八年級英語下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum第二課時SectionA(3a-4c)教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，今天我們要一起走進博物館，探索它的奇妙世界。這節課，我們繼續學習人教新目標版八年級英語下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum第二課時SectionA(3a-4c)。我會以生動有趣的方式帶領你們領略博物館的魅力，讓英語學習變得輕松愉快。準備好了嗎？讓我們開始這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過參觀博物館的情境，學生將學會運用英語描述歷史文物，增強對中外文化的理解和尊重。同時，通過合作學習和探究活動，提升學生的跨文化交際意識和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用現在完成時態描述過去發生的經歷。

2.學生能夠識別并使用博物館相關詞匯和短語。

難點：

1.學生在描述博物館展品時，缺乏具體細節和連貫性。

2.學生在跨文化交流中，可能存在詞匯量不足或文化理解偏差。

解決辦法：

1.通過創設真實的博物館參觀情境，引導學生運用現在完成時態，并提供例句和練習。

2.設計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生收集細節，并利用思維導圖等方式組織語言。

3.利用多媒體資源展示不同文化背景下的博物館，幫助學生拓寬文化視野，提高詞匯量和跨文化理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教新目標版八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備博物館圖片、歷史文物視頻、相關主題的圖表，以及博物館參觀的音頻材料。

3.教學工具：使用投影儀和電腦展示多媒體資源，同時準備記號筆和便簽紙以便課堂互動。

4.教室布置：創建一個模擬博物館的教室環境，包括展示區、討論區和角色扮演區。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于博物館的視頻片段，引導學生觀察并思考博物館的特點和參觀體驗。

2.提出問題：詢問學生是否參觀過博物館，分享他們的參觀經歷和感受。

3.激發興趣：提出問題：“你們知道博物館里有哪些類型的展品嗎？”引發學生對博物館的探索欲望。

二、講授新課（15分鐘）

1.現在完成時態講解：介紹現在完成時的構成和用法，結合博物館參觀的情境進行講解。

2.博物館相關詞匯教學：教授與博物館相關的詞匯，如：exhibition、artifacts、museum、visit等。

3.展示博物館圖片：展示不同類型的博物館圖片，引導學生運用所學詞匯描述展品。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成練習題：分發練習冊，讓學生完成與博物館相關的閱讀理解、填空和選擇題。

2.小組討論：將學生分成小組，討論博物館的參觀體驗，并要求用英語描述。

3.角色扮演：學生扮演導游和游客，模擬博物館參觀場景，運用所學詞匯進行對話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：博物館參觀時，有哪些注意事項？

2.學生回答：回答問題，如：保持安靜、不觸摸展品、尊重文物等。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：博物館里有哪些著名的展品？

2.學生回答：回答問題，如：兵馬俑、金字塔、梵高畫作等。

3.教師引導學生思考：為什么這些展品在博物館里？

4.學生討論：分享對博物館展品的看法，以及它們背后的歷史和文化價值。

六、解決問題及核心素養能力拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將博物館的參觀體驗與我們的日常生活相結合？

2.學生討論：分享自己的觀點，如：學習歷史知識、培養審美情趣、提高文化素養等。

3.教師總結：強調博物館參觀的重要性，以及如何將所學知識運用到實際生活中。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：現在完成時態、博物館相關詞匯、博物館參觀注意事項等。

2.強調重點：博物館參觀的重要性、如何運用所學知識。

3.布置作業：讓學生完成一篇關于博物館參觀的短文，要求運用所學詞匯和語法。

教學時間：45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中，注意語速適中，讓學生有足夠的時間消化吸收新知識。

2.鼓勵學生積極參與課堂互動，培養學生的自主學習能力。

3.在課堂提問環節，關注每個學生的學習情況，給予個別指導。

4.教學過程中，注重培養學生的核心素養，如：文化意識、思維品質等。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用現在完成時態描述過去發生的經歷，特別是在描述博物館參觀的經歷時，能夠使用正確的時態和語法結構，如：“IhavevisitedtheGreatWallthreetimes.”（我參觀過長城三次。）

2.**詞匯量增加**：學生在課堂上學習并掌握了與博物館相關的詞匯，如“exhibition”、“artifacts”、“museum”、“visit”等，這些詞匯能夠幫助學生更準確地描述博物館的參觀體驗。

3.**文化意識增強**：通過了解不同類型的博物館和展品，學生能夠增強對中外文化的理解和尊重，認識到博物館作為文化傳承和展示的重要場所。

4.**聽說能力提高**：在課堂討論和角色扮演環節，學生有機會用英語進行交流，這不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了聽力理解能力。

5.**思維能力發展**：學生在分析博物館展品背后的歷史和文化價值時，鍛煉了批判性思維能力，能夠從不同的角度進行思考和討論。

6.**合作學習能力**：通過小組討論和角色扮演，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.**自主學習能力**：學生在完成課后作業時，需要自主查找資料，整理思路，這有助于培養他們的自主學習能力。

8.**情感態度價值觀**：通過參觀博物館的模擬體驗，學生能夠培養對歷史文化的興趣，增強對文化遺產保護的意識，形成正確的價值觀。典型例題講解1.例題：

-Ihave_______alotofbookssinceIwasachild.

-A.readB.readedC.beenreadingD.readedalot

答案：A

解析：這里需要使用現在完成時態，表示從過去某個時間點開始一直持續到現在的動作。正確形式是“have/has+過去分詞”，因此選項A是正確的。

2.例題：

-_______youeverbeentotheLouvreMuseum?

-A.HaveB.DidC.AreD.Is

答案：A

解析：這是一個一般疑問句，詢問對方是否曾經去過盧浮宮。現在完成時態的一般疑問句結構是“Have/Has+主語+過去分詞”，因此選項A是正確的。

3.例題：

-Myfather_______ateacherfor20years.

-A.hasbeenB.wasC.isD.havebeen

答案：A

解析：這里需要使用現在完成時態，表示父親成為老師這個動作從過去開始一直持續到現在。正確形式是“have/hasbeen+過去分詞”，因此選項A是正確的。

4.例題：

-_______youfinishedyourhomework?

-A.HaveB.DidC.AreD.Is

答案：A

解析：這是一個一般疑問句，詢問對方是否完成了家庭作業。現在完成時態的一般疑問句結構是“Have/Has+主語+過去分詞”，因此選項A是正確的。

5.例題：

-She_______tothebeachlastsummer.

-A.goesB.wentC.goestoD.hasgone

答案：B

解析：這是一個一般過去時的句子，描述的是過去某個時間點發生的動作。正確形式是“主語+動詞過去式”，因此選項B是正確的。板書設計①現在完成時態結構

-have/has+過去分詞

②博物館相關詞匯

-museum

-exhibit

-artifact

-visit

-explore

③典型例句

-IhavevisitedtheGreatWallthreetimes.

-Shehasbeenateacherfor20years.

-HaveyoueverbeentotheLouvreMuse