八年級物理下冊7.3重力教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教材分析嘿，同學們，今天我們要一起探索物理的奧秘，學習八年級物理下冊7.3這一章節——重力。這一課，我們將會揭開地球對我們施加的那股神秘力量，也就是重力。別看它看不見摸不著，但它在我們的生活中無處不在哦！?????核心素養目標1.培養學生運用物理知識解釋自然現象的能力。

2.提升學生觀察、分析、推理的思維能力。

3.增強學生運用科學方法解決實際問題的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解重力的概念：重點在于讓學生明白重力是地球對物體的吸引力，它使得物體受到向地心的拉力。

-重力與質量的關系：強調重力大小與物體的質量成正比，通過公式G=mg來體現。

-重力的方向：明確重力方向總是豎直向下，即指向地心。

2.教學難點：

-重力的測量：難點在于如何準確測量重力的大小，以及如何區分重力和其他力（如摩擦力）。

-重力與物體運動的關系：學生可能難以理解重力如何影響物體的運動狀態，特別是自由落體運動。

-重力在實際生活中的應用：如何將重力知識應用于解決實際問題，如電梯的運動、拋物運動等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解重力的基本概念和原理，為學生搭建知識框架。

2.實驗法：組織學生進行重力實驗，如使用彈簧測力計測量物體重量，直觀感受重力大小。

3.討論法：引導學生圍繞重力在不同情境下的表現進行討論，激發思維，培養合作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示重力相關的圖片和視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教育軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環境中體驗重力現象。

3.課堂互動：設計互動環節，如小組競賽，提高學生的參與度和學習興趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們來探索一個神奇的現象，那就是為什么我們會受到地心的吸引，這個力就是重力。請大家帶著好奇心，和我一起走進重力的世界吧！

-視頻導入：播放一段關于重力的科普視頻，讓學生直觀感受到重力的存在和作用。

-問題引導：視頻結束后，提出問題：“你們在視頻中看到了哪些關于重力的現象？重力有哪些特點？”引發學生思考。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.理解重力的概念：

-講解：向學生介紹重力的定義，即地球對物體的吸引力，并強調重力方向總是豎直向下。

-示例：展示生活中重力作用的例子，如蘋果落地、物體下落等。

2.重力與質量的關系：

-講解：通過公式G=mg講解重力與質量成正比的關系，強調質量越大，重力越大。

-實驗：讓學生分組實驗，使用彈簧測力計測量不同質量的物體重量，驗證公式。

3.重力的方向：

-講解：強調重力方向總是豎直向下，指向地心。

-示例：展示地球模型，讓學生觀察地球表面重力的方向。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.自由落體實驗：

-實驗準備：分發不同質量的物體和秒表，讓學生分組進行實驗。

-實驗過程：讓學生同時釋放不同質量的物體，觀察它們的下落速度，記錄數據。

-數據分析：引導學生分析實驗數據，得出重力與質量的關系。

2.重力與運動的關系：

-實驗準備：分發小車、斜面和不同重量的砝碼。

-實驗過程：讓學生觀察小車在不同斜面和不同重量砝碼作用下的運動情況。

-結論：引導學生得出重力與物體運動的關系。

3.重力在實際生活中的應用：

-講解：介紹重力在生活中的應用，如電梯的運動、拋物運動等。

-實例分析：通過實際案例，讓學生分析重力在生活中的作用。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.重力在不同情境下的表現：

-提問：在斜面、水平面和豎直面等不同情境下，重力如何表現？

-舉例：學生舉例說明重力在不同情境下的作用，如物體在斜面上滑動、電梯上升等。

2.重力與質量的關系：

-提問：重力大小與質量的關系如何？

-舉例：學生舉例說明重力與質量成正比的關系，如重物比輕物下落快等。

3.重力在實際生活中的應用：

-提問：重力在哪些實際生活中有應用？

-舉例：學生舉例說明重力在實際生活中的應用，如電梯的運動、拋物運動等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-回顧：引導學生回顧本節課的重點內容，包括重力的定義、重力與質量的關系、重力方向等。

-總結：強調重力在物理學科中的重要地位，以及重力在實際生活中的應用。

-提問：提出問題，讓學生思考重力在未來的學習和生活中可能遇到的挑戰。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.重力的概念

