UnitSix《Lesson16HappyChineseNewYear!》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《UnitSix《Lesson16HappyChineseNewYear!》》這節課。這節課可是非常有趣哦，我們要學習如何用英語來慶祝中國新年呢！在這節課里，我們會學到一些關于中國新年的習俗和傳統，還有許多好聽的英語單詞和句子哦！讓我們一起期待吧！????核心素養目標分析同學們，今天這節課我們不僅學習語言，還要培養一些重要的素養哦！我們要學會用英語表達文化理解，增強跨文化意識。同時，通過參與小組活動，鍛煉我們的合作與交流能力。最后，通過學習中國新年的傳統，培養我們的文化自信和愛國情懷。這些素養可是幫助我們成長為世界公民的關鍵呢！????教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心是讓學生掌握如何用英語介紹中國新年的習俗，如放鞭炮、貼春聯、吃團圓飯等。

-具體細節：

-引導學生正確發音和拼寫與新年相關的詞匯，如“firecrackers”、“springcouplets”、“reuniondinner”。

-通過圖片和視頻，讓學生直觀理解這些習俗的背景和意義。

-設計情景對話，讓學生練習用英語描述這些習俗。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以理解一些中國新年習俗背后的文化內涵，以及如何將這些習俗用英語準確、生動地表達出來。

-具體細節：

-文化內涵理解：通過講解和討論，幫助學生理解如“紅包”為何在中國新年中如此重要，以及它所代表的祝福和親情。

-語言表達：通過角色扮演和小組討論，幫助學生練習如何用英語描述這些習俗，如“DuringtheChineseNewYear,peoplesetofffirecrackerstoscareawayevilspirits.”（在中國新年期間，人們放鞭炮來驅趕邪惡的靈魂。）

-詞匯運用：對于一些較難或不常見的詞匯，如“auspicious”（吉祥的），教師可以通過例句和游戲來幫助學生記憶和運用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，引入中國新年的傳統習俗，激發學生的興趣。

2.情景模擬：設計真實的語言環境，讓學生通過角色扮演來練習英語表達。

3.小組討論：鼓勵學生分組討論，共同探索中國新年習俗的文化內涵。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示中國新年的慶祝活動。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如英語學習平臺，增強學生的參與感和學習效果。

3.手工制作：結合手工活動，如制作春聯或燈籠，讓學生在動手實踐中學習英語。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-教師展示一幅中國新年的圖片，如春節聯歡晚會或家庭團圓飯的場景。

-提問：“同學們，你們知道這是什么節日嗎？你們有沒有慶祝過這樣的節日？”

-學生回答后，教師總結：“沒錯，這是我們中國的傳統節日——春節，也稱為中國新年。今天，我們就來學習如何用英語介紹這個特別的節日。”

講授新課（15分鐘）

-教師介紹春節的起源和意義，強調它在中國文化中的重要性。

-引入新詞匯：firecrackers（鞭炮）、springcouplets（春聯）、reuniondinner（團圓飯）等。

-通過PPT展示相關圖片和視頻，讓學生直觀感受春節的氛圍。

-學生跟讀新詞匯，教師糾正發音。

鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一個春節習俗，用英語描述并展示給全班。

-教師提供一些問題，如：“WhatdopeopledoonNewYear'sEve?”（人們在除夕夜做什么？）

-學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“WhataresomeofthecustomsduringtheChineseNewYear?”（中國新年期間有哪些習俗？）

-學生回答，教師引導他們用新學的詞匯和句子。

師生互動環節（5分鐘）

-教師邀請學生上臺，用英語講述自己家的春節習俗。

-學生講述時，其他學生可以提問或補充信息。

-教師鼓勵學生積極參與，給予正面的反饋。

創新教學環節（5分鐘）

-教師播放一段關于春節的英語歌曲，讓學生跟唱。

-學生在唱歌的過程中，復習和鞏固之前學過的詞匯和句子。

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-布置作業：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己家的春節習俗的小短文。

