一年級英語上冊Unit2FaceLesson5教學設計人教新起點學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要來學習的是一年級的英語新起點教材中的第二單元第五課，主題是“Face”。首先，我會通過一些生動有趣的游戲和互動，幫助大家輕松記住單詞“face”，然后我們再來模擬一下在日常生活中如何用這個單詞進行簡單的對話。我會盡量用豐富多彩的教學方式，讓大家在快樂中學習英語，一起來感受英語的樂趣吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們的英語學習興趣，提升他們的跨文化交際意識和能力。通過學習“Face”這個主題，孩子們將學會運用基本的英語詞匯和句型進行自我介紹，增強語言表達能力。同時，我們也會注重培養孩子們的觀察力和想象力，讓他們在輕松愉快的氛圍中，感受英語的魅力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼寫單詞“face”。

②運用句型“Myfaceis...”進行簡單的自我介紹。

③通過圖片或實物，識別并描述不同面部表情。

2.教學難點，

①理解并區分面部表情詞匯（如happy,sad,angry,surprised）。

②在實際交流中，能夠根據情境選擇合適的面部表情詞匯。

③在模仿和表演中，孩子們能夠自然地表達面部表情，并配合語言進行簡單對話。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《人教新起點》一年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的面部表情圖片、表情包圖表，以及相關英語教學視頻。

3.實驗器材：不需要特殊實驗器材。

4.教室布置：設置互動式教學區域，包括小組討論桌和展示臺，以及用于展示面部表情的掛圖。教學過程---

**導入(5分鐘)**

同學們，早上好！今天我們來學習新的英語單元，主題是“Face”。你們有沒有注意到，我們每天都面對著各種各樣的表情呢？今天我們就來學習如何用英語描述這些表情。

**活動一：熱身游戲(10分鐘)**

1.老師準備了一些面部表情的卡片，上面畫有快樂、悲傷、生氣、驚訝等表情。

2.我會隨機抽取一張卡片，然后你們要用英語說出這個表情的名稱。

3.每個正確回答的同學可以獲得一個小獎勵。

**新課導入(15分鐘)**

同學們，剛才的游戲讓我們復習了一些常見的面部表情。現在，我們來正式學習今天的新單詞和句型。

1.**單詞學習**：

-我會展示一些與“face”相關的圖片，比如笑臉、哭臉、怒臉等。

-我會逐個讀出單詞，并帶領大家一起發音。

-我們會一起練習拼寫這些單詞。

2.**句型學習**：

-我會先展示一個圖片，比如一個人在笑，然后我會說：“Myfaceishappy.”

-接下來，我會邀請一些同學上來模仿這個句型，描述圖片中的表情。

-我們會逐步學習不同的句型，比如描述悲傷、生氣和驚訝的表情。

**活動二：角色扮演(20分鐘)**

1.我會將同學們分成小組，每組分配一個場景，比如“在公園”、“在學?！被颉霸诩依铩薄?/p>

2.每組需要用今天學到的句型和詞匯，創造一個簡單的對話，描述他們在場景中的表情和活動。

3.每組準備好后，我會邀請他們上臺表演。

**練習與鞏固(20分鐘)**

1.**填空練習**：

-我會給出一些句子，讓學生填入正確的面部表情單詞。

-比如：“WhenIamsad,myfaceis...”或者“Myfriendishappybecause...”

2.**匹配游戲**：

-我會準備一些面部表情的圖片和對應的英語單詞卡片。

-學生需要將單詞卡片與圖片正確匹配。

**總結與作業(10分鐘)**

同學們，今天我們學習了如何用英語描述面部表情?，F在，讓我們來回顧一下今天的內容。

1.我會請幾個同學上來，用今天學的句型描述他們最近遇到的一個表情。

2.我會布置一個作業：回家后，用英語寫下自己一天中經歷的不同表情，并嘗試用今天學到的句型進行描述。

---拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-**《PeppaPig》系列繪本**：這個系列繪本中的故事情節簡單，語言生動，非常適合一年級學生閱讀。特別是《PeppaPig:MyFirstFaceBook》這本書，它通過Peppa和她的朋友們的故事，展示了不同的面部表情，并配有相應的英語單詞，有助于學生鞏固今天學習的詞匯。

-**《MyFace》英語繪本**：這本書以孩子的視角，介紹了不同的面部表情及其背后的情感，配有真實的照片和簡單的英語描述，適合學生自主閱讀，也能幫助他們更好地理解面部表情的英語表達。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**情感表達探索**：鼓勵學生在家里觀察家人的面部表情，并嘗試用英語描述他們的情感。例如，可以記錄下家人在不同情緒下的表情，并配以簡單的句子，如“Dadistired.Hisfaceissad.”或“Momishappy.Herfaceissmiling.”

-**日常對話實踐**：學生可以在家中或學校與家人、朋友進行簡單的英語對話，使用今天學習的句型和詞匯。例如，可以問：“Howisyourfacetoday?”或者“Areyouhappyorsad?”

