Module7Unit1Hecan'tsee（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module7Unit1Hecan'tsee（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit1Hecan'tsee（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月12日星期四第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的五年級小勇士們，今天咱們一起開啟英語的奇妙之旅！??在本節課中，我們將聚焦于Module7Unit1"Hecan'tsee"，通過這節課的學習，我們將一起探索如何描述一個人的視力情況，以及如何用英語表達關心和幫助。準備好了嗎？讓我們一起跳躍進英語的世界吧！??????核心素養目標在本次課程中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習"Hecan'tsee"，學生們將提升對英語詞匯和句型的運用能力，增強跨文化交際意識，培養邏輯思維和問題解決能力，同時提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生們已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。

-他們對英語字母、單詞和基本句型有一定的了解。

-在之前的課程中，學生們已經接觸過描述人物特征和能力的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。

-學生們的學習能力參差不齊，有的學生能夠快速掌握新知識，有的則需要更多的時間和指導。

-學習風格上，有的學生更傾向于視覺學習，有的則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于部分學生來說，記憶和理解描述視力情況的詞匯可能存在困難。

-在實際運用中，如何準確地描述一個人的視力狀況，以及如何用英語表達關心和幫助，可能讓學生感到挑戰。

-對于一些學生來說，可能難以在英語語境中自然地表達自己的感受和想法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》（外研版）五年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同視力狀況的人物形象，以及相關視頻片段，幫助學生更好地理解。

3.教學工具：準備磁帶或播放器，用于播放課文音頻，幫助學生聽力和跟讀。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環境整潔，為學生提供舒適的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題如“如何用英語描述不同視力狀況？”和“如何在對話中表達對他人視力問題的關心？”

-學生活動：自主閱讀預習資料，如視力相關圖片和視頻，記錄自己的理解和疑問。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段如在線平臺和微信群的互動。

-作用與目的：幫助學生為課堂學習做好準備，培養獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過故事《盲人的世界》引出課題，講解視力相關詞匯和句型。

-學生活動：聽講并思考，參與小組討論，如模擬對話練習“如果你看不見，你會怎么說？”

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解視力相關詞匯和句型，通過實踐掌握實際應用。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如寫一篇小作文描述一個盲人的日常生活，提供拓展資源如視力障礙者的故事集。

-學生活動：完成作業，利用拓展資源進行進一步學習，反思總結自己的學習過程。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固所學知識，拓寬學生的知識視野，促進自我反思和自我提升。

本節課的重難點在于：

-重難點一：準確描述視力狀況和表達關心。

-舉例：通過角色扮演練習，讓學生在模擬對話中運用所學詞匯和句型。

-重難點二：培養學生的同理心和跨文化交際能力。

-舉例：討論視力障礙者的生活挑戰，讓學生思考如何提供幫助，從而培養同理心。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.語言能力的提升

-學生們能夠正確使用與視力相關的詞匯，如sight,blind,see,can'tsee等。

-學生們能夠運用描述視力狀況的句型，如"Hecan'tsee.Heisblind."或"Shehasgoodeyesight."

-學生們通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力，能夠進行簡單的英語對話。

2.文化意識的增強

-學生們通過學習不同視力狀況的描述，對視力障礙者的生活有了更深的理解。

-學生們學會了如何用英語表達對他人視力問題的關心和尊重，增強了跨文化交際意識。

3.思維品質的發展

-學生們在解決預習問題時，學會了獨立思考和分析，提高了邏輯思維能力。

-在課堂活動中，學生們通過小組討論和角色扮演，學會了從不同角度思考問題，培養了批判性思維。

4.學習能力的提高

-學生們通過自主學習預習資料，提高了自主學習能力和信息檢索能力。

-學生們能夠將所學知識應用到實際情境中，如模擬對話和寫作練習，提升了應用知識的能力。

5.情感態度和價值觀的培養

-學生們通過學習視力障礙者的生活，培養了同理心和同情心。

-學生們學會了尊重他人，無論其身體條件如何，都能給予幫助和關愛。

具體學習效果如下：

-**詞匯掌握**：學生能夠識別并正確使用與視力相關的詞匯，如sight,blind,see,can'tsee,eyesight等。

-**句型運用**：學生能夠運用描述視力狀況的句型，如"Hecan'tsee.Heisblind."或"Shehasgoodeyesight."