-重力是地球對物體的吸引力。

-重力使物體受到向地心的拉力。

-重力是矢量，具有大小和方向。

2.重力與質量的關系

-重力的大小與物體的質量成正比。

-公式：G=mg，其中G是重力，m是物體的質量，g是重力加速度（約9.8m/s2）。

-重力加速度g在不同地點略有差異。

3.重力的方向

-重力的方向總是豎直向下，指向地心。

-在地球表面，重力方向與水平面垂直。

4.重力的單位

-重力的單位是牛頓（N）。

-1牛頓等于使1千克物體產生1米/秒2加速度所需的力。

5.重力與地球自轉的關系

-地球自轉導致物體受到向外的離心力。

-離心力會減小物體受到的重力，但這個效應在地球表面通常可以忽略不計。

6.重力與物體運動的關系

-重力可以改變物體的運動狀態，使其加速下落。

-自由落體運動：在忽略空氣阻力的情況下，所有物體在同一地點的重力加速度相同。

7.重力與高度的關系

-隨著高度的增加，重力加速度略有減小。

-在海平面上，重力加速度約為9.8m/s2，而在山頂上，重力加速度可能略小于9.8m/s2。

8.重力與緯度的關系

-地球不是完美的球體，而是赤道略微膨脹，兩極略微扁平。

-因此，重力加速度在赤道較小，在兩極較大。

9.重力與物體形狀的關系

-物體的形狀可以影響其受到的重力分布。

-例如，一個均勻密度的球體，其重力在各個方向上是均勻分布的。

10.重力與質量分布的關系

-地球內部的質量分布不均勻，這會導致重力場的不均勻性。

-例如，山脈、地下洞穴和大型巖石結構可以局部改變重力場。

11.重力與地球物理現象的關系

-重力與地球的地震、潮汐等現象密切相關。

-地震是由地殼板塊運動引起的，而潮汐是由地球、月球和太陽之間的引力作用造成的。

12.重力與日常生活的關系

-重量是物體受到的重力大小，是日常生活中常見的物理量。

-例如，我們測量物體的重量通常使用彈簧測力計。重點題型整理1.計算題：已知物體的質量為2kg，重力加速度為9.8m/s2，求物體所受的重力。

-解答：根據公式G=mg，G=2kg×9.8m/s2=19.6N。物體所受的重力為19.6N。

2.應用題：一個物體在地球表面受到的重力為20N，求該物體的質量。

-解答：根據公式G=mg，m=G/g，m=20N/9.8m/s2≈2.04kg。該物體的質量約為2.04kg。

3.實驗題：在實驗中，你測量了兩個不同質量的物體在同一地點的下落時間，分別為0.5秒和0.6秒，重力加速度為9.8m/s2，求兩個物體的質量。

-解答：由于重力加速度相同，下落時間與物體質量無關。因此，無法直接通過下落時間計算質量。

4.判斷題：重力的大小與物體的形狀無關。

-解答：正確。重力的大小只與物體的質量和重力加速度有關，與物體的形狀無關。

5.應用題：一個物體在地球表面受到的重力為30N，如果將它帶到月球表面，月球的重力加速度約為地球的1/6，求物體在月球表面所受的重力。

-解答：月球的重力加速度為地球的1/6，即g'=g/6=9.8m/s2/6≈1.63m/s2。根據公式G'=mg'，G'=30N×1.63m/s2≈48.9N。物體在月球表面所受的重力約為48.9N。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學引入：在講授重力概念時，引入實際生活中的案例，如高樓大廈的設計、航天器的發射等，讓學生體會到物理知識的應用價值。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，制作動畫演示重力作用，使抽象的重力概念更加直觀，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生理解困難：部分學生對重力概念的理解不夠深入，容易將重力與其他力（如摩擦力）混淆。

2.實驗操作不規范：在實驗環節，部分學生操作不規范，導致實驗結果不準確。

3.課堂參與度不高：在小組討論和實踐活動環節，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入講解重力概念：針對學生對重力概念理解困難的問題，加強理論講解，通過舉例、類比等方法，幫助學生深入理解重力。

2.規范實驗操作：在實驗環節，嚴格規范學生的操作流程，確保實驗結果的準確性。同時，加強實驗過程中的監督和指導。

3.提高課堂參與度：在課堂教學中，增加互動環節，如提問、搶答等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。在小組討論和實踐活動環節，鼓勵學生積極參與，培養團隊協作能力。

4.關注個體差異：針對不同學生的學習情況，采取差異化教學策略，幫助學習困難的學生克服困難，提高整體教學效果。

5.定期評估教學效果：通過課后作業、測試等方式，定期評估學生的掌握情況，及時調整教學策略，確保教學質量。板書設計①重力概念

-重力定義：地球對物體的吸引力

-重力方向：總是豎直向下，指向地心

-重力單位：牛頓（N）

②重力與質量的關系

-公