷史場景和文物，增強學生的學習興趣。

2.網絡資源整合：結合網絡歷史資料，拓展學生的學習渠道，豐富教學內容。

3.互動式教學軟件：運用教學軟件，設計互動環節，讓學生在游戲中學習歷史知識，提高學習效率。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以“歷史上的民族關系如何影響中國的統一與發展？”為問題，引導學生回顧已學知識，如遼宋夏金元時期的民族政權更迭。接著，教師展示一幅描繪金與南宋對峙的歷史地圖，提出本節課的學習目標：“了解金與南宋的對峙歷史，分析其對當時社會的影響。”

2.新課講授

-第一條：金與南宋的建立及對峙

-教師簡要介紹金朝的建立過程，包括金太祖阿骨打建立金國的時間、地點和原因。

-引導學生閱讀教材，總結南宋的建立背景，如北宋的滅亡、南宋政權的遷都等。

-分析金與南宋對峙的歷史背景，包括兩國在政治、經濟、軍事等方面的對峙情況。

-第二條：宋金和議

-教師講解宋金和議的背景，如宋金兩國在戰爭中的疲憊、對和平的渴望等。

-引導學生分析宋金和議的內容，如割地賠款、歲幣等。

-討論宋金和議對南宋統治的影響，如南宋財政的負擔、民族矛盾加劇等。

-第三條：南宋的統治與金朝的統治

-教師分析南宋的統治特點，如政治體制、經濟政策、文化發展等。

-介紹金朝的統治特點，如民族融合政策、地方行政管理等。

-對比分析南宋與金朝的統治差異及其原因。

3.實踐活動

-第一條：歷史地圖繪制

-學生根據所學知識，繪制金與南宋對峙的歷史地圖，標注重要城市和戰爭地點。

-第二條：歷史人物卡片制作

-學生選擇一位與宋金對峙相關的歷史人物，制作人物卡片，包括生平、事跡、影響等。

-第三條：歷史情景劇表演

-學生分組，根據所學內容，編排并表演宋金和議或南宋抵抗金朝侵略的情景劇。

4.學生小組討論

-第一方面：宋金和議的影響

-學生討論宋金和議對南宋社會的影響，如政治、經濟、民族關系等方面的變化。

-舉例回答：和議后，南宋財政負擔加重，民眾生活困苦；民族矛盾加劇，引發社會動蕩。

-第二方面：南宋的抵抗策略

-學生討論南宋在面對金朝侵略時的抵抗策略，如軍事防御、政治談判等。

-舉例回答：南宋采取堅壁清野、海防加強等策略，一定程度上遏制了金朝的侵略。

-第三方面：民族關系的發展

-學生討論宋金對峙對民族關系發展的影響，如民族融合、文化交流等。

-舉例回答：宋金對峙促進了民族之間的交流與融合，推動了文化的多元發展。

5.總結回顧

-內容：教師總結本節課的學習內容，強調金與南宋對峙的歷史意義和影響。

-教師引導學生回顧本節課的重難點，如宋金和議的影響、南宋的抵抗策略等。

-舉例回答：本節課的重點是宋金和議及其對南宋的影響，難點是分析民族關系在歷史發展中的作用。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《金史》節選：通過閱讀《金史》中關于金朝建立、發展、衰亡的記載，學生可以更深入地了解金朝的歷史。

-《宋史》節選：選取《宋史》中關于南宋時期的歷史事件、政治制度、文化成就等內容，幫助學生全面認識南宋。

-《宋金和議》文獻分析：提供《宋金和議》的原文或相關文獻，讓學生分析議和的具體內容、背景和影響。

-《民族融合與文化交流》論文摘要：推薦一篇關于民族融合與文化交流的學術論文摘要，引導學生思考民族關系在歷史發展中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行查閱資料，了解金朝與南宋在科技、文化、藝術等方面的交流與影響。

-探究南宋時期的民間藝術，如繪畫、雕塑、戲曲等，分析其特點和發展。

-研究南宋時期的經濟發展，如農業、手工業、商業等，探討其對后世的影響。

-分析南宋時期民族政策的變化，如對邊疆地區的治理、民族關系的處理等，思考其對國家統一的意義。

具體知識點拓展如下：

-金朝的建立與發展：學生可以進一步了解金朝的起源、建立過程、政治制度、軍事擴張等。

-南宋的政治制度：研究南宋時期的中央集權制度、地方行政體制、科舉制度等。

-宋金和議的影響：分析和議對南宋政治、經濟、軍事、民族關系等方面的影響。

-南宋的文化成就：探討南宋時期的文學、藝術、科技等方面的成就，如詩詞、繪畫、建筑等。

-南宋的民族政策：研究南宋時期的民族政策，如對邊疆地區的治理、民族關系的處理等。

-宋金對峙的軍事對抗：分析宋金兩國的軍事對抗，如戰役、戰術、將領等方面的特點。

-民族融合與文化交流：探討宋金對峙時期民族融合和文化交流的現象，如民間交流、宗教傳播等。教學反思與總結這節課下來，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了歷史地圖作為切入點，這個方法挺有效的，學生們對地圖比較感興趣，通過地圖他們能直觀地看到金與南宋對峙的地理分布，這有助于他們建立空間概念。不過，我發現有些學生對于地圖上的信息解讀不夠準確，可能是因為他們對地圖的閱讀能力還不夠強。所以，我打算在之后的課上，特別強調地圖閱讀技巧的練習。

在新課講授部分，我盡量用了一些生動的歷史故事和實例來講解，比如宋金和議的背景和影響，我通過講述岳飛抗金的故事來引出和議的重要性。這樣的教學方法挺受學生歡迎的，他們能夠更好地理解歷史事件背后的原因和后果。但是，我也發現有些學生對于歷史人物和事件的關聯性理解不夠，可能需要我在課堂上更加注重引導學生進行邏輯推理。

實踐活動環節，我安排了歷史地圖繪制、歷史人物卡片制作和情景劇表演，這些活動都能讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和創造力。不過，在情景劇表演中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對角色的理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，提前給學生更多的時間去準備和排練，確保每個學生都能參與到活動中來。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如宋金和議的影響、南宋的抵抗策略等，學生們討論得很熱烈。他們的回答也讓我看到了他們對歷史的理解和思考。但是，也有一些學生的回答比較表面，缺乏深度。這可能是因為他們對歷史背景和人物的了解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，加強對學生的歷史背景知識的補充和深化。

總的來說，這節課讓我看到了學生的進步，也讓我意識到自己在教學中的不足。接下來，我會針對以下幾個方面進行改進：

-加強對地圖閱讀技巧的指導，提高學生的空間思維能力。

-在講解歷史事件時，更加注重邏輯推理和深度分析，引導學生深入思考。

-在實踐活動和小組討論中，給予學生更多的準備時間，確保每個學生都有參與的機會。

-在總結回顧時，針對學生的薄弱環節進行更有針對性的講解。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，也能更好地幫助學生掌握歷史知識，培養他們的歷史思維和人文素養。內容邏輯關系①金與南宋的建立及對峙

-重點知識點：金朝的建立時間、地點、原因；南宋的建立背景、遷都情況。

-關鍵詞：阿骨打、金太祖、北宋滅亡、南宋建立、臨安。

-重點句子：金太祖阿骨打于1115年建立金國，南宋在1127年建立，定都臨安。

②宋金和議

-重點知識點：宋金和議的背景