實驗中學2021年雙減政策工作方案一作業管理

試稿

為全面貫徹落實市、區“雙減”工作會議精神，扎實做好

“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵

發展，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，

制定本實施方案。

一、作業管理領導小組

學校成立“雙減”“作業管理”工作領導小組，統籌推進

學?！半p減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好教師

思想工作，充分調動廣大教師積極性、創造性，全體黨員積極

參與，起到先鋒作用。

學?！半p減”“作業管理”工作領導小組

組長：

副組長：

組員：各學科主任，各班班主任

二、指導思想

進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以辦公廳、

國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業

負擔和校外培訓負擔的意見》為準繩，按照市、區教育局的相

關文件要求，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治

理。學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精致化管理為抓

手，以課堂教學改為主陣地，以強化德育、提升自主學習能力

為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善

雙減的長效機制，推進學區科學內涵發展，穩步提高素質教育

實施水平。

三、具體要求

（一）減負具體要求

1、嚴格執行課程打算。

嚴格根據《市義務教育課程打算》，開齊開足課程。教師

嚴格根據各學科課時量支配教學，不得以任何理由增減課程和

課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，

不得隨便調課、占課，不得隨便剝奪學生上課權。學校在校務

公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。

各科教學要嚴格根據市頒發的課程標準開展教學，不得隨便加

深教學內容，提高教學要求。

2、嚴格落實XX省《關于進一步加強中小學生減負工作的

實施方案》、XX市《關于進一步加強加改進義務教育階段學生

作業管理的指導意見》精神和《海城市中小學減負工作落實情

況導檢查實施方案》的要求做好此項工作。

3、深化課堂教改。嚴格執行國家和省的課程方案及課程標

準，開齊開足規定的課程，促進學生德智體美勞全面發展，任何

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教師不得隨意增減課程課時，不得出現課表與實際執行不符的

情況，不得隨意提高教學難度和加快教學進度。因地制宜組織

學生參加各種實踐體驗活動，將學生參加勞動實踐納入中小學

課程計劃及相關課程，納入學生綜合素質評價。組織教科研部

門加強中小學教學、課程、作業等研究，圍繞建立健全課程教

學體系、轉變課堂教學模式等，強化高效課堂觀念，優化促進

教育教學的基本途徑和手段，積極推進課堂教改，改變教育教

學與生活實際相背離的現狀。

4、加強輿論宣傳引導。通過多種途徑對國家、省、市中小

學生雙減政策進行宣傳解讀，多層次、多角度宣傳科學的教育

理念，引導家長和社會轉變觀念，努力破除“搶跑文化”超前教

育”劇場效應”等功利現象，營造良好育人氛圍。

5、減輕校外培訓負擔實施方案

做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學

生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工

作。

6、作業布置基本要求

立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同

層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，

并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，

精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布

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置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能

力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力

的作業。鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐

性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積

極性和創造力。

7、規范義務教育招生。嚴格執行義務教育"學校劃片招生、

生源就近入學“政策，科學劃定服務片區范圍，確保義務教育免

試就近入學政策全覆蓋。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或

證書證明等兒為招生依據，不得通過考試或變相考試（面試、

評測）等方式選拔學生。堅持入籍一致，堅決禁止空掛學籍、

一人多籍、學籍造假等現象。

8、控制學生在校時間學生在?；顒訒r間不得超過6小時/

天；

（二）作業的批改要求

1、學生作業訂正要求

禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年

級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，

高年級學生應把訂正的內容寫在指定的訂正欄中，教師在

下打出相應的完成復批。

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2、學校每學期進行兩次作業評價活動和問卷調查。各年級、

各學室可結合實際舉辦優秀作業觀摩、展評活動，學生要在觀

摩交流中提升作業態度和作業質量。

3、教師要認真檢查督促每一個學生按時按量按質完成作業，

如學生拖欠或不做作業，教師要及時發現，并采取補救措施。

4、認真批改反饋作業。

教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自

改，強化作業批改與反饋的育人功能°作業批改要正確規范、

評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解

等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的

輔導幫扶。

5、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，

學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書

寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

6、對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”

