七年級語文上冊第二單元6《爸爸的花兒落了》教學設計冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖同學們，今天我們一起來學習冀教版七年級語文上冊第二單元的《爸爸的花兒落了》。這個單元的主題是“親情”，而《爸爸的花兒落了》這篇課文，則通過細膩的筆觸，描繪了父愛如山的感人故事。設計這個教學環節，主要是想讓大家通過這篇課文，感受親情的溫暖，學會珍惜和感恩。課堂上，我會通過朗讀、討論、角色扮演等多種形式，讓大家深入理解課文內容，激發大家表達真情實感的欲望，讓心靈得到滋養。????核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過深入理解《爸爸的花兒落了》這篇課文，提升學生的審美鑒賞能力，讓學生學會從文學作品中體會情感與美。其次，引導學生通過文本分析，鍛煉批判性思維，學會從不同角度解讀人物情感。最后，通過小組討論和角色扮演，培養學生的合作溝通能力和表達能力，讓學生在實踐中學會表達自己的觀點。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《爸爸的花兒落了》中父親的形象，分析其性格特點和情感變化。

②掌握文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在表達情感和塑造人物中的作用。

2.教學難點，

①深入挖掘課文中的象征意義，如“花兒”的象征，引導學生理解其深層含義。

②理解并體會作者在文中運用對比手法，如父親與“我”的對比，探討這種對比對情感表達的影響。

③學會結合生活實際，將課文的情感體驗與學生的個人經歷相結合，提升學生的情感共鳴和表達力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解課文背景和作者情感，為學生提供知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的重點內容進行討論，激發學生的思考，培養他們的批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖、背景資料，增強直觀感受。

2.朗讀指導：通過音頻播放，指導學生正確朗讀課文，感受語言節奏和情感。

3.互動環節：使用教學軟件設計互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《爸爸的花兒落了》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有經歷過家人的特別愛護和教導呢？今天我們要學習的這篇文章，講述的就是一個關于父愛的故事。”

接著，展示一些關于家庭的溫馨圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的溫暖和父愛的偉大。

然后，我簡要介紹《爸爸的花兒落了》這篇課文的基本內容和作者，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《爸爸的花兒落了》的基本概念、人物形象和情感表達。

過程：

首先，講解課文的基本背景，包括作者林清玄的生平和創作風格。

然后，詳細介紹課文中的主要人物，如父親和“我”，分析他們的性格特點和情感變化。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《爸爸的花兒落了》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感表達片段進行分析，如父親對花兒的呵護、“我”對父親的誤解等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文中的情感沖突和人物關系。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過閱讀這樣的文章來培養自己的情感感知能力。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《爸爸的花兒落了》相關的主題進行深入討論，如“父愛的表達方式”、“如何處理家庭中的誤解”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《爸爸的花兒落了》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《爸爸的花兒落了》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的基本背景、人物形象、情感表達和案例分析等。

強調《爸爸的花兒落了》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的情感表達技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《爸爸的花兒落了》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中學會表達和珍惜親情。知識點梳理《爸爸的花兒落了》這篇課文作為冀教版七年級語文上冊第二單元的一部分，承載著豐富的知識點。以下是對課文知識點的梳理：

1.人物形象分析

-父親形象：慈愛、嚴格、堅強、有責任感。

-“我”的形象：幼稚、叛逆、成長。

2.主題思想

-父愛的偉大與深沉。

-對生命的尊重與珍惜。

-成長的煩惱與感悟。

3.修辭手法

-比喻：將“花兒”比喻為父親的生命，表達了父親對生命的重視。

-擬人：將花兒“笑”和“哭”，賦予花兒人的情感，增強了文章的感染力。

4.文章結構

-開頭：點題，引出父親和花兒的故事。

-主體：通過“我”的視角，講述父親與花兒的故事，以及“我”對父親的理解和感悟。

-結尾：點題，呼應開頭，升華主題。

5.語言特色

-樸實無華的語言，真實地反映了人物的情感。

-豐富的情感描寫，使人物形象更加豐滿。

6.文學常識

-作者林清玄：臺灣著名作家，擅長散文創作。

-課文背景：反映了20世紀80年代臺灣社會的現實。

7.閱讀技巧

-體會作者的情感：通過閱讀，感受作者對父親、對生命的情感。

-分析人物心理：理解人物在特定情境下的心理活動。

-品味語言魅力：欣賞課文中的修辭手法和語言特色。

8.思考與討論

-父親的教育方式對“我”的成長有何影響？

-如何理解課文中的“花兒”象征？

-從課文中，我們得到了哪些關于親情和生命的啟示？教學反思與總結這節課上完了，我站在講臺上，心里有點五味雜陳。說真的，每次課后反思都是對我教學工作的一個回顧和總結，也是我不斷進步的動力。