-**口語表達**：學生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語流暢地表達自己的想法，提高了口語表達能力。

-**聽力理解**：學生在聽課文音頻和視頻時，能夠理解并復述聽力材料中的關鍵信息。

-**閱讀理解**：學生能夠閱讀并理解課文內容，提取關鍵信息，回答相關問題。

-**寫作能力**：學生在寫作練習中，能夠運用所學詞匯和句型，描述視力狀況，表達對視力障礙者的關心。

-**跨文化交際**：學生能夠用英語表達對他人視力問題的關心，展現出跨文化交際的能力。

為了評估學生的學習效果，教師采用了以下方法：

-**課堂觀察**：教師觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現，評估他們的口語表達能力和團隊合作能力。

-**作業評估**：教師批改學生的課后作業，如寫作練習和模擬對話，評估他們的知識掌握和應用能力。

-**小組討論**：通過小組討論，教師評估學生的思維品質和合作能力。

-**學生反饋**：教師收集學生的反饋，了解他們對課程的看法和建議。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了Module7Unit1"Hecan'tsee"這一單元，我們一起學習了如何用英語描述一個人的視力情況，以及如何在對話中表達關心和幫助?，F在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.我們學習了描述視力狀況的詞匯，比如sight,blind,see,can'tsee,eyesight等。

2.我們掌握了描述視力狀況的句型，例如："Hecan'tsee."和"Shehasgoodeyesight."

3.我們通過角色扮演和小組討論，練習了如何在實際情境中使用這些詞匯和句型。

4.我們了解了視力障礙者的生活挑戰，并學會了如何用英語表達關心和尊重。

現在，讓我們做一個簡短的總結，看看大家是否掌握了今天的學習內容。

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，我們將進行以下活動：

1.**詞匯填空**：

請根據所學詞匯，完成下列句子。

-Ifyoucan't______,youneedglasses.

-Shehas______eyesight.Shecanseeverywell.

2.**句子改寫**：

請將下列句子改寫成使用今天所學句型的句子。

-Themancannotsee.

-Shehaspooreyesight.

3.**角色扮演**：

分組進行角色扮演，一個學生扮演一個視力障礙者，其他學生扮演幫助者。請使用所學詞匯和句型進行對話。

4.**小組討論**：

討論以下問題，并分享你們的觀點。

-Howcanwehelppeoplewhoareblindorhavepooreyesight?

-Whataresomechallengesthatpeoplewithvisionproblemsfaceintheirdailylives?

5.**寫作練習**：

請寫一段小作文，描述一個視力障礙者的日常生活，并表達你對他的關心和尊重。

在接下來的時間里，請大家積極參與這些活動，展示你們的學習成果。我相信，通過今天的努力，大家一定能夠掌握更多關于描述視力狀況的英語知識。加油，同學們！??????課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的知識，以下是一些課后作業，幫助學生進一步掌握描述視力狀況的英語詞匯和句型：

1.**寫作練習**：

描述一個視力障礙者的日常生活。你可以寫他/她如何起床、吃飯、上學或工作。使用以下詞匯和句型：sight,blind,see,can'tsee,eyesight,useacane,guidedog。

例文：

Tomisblind.Hecan'tseeatall.Everymorning,hewakesupwiththehelpofhisguidedog,Max.Tomusesacanetonavigatethroughhishouse.Hehasagoodteacheratschoolwhoreadsbookstohim.Tomloveslisteningtomusicandcooking.Hecan'tseetheingredients,buthecanfeelthemandknowshowtomakedeliciousdishes.

2.**對話練習**：

編寫一個對話，其中一個人詢問另一個人的視力狀況。使用以下句型：Howisyoureyesight?Doyouwearglasses?Canyouseewell?

例文：

-A:Howisyoureyesight,Lisa?

-B:It'sokay,butIwearglasses.Ihavetowearthemallthetime.

-A:Canyouseewellwiththem?

-B:Yes,theyhelpalot.Withoutthem,Ican'tseemuch.

3.**選擇題**：

選擇正確的答案來完成句子。

-Whatdoes"sight"mean?

A.Can'tsee

B.Goodeyesight

C.Blind

答案：B

-Howdoyousay"Hecan'tsee"inEnglish?

A.Hesees

B.Hecan'tsee

C.Heisblind

答案：B

4.**填空題**：

根據課文內容，完成下面的句子。

-Shehas_______eyesight.

答案：good

-He_______wearglasses.

答案：hasto

5.**翻譯練習**：

將以下句子從英語翻譯成中文。

-Hecan'tseewithoutglasses.

答案：他沒有眼鏡是看不見的。

-Shehasaguidedogtohelpher.

答案：她有一只導盲犬幫助她。

這些作業旨在幫助學生通過實際應用所學知識，加深對視力相關詞匯和句型的理解和記憶。通過寫作、對話練習和翻譯，學生能夠在不同的語境中靈活運用英語，提高他們的語言技能。板書設計①本文重點知識點：

-描述視力狀況的詞匯：sight,blind,see,can'tsee,eyesight

-描述視力狀況的句型：Hecan'tsee.Shehasgoodeyesight.

②詞匯：

-sight：視力，視覺

-blind：瞎的，看不見的

-see：看見，看到

-can'tsee：看不見

-eyesight：視力

③句型：

-Hecan'tsee.（他看不見。）

-Shehasgoodeyesight.（她的視力很好。）

①重點詞匯和句型：

-①sight

-②blind

-③