相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、

一般三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。

教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵

引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性

的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對

學生的指導與激勵作用。

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7、學生的作業如果有進步要及時鼓勵，對優秀作業要給予

表揚。數學作業書寫及批改要求：

8、批改作業用紅筆。批改字跡要工整、規范，對學生起示

范作用，要有適當的批語，批語應符合學生的理解水平，立足

鼓勵。

9、教師必須認真、及時批改學生作業，做到全批全改，批

改后的作業要標明批改時間，以備隨機抽查。嚴禁讓家長、學

生代為布置、批改作業的做法。

10、非書面作業的檢查形式可以多樣，應注重實效。形式

可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。

（三）作業輔導與反饋

1、學校建立作業批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢

查結果記入教師業務檔案。

2、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要

對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，

突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問

題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

3、個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重

視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、對具有創

新思維、能力的學生也要重點指導培養。

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（四）作業的布置規范

1、建立教師“提前試做擬布置的作業”制度。但凡要求學

生做的作業，教師要先做一遍。教師在先做作業的過程中，掌

握作業的難易程度、所需時間、規范要求、簡潔出錯的地方和

適宜的學生群體，做到布置作業適量且具備針對性，不得布置

“繁、難、偏、舊”的作業。

2、注意培養學生認真完成作業的好習慣。

3、鼓勵主科教師幫助學生建立錯題本。

4、學校建立作業問卷調查機制。在作業檢查、抽查期間，

學校開展作業問卷調查。從各班級隨機挑選學生就作業量、作

業難度、批改情況、教輔資料等問題進行問卷調查。調查結果

作為教師教學常規考核的重要內容記入個人學期考核中。

5、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準

備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。

6、提倡根據我?！胺D課堂一一四步五環”教學模式，合

理利用學生在校時間（早讀、午讀、小自習），讓學生盡量在

學校將作業完成。

7、學校每學年組織開展“優秀作業”的展評活動。

8、在布置作業前教師要進行試做，估算學生所需時間。

9、教師不得將書寫作業作為懲罰學生的手段。

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10、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別

重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設，不得

隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難

度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、

“課堂內容課外補”現象。

（五）作業的批改要求

1、作業批改提倡面批與集體講評相結合，共性問題集體講

評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在

的問題。

2、及時批改。教師應及時、認真地批改作業，各科書面作

業要全批全改。做到不漏批、不拖延，當天作業，盡可能當天

批改，做到日日清。作文要在下次寫作前批改結束。

3、及時規范。按要求布置的作業要全批全改，對后進生作

業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆,

對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，

訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡，

如、、等。同時做到不得要求學生自批自改作業，更不得要求

家長批改作業。

4、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，

既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再

評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

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5、教師作業批改要及時，教師要保證在下次上課前把作業

批改好發給學生，并針對共性和個性問題選取相應的策略，進

行解決。

6、創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，

做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創新批改方

式。

7、批改記載：對每次作業批改情況做好詳實的記載，重點

掌握學習困難學生的作業情況，加強指導。

8、加強作業完成指導。初中生在校內完成大部分書面作業。

教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分

析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

9、嚴格控制作業量，各年級作業完成時間為：

(1)一年級原則上不留書面家庭作業

(2)二年級家庭作業不超過30分鐘

(3)三、四年級家庭作業不超過40分鐘

10、規范批改。一是要科學、正確判斷作業正誤，不可馬

虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方

要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且

字跡工整，明確具體，既要肯定優點，也要指出不足，要多鼓

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勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針

對性。

（六）優化作業設計減輕學生負擔

1、豐富作業形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業外，也要布置一定數量的閱讀作業、家

務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作

業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、

體驗等類型作業相結合。

2、嚴格考試結果運用。

考試應當突出激勵、反饋、調整和改進功能。學校和教師

要重視對考試結果的分析，從中發現教學過程中存在的典型問

題，提出科學對策?？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，嚴禁以任何形式、

方式公布學生考試成績及排名。

3、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。

提倡“必做作業+鼓勵性作業+拓展性作業”模式，滿足不同層

次的學生的需求。

4、結合生活實際，增強作業的實踐性改變以往作業的形式,

并把其中的一部分設計為專項作業一一實踐性作業。引導學生

把數學學習同社會生活實踐緊密聯系起來，拓展學生學習的時

「可和空間。讓實踐性作業成為一座橋梁，連接學生課內、課

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外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進學生的可持