首先，我想談談教學方法。今天我采用了講授法、討論法和角色扮演法，希望能激發學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習。我覺得講授法對于解釋課文背景和人物形象還是挺有效的，但是我也發現，有些學生可能更喜歡參與進來，所以我盡量讓他們參與到討論和角色扮演中。不過，我發現有的學生還是不太敢于表達自己的看法，這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者害怕出錯。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生發言，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我也有不少體會。比如，在小組討論時，我發現有的小組討論得非常熱烈，而有的小組則顯得比較沉默。這讓我意識到，我需要更好地引導和分配任務，確保每個學生都有參與的機會。同時，我也需要學會適時地介入，避免討論偏離主題。

至于教學效果，我覺得整體上還是比較滿意的。學生們在知識上對課文有了更深入的理解，比如對父親形象的分析、對修辭手法的識別等。在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達技巧也有所提升。在情感態度上，他們對親情有了更多的感悟，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對課文內容不夠感興趣或者缺乏足夠的信心。為了改進這一點，我打算在今后的教學中更加注重激發學生的學習興趣，通過設計更多互動環節和實踐活動，讓他們在參與中學習。

最后，我想針對教學中存在的問題和不足，提出一些改進措施和建議。首先，我會在備課階段更加細致地考慮學生的興趣點和認知水平，設計更具吸引力的教學活動。其次，我會加強對學生的個別指導，特別是那些不太活躍的學生，鼓勵他們積極參與課堂討論。此外，我還會不斷學習新的教學方法和策略，提升自己的教學水平。板書設計1.人物形象

①父親：慈愛、嚴格、堅強、有責任感

②“我”：幼稚、叛逆、成長

2.主題思想

①父愛的偉大與深沉

②對生命的尊重與珍惜

③成長的煩惱與感悟

3.修辭手法

①比喻：花兒——父親的生命

②擬人：花兒“笑”和“哭”

4.文章結構

①開頭：點題，引出父親和花兒的故事

②主體：講述父親與花兒的故事，“我”對父親的理解和感悟

③結尾：點題，呼應開頭，升華主題

5.語言特色

①樸實無華

②豐富的情感描寫

6.閱讀技巧

①體會作者的情感

②分析人物心理

③品味語言魅力教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過提問，我能夠了解學生對課文內容的理解程度，以及他們對問題的思考深度。我會設計不同難度的問題，從基礎知識的掌握到對文章深層次含義的探討。

-觀察：在課堂討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。通過觀察，我可以評估學生的課堂表現和情感投入。

-小組討論：在小組討論環節，我會記錄每個學生的發言情況，以及他們對小組貢獻的大小。這有助于我發現哪些學生可能需要更多的指導，哪些學生能夠獨立思考和表達。

2.作業評價

對于學生的作業，我將采取以下評價策略：

-認真批改：我會對學生的作業進行細致的批改，確保每個作業都能得到及時的反饋。這包括對課文背誦、寫作練習和閱讀理解題目的批改。

-點評反饋：在批改作業時，我會寫下具體的點評，不僅指出錯誤，還會鼓勵學生的優點，提供改進的建議。這樣的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并知道如何提升。

-及時反饋：我會確保作業的反饋在下次課前或課后及時傳達給學生，這樣他們有足夠的時間去理解和改正錯誤。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會特別強調學生的努力和進步，而不是僅僅關注成績。我會用積極的語言鼓勵學生，讓他們感受到學習的成就感。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《林清玄散文集》中其他關于親情、成長和生命意義的文章，如《母親的針線包》、《生命的滋味》等，讓學生感受作者對生活的獨特見解。

-視頻資源：推薦與親情主題相關的紀錄片或短片，如《舌尖上的中國》中關于家庭情感的片段，或者《人間世》中對生命意義的探討，幫助學生從不同角度理解親情和生命。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀拓展材料，通過閱讀了解作者的其他作