教學時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-創新教學環節：5分鐘

-總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠正確發音和拼寫與春節相關的詞匯，如“firecrackers”、“springcouplets”、“reuniondinner”等。

-學生能夠運用新學的詞匯和句型，用英語描述春節的習俗和活動。

-學生在情境模擬和角色扮演中，能夠自信地用英語進行交流。

2.文化理解與認同

-學生通過學習，對中國新年的傳統習俗有了更深入的了解，增強了對中華文化的認同感。

-學生能夠認識到春節在中國文化中的重要性，以及它所承載的親情、團圓和祝福的意義。

3.跨文化交際能力

-學生通過學習英語表達春節習俗，提高了跨文化交際的能力。

-學生能夠理解并尊重其他文化中的節日習俗，培養全球視野。

4.合作與交流能力

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過討論和分享，提高了傾聽和表達的能力。

5.創新與實踐能力

-學生在創新教學環節中，通過唱歌、寫作等活動，將所學知識應用于實踐。

-學生能夠將語言學習與實際生活相結合，提高解決問題的能力。

6.學習興趣與積極性

-學生通過本節課的學習，對英語學習產生了濃厚的興趣。

-學生積極參與課堂活動，表現出較高的學習積極性。

7.自主學習能力

-學生在完成作業的過程中，能夠自主查找資料，鞏固所學知識。

-學生學會了如何自主學習，為今后的學習打下了基礎。

8.情感態度與價值觀

-學生在學習過程中，培養了對傳統文化的尊重和熱愛。

-學生樹立了正確的價值觀，認識到傳承和弘揚傳統文化的重要性。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家的春節習俗的小短文。要求學生描述至少三個習俗，并解釋為什么這些習俗對他們的家庭很重要。字數控制在100-150字。

2.角色扮演作業：學生選擇一個春節習俗，如放鞭炮、貼春聯等，準備一個簡短的英語對話，模擬在春節期間與外國朋友介紹這個習俗的場景。

3.詞匯練習：讓學生從本節課學到的詞匯中選擇五個，用它們造句，展示如何將這些詞匯融入日常對話中。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-教師將收集學生的寫作作業，并在第二天進行批改。

-教師將使用紅色筆批改錯誤，并在旁邊寫上修改建議。

-教師將重點關注學生的語法、拼寫和詞匯使用，同時鼓勵學生表達自己的觀點和感受。

-教師將挑選幾篇優秀的作品在課堂上朗讀，并給予表揚。

2.角色扮演作業反饋：

-教師將組織一次小型的角色扮演展示，讓學生在班級面前進行表演。

-教師將觀察學生的發音、語調和對話內容，給予實時反饋。

-教師將鼓勵學生使用新學的詞匯和句型，同時注意學生的自信心和表達流暢度。

-教師將提供具體的改進建議，如如何更自然地引入話題，如何使用更豐富的詞匯等。

3.詞匯練習作業反饋：

-教師將檢查學生的詞匯練習，確保他們正確使用了所學詞匯。

-教師將指出學生在語法、拼寫和詞匯選擇上的錯誤，并提供正確的示例。

-教師將鼓勵學生嘗試不同的句式，以增加語言表達的多樣性。

-教師將提供額外的練習材料，幫助學生鞏固和擴展詞匯量。

總體反饋：

-教師將定期與學生進行一對一的交流，討論他們的作業完成情況。

-教師將鼓勵學生提問，以便更好地理解作業要求和學習內容。

-教師將確保所有學生都能得到個性化的反饋，幫助他們識別自己的強項和需要改進的地方。

-教師將根據學生的作業表現，調整未來的教學計劃，確保學生能夠持續進步。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《UnitSix《Lesson16HappyChineseNewYear!》》這節課的教學反思。這節課對于我們一年級的學生來說，是個很好的機會，讓他們了解中國的傳統節日，同時用英語表達自己。