續性發展。

5、獨立完成與小組合作相結合。基礎鞏固作業要求學生獨

立完成，但對于實踐探究性作業我們倡導小組合作，主要是針對

一些大型志愿者活動的開展，我們要求學生有組織、有紀律，

身體力行地創新活動形式，在活動中提高學生合作意識，讓學

生學會取長補短,增強學生自我發展、自我提高的能力

6、優化作業設計。作業設計要立足課程目標，把握好重點

和難點，緊扣教學進度和學習內容；作業要體現出層次性，分

必做和選做兩種；要依據學生年齡特點，豐富作業的內容和形

式，培養學生的綜合能力。

四、工作目標

校內學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置

更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更

好回歸校園。校外校外培訓機構培訓行為全面規范，亂象基本

消除，熱度逐步降溫。學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家

庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效

顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

五、作業管理細則

（一）減負具體要求

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1、我校認真落實立德樹人根本任務，著力減輕學生過重課

業負擔，以學校為主陣地，全面提高學校教學質量。

一是開齊開足開好課程。實行音體美課程剛性化管理，保

證課程開設，嚴格遵守教學計劃。

二是加強考試和作業管理。2021年5月，市教育局印發

《關于進一步加強中小學作業管理的通知》，對中小學作業管

理提出了多方面明確要求，我校在學生家長中廣泛宣傳，并不

斷進行完善。

三是深化課程教學改。堅持''減負增效”原則，深化新形

勢下”和諧高效思維對話”型課堂建設及“互聯網+”教學研究,

不斷提高課堂教學效益。

四是做好延時服務管理。2021年4月份，市教育局印發

《關于進一步做好義務教育學校校內課后延時服務工作的通知》

《關于優化義務教育階段學校教育教學管理有關問題的通知》，

推動課后服務工作。我校迅速落實，充分發揮學校在校舍、場

地、師資、課程管理等方面的優勢，進行義務教育課后延時服

務，實現義務教育階段學生有需求、全覆蓋。課后服務工作的

開展，滿足了學生的多樣化需求，進一步提升了人民群眾的獲

得感、幸福感、安全感。

2、廣泛宣傳，正確認識“雙減”辯證關系。

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1、召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領

會精神實質，深刻理解“雙減”的深遠意義。

2、召開教育會議，組織教師學習“雙減”工作的有關教師

業務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂

好課的標準”、“如何有效轉化后進生”，“切實推進素質教

育”等專題研討，辯證認識“雙減”工作。

3、利用網絡平臺、電話等多種形式，向家長、學生宣講素

質教育觀、全面發展觀，做好雙減的宣傳工作，取得家長和社

會的理解、支持和監督，形成合力共同做好雙減工作。

3、學校要建立由校領導和學校中層組成的''課堂教學改指

導小組”，開展隨堂聽課，了解課堂教學現狀，進行有針對性

的一對一指導，同時為嘗試改課堂教學模式積累第一手資料，

提高全體教師的課堂駕馭能力c

4、開展寒暑假托管服務。組織摸排、充分調研本地有寒暑

假托管需求的學生數量、服務需求和資源條件，結合實際科學

選定開展服務。寒暑假托管服務以看護為主，確保學生能夠得

到充分休息，在做好看護的同時，合理提供一些游戲活動、文

體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓寬、作業輔導等服務，

不得組織集體補課、講授新課。

5、夯實基礎，提升質量

提升教育教學質量，確保學生校內學足學好。

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學校要努力建成內容多元、結構立體、特色鮮明的課程體

系，推動聚焦核心素養、著眼整體提升、深化思維進階的教程

設計，實施任務驅動、活動引領、資源支撐的學程管理。

6、推動課后服務全覆蓋。學校每周5天都要開展課后服務,

每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。

對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。初中學校工作日

晚上可開設自習班。不斷提高課后服務質量，盡量吸引有需求

的學生每周5天都參加課后服務。學?？山y籌安排教師實行

“彈性上下班制”。

7、指導學生實踐鍛煉。組織學生參加文體活動，培育1-2

項體育運動技能和藝術特長，嚴禁擠占體育課時和大課間，中

小學生校內體育活動時間每天不少于1小時，條件允許的情況

下盡量安排在戶外。教育學生坐立行讀寫姿勢正確，認真做好

廣播操和眼保健操。加強勞動生活技能教育，指導學生參與社

會實踐，樂于科學探索，熱心志愿公益服務。

8、“增效”雙減，創新推進雙減工作構建新的學科教學常

規，規范教學行為，組織全體教師學習教學常規管理制度，學

習各科課程標準，明確各科、各年級段的階段目標，規范自己

的教學行為。嚴格執行作息時間，落實大課間活動，保障學生

睡眠時間。教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長

的重要性，確保學生每天不少于10小時有質量的睡眠。課間和

午間不得占用學生休息和活動時間集中上課。學校嚴格按照制

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定的''作息時間表“按時作息，學生上午不早于8：20進行教