-**文化比較研究**：引導學生了解不同文化中面部表情的含義可能有所不同?？梢宰寣W生查找資料，了解其他文化中常見的面部表情及其對應的情感表達。

-**角色扮演游戲**：通過角色扮演游戲，讓學生在模擬的情境中運用英語進行交流，比如扮演醫生和病人的角色，醫生詢問病人的面部表情，病人用英語描述自己的感受。

-**家庭英語角**：家長可以在家中設立一個英語角，定期組織家庭英語活動，如講述家庭故事、分享日常經歷等，讓學生在輕松的環境中練習英語。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它不僅能夠幫助我們了解學生的學習情況，還能及時調整教學策略，確保教學目標的實現。

1.**課堂評價方法**：

-**提問反饋**：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解新單詞時，我會提問：“Canyoutellmewhat'happy'means?”通過學生的回答，我可以判斷他們對單詞的理解程度。

-**觀察學習活動**：在學生進行小組活動或角色扮演時，我會仔細觀察他們的參與度和表現。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠正確運用所學詞匯和句型，以及他們的發音和語調是否準確。

-**課堂測試**：在課程的適當時間，我會進行小測驗，以測試學生對知識的記憶和理解。例如，我可能會出一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.**課堂評價實施**：

-**實時反饋**：在課堂上，我會及時給予學生反饋，對于表現好的同學給予表揚，對于遇到困難的同學給予指導和鼓勵。

-**鼓勵參與**：我鼓勵所有學生積極參與課堂活動，不論他們的基礎如何，都給予他們展示自己的機會。

-**差異教學**：針對不同學生的學習情況，我會采取不同的教學方法。對于理解較慢的學生，我會提供額外的輔導；對于理解較快的學生，我會提供更具挑戰性的任務。

3.**課堂評價記錄**：

-**學生表現記錄**：我會記錄下每個學生在課堂上的表現，包括參與度、合作精神、問題解決能力等。

-**學習進步追蹤**：我會追蹤學生在學習過程中的進步，記錄下他們在不同時間點的成績和表現。

4.**課堂評價反饋**：

-**學生自評**：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，并設定個人學習目標。

-**同伴互評**：我鼓勵學生之間進行同伴互評，這有助于他們學會從他人的角度看待問題，并提高他們的觀察能力和批判性思維。

-**家長溝通**：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現，以及他們的學習進步。課后作業1.**單詞拼寫練習**：

-作業描述：請將以下單詞拼寫正確，并在句子中運用它們。

-Words:smile,sad,happy,angry,surprised

-示例：

-Smile:IsmilewhenIseeasunnyday.

-Sad:Mycatissadbecauseitisalone.

-Happy:Mybirthdaypartywasveryhappy.

-Angry:Mybrotherisangrybecausehelosthisgame.

-Surprised:Iwassurprisedtoseearainbowaftertherain.

2.**句子模仿練習**：

-作業描述：請根據以下句型，用你自己的話來創造新的句子。

-Sentencetemplate:Myfaceis...because...

-示例：

-MyfaceisredbecauseIranfast.

-MyfaceisshinybecauseIwashedit.

3.**表情描述練習**：

-作業描述：想象一個場景，描述一個人物的表情，并說明為什么他有這樣的表情。

-Scenario:Youareataschoolsportsday.

-示例：

-Attheschoolsportsday,thestudentissmilingbecauseshewontherelayrace.

4.**角色扮演劇本創作**：

-作業描述：小組合作，創作一個簡短的劇本，其中一個角色需要展示不同的面部表情。

-Grouptask:Createashortscriptwhereonecharactershowsdifferentfacialexpressions.

-示例：

-Title:"ADayatthePark"

-Character:LittleTimmy

-Scriptexcerpt:Timmyisrunningaroundthepark,laughing.Suddenly,hefallsandcries.Then,helooksupandsmilesbecausehisfriendshelphimup.

5.**情感日記**：

-作業描述：每天晚上，用英語記錄下你的一天，包括你的情緒變化和面部表情。

-Dailytask:WriteadailydiaryentryinEnglishaboutyourday,includingyouremotionalchangesandfacialexpressions.

-示例：

-Diaryentry:Todaywasagreatday!IwasveryhappyinthemorningbecauseIgotanewbook.Duringlunch,IfeltsadwhenIheardthenewsaboutourpetturtle.Butintheafternoon,Iwassmilingbecausemyfriendscameovertoplay.教學反思與總結哎呀，一節課下來，感覺自己像是剛跑完一場馬拉松，渾身是勁，但也有些小疲憊?；叵胍幌陆裉斓挠⒄Z課，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得今天的教學活動設計挺成功的。那些面部表情卡片游戲和角色扮演環節，孩子們都特別感興趣，參與度很高?？吹剿麄円粋€個興奮地參與進來，我能感受到他們對英語學習的熱情在增長，這讓我特別開心。

不過，也有點小遺憾。比如說，在單詞拼寫練習的時候，我發現有幾個孩子對于一些簡單單詞的拼寫還是不太熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎詞匯的鞏固，可能需要設計一些更加系統化的詞匯復習活動。

在教學策略上，我嘗試了小組合作的學習方式，讓同學們在小組內互相學習，互相幫助。我發現這種方式挺有效的，不僅提高了學生的學習效率，也培養了他們的團隊協作能力。但是，我也注意到，有些孩子在小組活動中顯得有些被動，這可能是因為他們對英語不太自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵那些不太自信的孩子，給他們更多展示自己的機會。

至于課堂管理，我覺得自己做得還不錯。我盡量保持課堂氛圍的活躍，同時也注意到了課堂紀律。但是，在個別時刻，我發現自己的語氣可能有些急躁，尤其是在糾正發音的時候。這可能讓學生感到有些壓力，所以我需要在今后的教學中，更加注意自己的語氣和態度，營造一個輕松愉快的學習環境。

評價一下今天的教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的掌握上有了進步，而且在角色扮演中，他們的英語口語表達能力也得到了提升。情感態度上，我看到了他們對英語學習的興趣和自信心的增強。

當然，也存在一些問題和不足。比如，對于一些基礎較弱的學生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關注和幫助。針對這一點，我打算在課后進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教