首先，我覺得導入環節挺成功的。看到孩子們對春節圖片那么感興趣，我就知道我抓住了他們的心。他們的小眼睛里閃爍著好奇的光芒，這讓我感到非常欣慰。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉中國文化的學生來說，可能需要更多的背景介紹，以便他們更好地理解春節的意義。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動，讓學生們通過角色扮演來練習英語表達。這個環節孩子們特別興奮，他們不僅積極參與，還展現出了很好的合作精神。但是，我也發現有些學生可能在表達時有些緊張，不敢開口。這讓我思考，如何創造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學生都能大膽地表達自己。

課堂提問環節，我提出了關于春節習俗的問題，學生們回答得很好。這讓我感到高興，因為這說明他們對這節課的內容有了很好的理解。但同時，我也發現有些學生回答問題時不夠具體，這可能是因為他們對某些習俗的理解還不夠深入。因此，我打算在接下來的課程中，通過更多的例子和故事，幫助學生更好地理解這些習俗。

在師生互動環節，我邀請了幾位學生上臺講述自己家的春節習俗。這個環節不僅讓學生們有機會展示自己，還讓其他同學學到了不同的習俗。不過，我也注意到，有些學生講述時顯得有些害羞，這可能是因為他們不習慣在眾人面前說話。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加更多的口語練習機會，讓學生們逐漸適應在課堂上表達自己。

最后，我在創新教學環節中播放了春節歌曲，孩子們都跟著唱了起來。這個環節不僅活躍了課堂氣氛，還讓學生們在輕松愉快的氛圍中復習了新學的詞匯。但是，我也發現有些學生對于歌曲中的某些詞匯不太熟悉，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地平衡趣味性和知識性。典型例題講解1.例題：請用英語描述春節期間你最喜歡的一個習俗。

答案：MyfavoritecustomduringtheChineseNewYearissettingofffirecrackers.It'ssoexcitingtoseethecolorfulsparksintheskyandheartheloudsounds.

2.例題：如果你收到了一個紅包，你會用它來做什么？

答案：IfIreceivedaredenvelope,Iwoulduseittobuybooksorgiveittomyparentsasagiftfortheirhardwork.

3.例題：請用英語解釋“春聯”是什么。

答案：SpringcoupletsarepairsofshortpoemswrittenonredpaperandhungondoorsduringtheChineseNewYear.Theyusuallyhavegoodwishesandarebelievedtobringgoodluck.

4.例題：描述一下你家的團圓飯通常有哪些菜。

答案：Ourreuniondinnerusuallyincludesdisheslikedumplings,fish,andchicken.WehavethesedishestocelebratetheNewYearandwishforagoodyearahead.

5.例題：如果你去拜訪朋友家，你會帶什么禮物？

答案：WhenIvisitafriend'shouseduringtheChineseNewYear,Iwouldbringsometraditionalsnackslikecandiesorteaasagift.It'sanicewaytoshowrespectandcareforthem.

補充說明：

-例題1和例題2考察了學生描述個人經歷和表達愿望的能力。在講解時，可以引導學生用自己的話來表達，鼓勵他們用豐富的詞匯和句型。

-例題3和例題4涉及到了春節的文化習俗，講解時可以結合圖片和視頻，讓學生直觀地了解春聯和團圓飯的背景和意義。

-例題5考察了學生了解社交禮儀的能力。在講解時，可以強調在春節期間拜訪朋友時應該注意的禮節，如帶禮物、問候等。內容邏輯關系①知識點：

-春節的起源和意義

-春節的傳統習俗（如放鞭炮、貼春聯、吃團圓飯）

-春節的文化符號（如紅包、燈籠、春聯）

②詞匯：

-firecrackers（鞭炮）

-springcouplets（春聯）

-reuniondinner（團圓飯）

-redenvelope（紅包）

-lanterns（燈籠）

③句型：

-"DuringtheChineseNewYear,peoplesetofffirec