學活動，并科學制定“課程表”和“課后服務表”。每天不少

于60分鐘的陽光體育大課間活動，讓學生在老師的組織下真正

動起來，不斷提高活動效率，校內和校外運動時間不少于2小

時。加大課程整合力度，根據學生發展以及學校特色發展的需

求，科學設置各類興趣小組和社團活動，保證活動正常開展。

（二）作業輔導與反饋

1、教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中和

期末統考前。中途將進行不定期的抽查。

2、作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、

精當。

3、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、

課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習

習慣的養成和學習方法的指導。

（三）學生作業書寫要求

1、學生作業不得使用涂改液、改正紙。語文、數學學科提

倡使用錯題本。

2、本要求：作業封面要注明學校、班級、年級、學生姓名,

做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現象。

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3、學生作業統一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆

書寫。

（四）作業的布置規范

1、每學期各學科教研組要利用好每周三集體備課時間開展

作業專題研究活動，對學生作業進行具體研究，確定各學科的

作業范圍、作業要求等基本內容，提高作業設計編制能力。

2、作業的布置要依據新課程標準和教材內容，精選習題，

建立“必做+選做”模式，杜絕給學生布置機械性、無效重復、

難度過大的作業，嚴禁布置懲罰性作業。豐富作業類型，提倡

布置探究性、實踐性作業。既要有練習型、預習型作業，也要

有擴展型、創新型作業。除書面作業外，鼓勵布置綜合實踐作

業、實驗操作作業、小組合作探究作業以及個性化作業。

3、杜絕教師“簡潔”、“粗放式”減負和“一刀切式”減

負，要處理好面向全體和因材施教的關系，更要體現精準有效。

4、學校建立每學期對學生作業本（含各種配套練習冊）批

改質量情況進行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記

錄要素為：批閱次數是否達到要求，作業量是否適中，批閱認

真程度，批語具體程度，書面整潔程度，學生書寫工整程度，

批閱改錯及學生更正是否及時、是否準確，配練是否填完及檢

查，收交面如何。檢查結果作為教師教學常規考核的重要內容,

并及時總結，同時反饋于相關科任教師。

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5、可適當布置社會實踐性作業，使學生將所學知識應用于

社會生活。

6、五年級語文：大、小楷每周各2篇，其它同三、四年級

一樣。

7、嚴格把控作業量。家庭書面作業：語文、數學、英語，

每周留3次作業，物理、化學每兩周留3次作業，每次以中等

生在20分鐘能夠完成為宜。作文盡量在課后服務期間布置并完

成，或利用周末布置完成。每天作業總量不超過90分鐘（含課

后服務學生寫作業的時間）。

8、各年級的道德與法治、科學、信息技術、音樂、美術等

學科的作業一般應當堂完成，不留課后作業。

9、學生每天的書面課外作業總量必須嚴格控制：小學一、

二年級不留書面課外作業，三、四年級課外作業總量嚴格控制

在半小時以內，五、六年級課外作業總量嚴格控制在1小時以

內。

10、針對鞏固性作業和拓展性作業的布置，我校采取加1

減1的原則：鞏固性作業，原則上所有學生都要完成；拓展性作

業主要針對能力強的同學。能力超強的同學可以少做一個鞏固

性作業題目選做一個較難的拓展性作業題目；能力較強的同學

可以少做一個鞏固性作業題目，選做一個較易的拓展性作業題

目；能力較弱的同學可以只做鞏固性作業。

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六、學校檢查反饋制度

（一）注重作業反饋。教師要在講評和糾錯環節上下功夫。

作業講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學

生自我總結。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯

題庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題

庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。

（二）注重作業反饋。教師要在講評和糾錯環節上下功夫。

作業講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學

生自我總結。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯

題庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題

庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。

（三）設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評,

要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施,

突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問

題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

（四）各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認

真。每次檢查對作業布置與批改的次數、題量、批改質量等情

況如實記載，并把檢查結果反饋給教師本人和教研室，對存在

問題的教師限期整改。

（五）及時做好作業批改后的講評，對集中、突出的問題,

要集中訂正。講評一般放在下一節的課首進行。